在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

gkh教學設計與反思篇一

l、學會g，k，h三個聲母，認清字形，讀準字音，能正確書寫。

2、學習聲母，介母，韻母相拼的方法，練習三拼音。

1、學習g，k，h的音形；關鍵找準它們的發音部位和發音方法o

2、學習和掌握三拼音連讀的拼音方法。

教學掛圖，漢語拼音字母卡片。

一，檢查復習；

1。用卡片檢查學過的聲母的音。

二，學習聲母g，k，h。

（一）學習聲母g。

1、出示教學圖片第一幅問：圖上畫了什么

2、出示聲母卡片g，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音。

3、老師示范發音，學生仿讀。

4、學生練習發音。（多練習發音，少講發音的方法。）

5、啟發記憶字形。g像圖上的什么又像數字里哪個字編順口溜記憶字形：9字加彎ggg。

6、指導書寫。（步驟同前）

（二）學習聲母k。

1、出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么

2、出示聲母卡片k，告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音。

3、老師示范發音，學生仿讀。

4、學生練習發音。

5、啟發記憶字形。幫助記住字音的順口溜：蝌蚪咬草kkk。

6、指導書寫。（方法同前）

（三）學習生母h。

1、出示教學圖片第三幅問：圖上畫著誰她在干什么

2、出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音。

3、老師示范發音，學生仿讀。

4、啟發記憶字形。字母h，很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形：一把*背椅子hhh。

5、指導書寫。

三，鞏固練習。

1、認讀g，k，h聲母卡片。（個別，集體）

2、猜字游戲。

一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

四、指導讀書。

能掌握g k h 讀法，正確書寫。

第二課時

1、復習聲母g，k，h。

2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

一、檢查復習。

1、聽音收取小卡片，同桌互相檢查。

二、鞏固聲，韻兩拼；學習三拼音。

1、出示小黑板。（鞏固兩拼法）

a a a

g e k e h e

u u u

①讓學生自由拼讀。

②讓個別同學拼讀。

③全班同學拼讀。

2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼讀示意圖，（g用黑筆寫：u用紅筆寫，ā7 用藍筆寫）問：

①這個音節有幾個字母（三個）以前學的音節有幾個字母（二個）包括什么和什么（聲母和韻母）這個音節多了什么出來（多了一個單韻母。）

②認識介音。在g u a guā7 這個音節中，g是聲母，ā7 是韻母，而u叫介母。像這樣的音節，就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀，簡稱三拼音。

③老師示范發音并講解方法。

拼讀的方法編成順口溜：聲輕，介短，韻母亮，三音連讀才順當。

④老師領讀，學生跟讀。（拼讀與順口溜同步）

3、出示下列音節，練習三拼音。

g gua d duo

k u a kua t u o tuo

h hua n nuo

三、指導看圖讀兒歌。

1、圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

2、圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么。

3、想一想，他們的心情一樣嗎為什么

4、指導讀兒歌。

5、找出本課的字母，讀一讀。

拼讀準確。個別學生拼讀較慢。

gkh教學設計與反思篇二

《gkh》拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本，創設學習“生氣”，增強基礎“底氣”，培養語文“靈氣”。

1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生積極探求知識的興趣。

2．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的。體驗。

3．合作中探究，規律中求知，想象中創造。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。

１、學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。

２、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

讀準三個聲母的音，認清字形。

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；

２、聲母gkh的字母卡片；

３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；

４、多媒體課件。

１、情境導入：

（１）多媒體出示畫面，引導看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

（２）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

２、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

３、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

生：喜歡！

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！

今天天氣真正好，

一只鴿子天上飛，

一群蝌蚪水里游，

烏鴉烏鴉口喝了，

飛到河邊把水喝。

４、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

（２）師生接讀、男女生接讀

（３）拍手齊讀

５、認識gkh的形，學習發音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

生：是！

師：好，老師來考考你們喔！

（１）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）

（２）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）

（３）引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！

（４）出示順口溜：

鴿子鴿子ggg

蝌蚪蝌蚪kkk

喝水喝水hhh

（５）師領讀順口溜

（６）生齊讀順口溜

（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”

（８）認讀聲母gkh

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫ｘｘ，ｘｘｘ。

（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音

g寶寶像什么呀？

（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；

k寶寶像什么呀？

（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。

（１０）小組開火車比賽發音

口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！

（１１）指名發音

（１２）做律動齊認讀聲母寶寶

口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ｘｘｘ。

（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）

６、快樂拼音游戲：聽音摘果子

游戲規則：

師念口號：小朋友，注意聽，ｘｘｘ。生根據師發音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。”果子就作為獎品送給孩子。摘錯了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。”摘錯的孩子再另摘。

