總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中畢業班思品教學工作總結篇一

丹東第二十九中學

劉力軍 2014.6.30

積習總是不時地促動我拿起筆，寫下了從事初中思品教育教學的一點點認識和一絲絲感悟······

一、開設初中思品課目的如何

《初中思想品德課程標準》明確指出：思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。初中學生正處于青春期，并開始向成年過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。初中《思想品德》課的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。當然，眼下處于二十一世紀初，全球知識經濟大爆炸，各國為了未來，極其重視新生一代的成長，各國各自高瞻遠矚制定嚴格周密的教育教學成長計劃。特定歷史時期的中國初中生，“如何切實提高初中學生思品素養？”“如何培養當今社會時代合格公民？”“如何做有責任有擔當的中國人？”······到底應具備什么樣的素質方能做乾坤之秀，世紀之才，課題式研究作為今天思品教育者責任重大，很值得商榷深思。

二、自能高效陽光課堂

新課程標準確立了思想品德課以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。改變舊的教育觀念，讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子，努力向自能高效陽光課堂這一目標邁進，已成為我們迫不及待亟需解決的問題。結合思品教研活動以及自身的教學實際就如何打造陽光自能高效課堂談一談幾點認識和感悟：

理想的課堂是一個動態生成的過程。課堂的精彩往往來自于精心預設基礎上的絕妙生成。實際教學中，生成性教學資源可遇不可求，往往稍縱即逝，這需要教師應有深厚的文化底蘊，寬厚的課程視野，強烈的再生意識，多元的思維能力，敏銳捕捉課堂中的生成資源和契機并從分加以利用和提升，這樣師生都能在課堂生成過程中弘揚個性的靈光，閃耀出智慧的光芒。

1、精彩多元導入

目的：導入是一節課的開始，好比是一首歌的前奏，導入得好與否，直接影響到

該節課的質量。

方法：考慮的原則---人本性原則、整體系統性原則、開放性原則等；

形式可多元化，諸如小品、相聲、短劇、自我展示、才藝表演等；

要求以傳播正能量為中心；

限定時間和小組等

2、創建自能高效小組合作機制。

目的：讓學生在學習中交流，在交流中進步。

常用方法：任務教學法；小組合作自評互評匯報法；自我完善法；榜樣激勵法；

3、適時適量適宜的知識消化反饋。

目的：理論聯系實際，真正做到學以致用。

常用形式：特色典型的練習；實踐性作業；競爭性作業；開放性作業；使學生有

意識變“要我練”為“我要練”

4、自查互查，自省共學

目的：交流幫助，共享進步。

方法：填表式；典型警示、展示；發人深省式等

學生思品素養的培養，除了日常生活的點滴雜亂體會，更多學習熏陶來源于課堂。教無定法，思品自能高效陽光課堂的建設，不是一朝一夕能完善的，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

三、如何變應試教育為有效素質教育

中國的應試教育是一個靜態的評價標準。能促使學生勤奮學習，積累知識。對社會發展和公民的總體素質有很大的促進作用，取長補短的這樣也可以有效地培養人才。但應試教育不是一種優質的教育模式，它往往扭曲人的成長心態，具扼殺創新能力之弊，更可能造成未來社會的不安定，毀掉國家和民族的潛力。現如今這種應試教育的利與弊，促使時代的初中生，認清形勢，也應有個人抱負同時，更應有民族責任感使命感，在必要了解基本的國家政策方針路線下，有意識敢拼搏勇擔當。有道：從事“太陽底下最光輝的事業”的思品工作者，為此在實際教學中化劣拙為優創，合理科學做到：

1、努力培養學生創新性思維和創新型能力

2、把應試教學變為一種學習能力加以培養和訓練

3、是學生真正懂得“我學會了”和“我會學了”質的區別和意義

四、加強民族自豪感、責任心、使命感的教導。

江澤民總書記在十六大報告中強調：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程。”研究與探索弘揚和培育民族精神的方法和途徑，有賴于教育工作者，是作為教育工作者之神圣使命和崇高職責。

