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小鳥小鳥音樂說課稿篇一

大家好！

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學音樂第十冊第一單元的教學內容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據這一課時的內容，我制定了三個教學目標。

1、讓學生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，以及團結合作的精神。

本節(jié)課我的重點就是教學生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體課件，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學，以便達到更好的教學效果。而我所用到的教學方法主要有創(chuàng)設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能的使課堂教學更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們在愛學、樂學的基礎上獲得知識。以下就是我上這節(jié)課的教學過程。

（一）、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點，我創(chuàng)設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學生，讓學生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺，既調動了學生的學習興趣，又能快速地吸引學生的注意力，學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）

（二）、趣味導入、合理過渡

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎？”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了。”教師馬上播放歌曲錄音，讓學生進入到美妙的音樂中。

（設計意圖：通過這樣的趣味導入，即激發(fā)了學生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學環(huán)節(jié)進行了合理的過渡。）

（三）、利用媒體、營造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學習效率，營造學習氛圍。

（設計意圖：這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加形象直觀，大大提高了學生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學習打下了良好的基礎。）

（四）、授之以漁、解決難點

為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和能力，教學中我特別注重教給學生學習方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學習中更加順暢。教授歌曲時，我會帶領學生一起學習歌譜，并教會學生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學習更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時，教會學生懂得根據歌曲的情緒確定相應的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應該運用流暢優(yōu)美的聲音，哪個樂句應該運用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點。

（設計意圖：這樣就可以避免學生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點。）

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎上，安排學生進行小組協(xié)作創(chuàng)編活動，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨后進行小組表演，彰顯學生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達到高潮。

（設計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動，不僅為學生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造實踐能力。）

（六）、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時的進行德育滲透，已達到育人的目的。為此我在和同學們討論課堂收獲時，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學生會回答出很多環(huán)保、綠化方面的內容，從而達到教育的目的。

（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現(xiàn)了新課標準中學科整和的特點。）

小鳥小鳥音樂說課稿篇二

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

首先我想先談一談對教材的理解：

《小鳥，小鳥》是選自湘教版音樂教材五年級下冊第二課。這是一節(jié)歌唱課，通過學唱歌曲，理解歌曲的曲式結構、節(jié)奏特點等知識，學生能夠領會愛護鳥類，保護動物的重要性。

學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習，學生能夠初步了解二段體曲式結構以及八分休止符的演唱方法。

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。

根據新課標以及學生的實際情況出發(fā)我將設計以下教學目標：

情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，鼓勵學生愛護鳥類，保護動物，激發(fā)學生呵護生命的感情。

過程與方法：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

知識與技能：學唱《小鳥，小鳥》，了解二段體曲式結構、八分休止符的作用。

根據教材的編寫意圖，融進新課標的教學理念，以及充分體現(xiàn)音樂學科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學重點是學唱歌曲，掌握二段體曲式結構;教學難點是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

為了突出重點，突破難點，我采用了以下的教學方法進行我的教學，主要有：講授法、示范教學法、小組合作法等。

為了更好地學習歌曲《小鳥，小鳥》我采用：多媒體、鋼琴等教學用具。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入初步感知探究學習擴展延伸/鞏固提升小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻的方式，引導學生思考歌曲演唱的內容，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《小鳥，小鳥》，并提問同學們這首節(jié)奏是怎樣的。通過初聽學生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會向同學們介紹歌曲曲式結構等相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用學生跟音頻哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到弱起、休止符和力度記號，其中，弱起在演唱中的要求對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇邊聽邊劃出強拍上的音，根據強拍音的高低走向，追蹤小鳥歡快跳躍的動態(tài)的方法來引導學生理解并解決問題。

最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學們來完整的有感情的去演唱歌曲，在歌唱中去感受小鳥的律動。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用角色扮演和歌曲接龍的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上，我會請同學們搜集一些生活中與小鳥有關的故事，下節(jié)課我們一起來分享。

最后，這就是我今天的板書設計，這堂課的板書設計直觀簡潔，突出了本堂課的教學重點，結構清晰。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

小鳥小鳥音樂說課稿篇三

（一）、教材分析：

《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動方面已經不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學活動的開展奠定了基礎。

（二）、幼兒情況分析：

本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣，理解能力較強，對領唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習。因此，設計了這一活動，通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。

（三）、教學目標：

根據材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學目標：

1、初步學會領唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。

2、能大膽地表現(xiàn)自己。

3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。

（四）、教學準備：

1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。

在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據教材內容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。

第一種是視聽唱：

主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。

第二種是整體教唱法：

整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。

第三種游戲法：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。

在教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因為幼兒學習歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學習的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

教學流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

（一）引入活動，激發(fā)興趣

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2、觀察圖片，聽故事：

3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？

4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？” 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達能力。

（二）、欣賞歌曲

1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容：

2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？”

3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”

根據《綱要》精神，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。

（三）、整體教唱

1、幼兒學唱歌曲：

2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進行領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎上，幼兒對整體歌曲的旋律已經有了一定的認識，在此運用了整體教學法，以連貫的歌詞、完整的曲調，很好地激發(fā)了幼兒的學習興趣。在學習中，重點指導幼兒領唱、齊唱的方法及間奏的'停頓。

（四）、幼兒游戲

1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？

長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。

2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。