７、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎

游戲規則：

師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，ｘｘｘ（所選聲母）。”念對即可翻開，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

８、動手操作：拼音大卡

師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？

生：開心！

師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。

生：好！

（１）師示范制作拼音大卡

（２）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡

（３）展示個別作品

gkh教學設計與反思篇三

聲母g k h

學前班

1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發音。

2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。

能夠正確書寫聲母g k h。

能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。

青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。

（一）、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l

教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？

幼兒：歡迎！

教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？

幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。

教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復習。）

幼兒：是拼音字母寶寶。

教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？

幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。

（二）引入主題聲母g k h

教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）

幼兒：是聲母g k h。

教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？

幼兒：喜歡。

教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙，按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。）現在你們會寫了嗎？

幼兒：會了。

教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

教師：（把準備好的紙張和筆發到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。

今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

gkh教學設計與反思篇四

1 學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。

兩課時

前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。

1 指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2 教師總結故事。

一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節

3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

弟弟河邊捉蝌蚪，

哥哥走來勸阻他，

小弟弟，很聽話，

忙把蝌蚪送回家。

告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。

（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ

1 教學讀音、形。

（1）ɡ的讀音。

①板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。

（2）ｋ的讀音。

①板書 ，并出示圖二。

②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀ｋ時，發音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）

⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）

教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ

（3）ｈ的讀音。

①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）

②告訴學生ｈ的讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說ｈ像什么？并根據你所想的編順口溜。

教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ 。

2 教學書寫

（1）ɡｋｈ的占格位置。

老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。

（3）ɡｋｈ的筆順

①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

ｈ和n比較

（4）學生練習描紅。

1 找朋友游戲

2 抽讀字母卡

3齊讀三次。

抄寫 ｇｋｈ各四遍。

gkh教學設計與反思篇五

1、知識目標

學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能力目標

能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節。

3、情感目標

培養良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、k、h。培養學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。

1、能準確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節。

2、培養學習拼音的。興趣，樂于運用所學知識。

教師準備：配合學習ɡ、k、h發音的錄音帶、教學情境圖。

學生準備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動式卡片。

第一課時

一、導學新知

1、欣賞情境圖。

（1）教師導入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）

（2）聽語境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）

2、學習字母ɡ、k、h。

（1）學生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。

（2）教師示范ɡ的發音。聲母應該發得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發出聲母ɡ的讀音。學生嘗試發音，體會要領。（注意：發ɡ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發出又輕又短的音。發k時，跟發ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強。發h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發音要領讓孩子通過嘗試發音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發音。）

（3）學生反復練讀字母ɡ、k、h。

（4）結合表音表形圖，教師引導學生發現字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。

學生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（5）引導學生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。”

3、學習語境歌。

學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強化聲母教學。

二、學習書寫字母

1、學生自己看書，觀察字母ɡ、k、h在四線格內的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。

2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。

三、鞏固新知

1、游戲：“看誰接得快又準”。

老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

2、游戲：“看誰找得快又準”。

聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。

gkh教學設計與反思篇六

1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

聲母g k h的發音及g k h與韻母拼讀音節。

g k h的發音及g k h與韻母的拼讀。

情境教學及媒體資源播放

g k h字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）

2課時

一、導入新課

師：上次課，我們學了d、t、n、l（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習g k h。

二、學習聲母g

1、字母g的發音

師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發g。大家一起來發g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發音要領：發g時，沒有氣流沖出。

播放ppt，學習兒歌。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母g的書寫

播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”？字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

師：字母g有點象數字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學習聲母k

師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數學這些科目，科目的“科”聲母也發k。還有口渴的“渴”，聲母也發k。大家一起來發k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

發音要領：發k時有氣流沖出。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母k的書寫

播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”？字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。

接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

一、學習聲母h

1、字母h的發音

師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀？她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發h。還有“小河”、“河水”的“河”聲母也發h。“禾苗”的“禾”聲母也發h。大家一起來發h。

播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發音要領：發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母h的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”？字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。

從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

二、學習g k h與ua的三音拼讀

請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。

師：我們兩次發的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節。

師：我們要注意，剛才那三個字母發音時，第一個字母，也就是聲母，發音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。

拿出三拼音節卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。

三、學習g k h與uo的三音拼讀

請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。

請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。

拿出三拼音節卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。

這次課我們學習了g k h三個聲母的發音及書寫。