當今世界最顯著的特點是經濟全球化和市場經濟，隨著市場經濟建設的不斷推進，市場經濟機制下的理性“經濟人”的動機--------追求利益最大化的觀念已深入人心。“拜金主義”裹挾著“信仰危機”猛烈的沖擊著作為國家和民族靈魂依靠和精神支柱的優秀文化傳統和道德精神。思品課的學習，初中生認識到民族精神是國魂和民魂，是民族的人文精神和文化精神。一個民族，如果沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。不美的是，當代初中校園也已不是一塊清凈圣地，市場經濟無孔不入、不可避免地把一切卷入物質和金錢的漩渦。精神也是一種物質的了。在校園里，學生信奉“為自己而讀書”，對“為中華之崛起而讀書”卻嗤之以鼻；在校園里，損人利己，弄虛作假，違法亂紀已不是個別現象；在校園里，初中生一代，是我們國家的未來和民族的希望，他們能否擔當“天下任”，著實令人擔心······“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”不時縈繞耳畔。為此，天下興亡你我有責，盡己之力，薪火相傳。作為思品老師能做的：

1、以愛國主義為核心，利用課前新聞時事導播形式，加強學生國內國際局勢的分析和認識能力；

2、充分利用“第二課堂”作為弘揚和培育民族精神的陣地，如出定期刊物、開 辯論會、3、重視社會人文科學，注重營造班內外、校內外的班風校風的文化建設；

4、階段性評選“日常行為模范”“道德標兵”“學習尖兵”等；

5、建立學生健康成長檔案記錄，點滴做起；

以上便是從事思品教育教學工作中的幾個隨想幾點認識幾點感悟。當然時代在發展，社會在進步，作為思品教育工作者，必須轉變舊觀念，與時俱進，方不辱使命。的確，不足之處在所難免，還望同仁們予以斧正。

初中畢業班思品教學工作總結篇二

初中思品教學反思

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過十幾年的思品教學，十幾年的教學生涯，讓我深感思品教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到思品教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中思品教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把學生學習思品的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的思品知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實我們的思品也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有思品的影子。思品知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，思品教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學生，貼近當代，使學生認識到思品時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫思品之“故”而知新。

其次溫其他科之“故”而知新（聯系各學科的知識）。思品包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”等等。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習思品的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與思品現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習思品的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，思品教學不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位思品教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

初中畢業班思品教學工作總結篇三

八年級思想品德下冊教學工作總結

黃曉東

本學期我擔任八年級三個班思想品德的教學任務。一學期來，本人自始至終以認真,嚴謹的治學態度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學工作。認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。具體總結如下：

一、教學工作 ⑴課前備課下功夫。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性。⑵注重課堂教學。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。

及時處理好課堂突發事件。我十分清楚八年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

再次，思想品德知識的掌握重在運用。因此，我多強調學生實踐能力的提高，經常布置一些實踐作業，讓學生多觀察發生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的知識去解決問題，思考問題，從而極大的提高了學生理論聯系實際的能力。

二、認真學習不斷提高自身業務素質

1、俗話說，要給學生一碗水，教師要有一桶水，為此，我不斷學習，培養多種興趣愛好。本學期認真閱讀了李鎮西老師的專著《做最好的老師》，認真做筆記、寫心得。有時利用周六周日到書店中博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

2、為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現在的知識水平,利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業知識.

三、

通過一學期努力,能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

任重而道遠，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，要不斷總結經驗，發揚優點，改正缺點，開拓前進，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

初中畢業班思品教學工作總結篇四

初中思品教學反思

多年來，我從事初中思品課教學工作。回顧教學經歷，有苦也有樂。現結合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。

本學年我擔任九年級思品課教學工作。本學期政治教學內容的建構，以“承擔責任服務社會”的理念為出發點，以“國情教育”為重點，以“實現理想選擇人生”為落腳點。為準確地把握教學大綱和教材，在適應新課程教學工作的要求下，本人結合思品學科的自身特點和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業；有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學，在教學中力求突出學科特點：

一、依據教材，傳授知識

在課堂教學過程中，能依據教材，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。我做到：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師既聯系學生的學習、生活實際，又培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

二、理解掌握，及時復習訓練。

教師將課本讀薄，深刻把握文本，把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師做到了：第一、深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，讀懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

教師千差萬別，學生參差不齊。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。

第一、學習“自主、互動”六步教學法，學習優秀教師的先進經驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的發展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發展自我。教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；

第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發展對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品內容；鼓勵每個差生認識自我、戰勝自我、超越自我。

第三、教學要因教學的環境而異。不同地方的教學環境都不一樣，我們要充分利用現 有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現好的教學效果。

第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監控，不讓一個學生掉隊！

第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發揮思想品德課的優勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎，做好思想支持！

總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有