作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。

2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

2、教師制作的盤子展。

3、投影儀、各種盤子錄像。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

春節(jié)就要到了，請(qǐng)小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

(二)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。

2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí)，間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣，)

3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。

(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。

(四)交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。

2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

(五)欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。

2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。

教學(xué)反思：

成功之處：

1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來(lái)展開，如游泳、足球、臉譜、水果、太陽(yáng)等，讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)新的樂(lè)趣，感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受了用水粉在盤子上作畫的樂(lè)趣。

2、學(xué)生不僅感受了盤子的美，而且感受了盤子的文化。

值得思考的地方：

(1)除了用水粉水粉來(lái)裝飾盤子外，是否還可以用其它方式來(lái)裝飾，比如貼畫。

(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤或搪瓷盤，可否用紙盤來(lái)裝飾。

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇2

在小學(xué)美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法，并且達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們美術(shù)知識(shí)、技能水平有限，對(duì)人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。所以在教……

在小學(xué)美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法，并且達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們美術(shù)知識(shí)、技能水平有限，對(duì)人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。所以在教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法上，我恰當(dāng)、合理、科學(xué)地運(yùn)用了欣賞、觀察、分析、討論、演示、練習(xí)、創(chuàng)作、交流、展示等形式。學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣中，了解了人物臉型、發(fā)型、五官等的特征，并能夠抓住人物的主要特征用自己喜歡的方式，進(jìn)行人物創(chuàng)作。在交流中，思維相互啟發(fā)，在創(chuàng)作中，經(jīng)歷了情感的審美體驗(yàn)和審美感受，那么審美教育就自然在其中了。

這節(jié)課打破了傳統(tǒng)人物寫生課中，教師講授、演示全體學(xué)生畫一個(gè)人物的模式，教學(xué)過(guò)程中以欣賞為主線，貫穿整個(gè)課堂，采用欣賞、評(píng)析、討論、創(chuàng)作、展示等多種形式進(jìn)行。學(xué)生在多樣化的欣賞中，相互學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)，了解了不同人物臉型、發(fā)型、五官的特點(diǎn)，并能抓住人物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)中，我尋著人物畫情感的思路，讓畫家的情感彌漫課堂，把我的情感帶入課堂，使學(xué)生的情感融入課堂。這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，具有表現(xiàn)力，個(gè)性化，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在愉快的小欣賞、討論、創(chuàng)作中，造型能力得到提高，思維空間得到擴(kuò)展，思想感情得到升華。

我這里，還存在一個(gè)的問(wèn)題。一節(jié)課、甚至幾節(jié)課，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用純粹的繪畫技法去表現(xiàn)人物，并且畫的到位，這是一個(gè)難題。由于我的各方面的能力有限，還有時(shí)間的限制，所以不可能讓學(xué)生把作品完成到最佳。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課以欣賞激趣為主。學(xué)生在多樣化的欣賞中，確實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、積極性、表現(xiàn)欲被激發(fā)。人物畫的表現(xiàn)形式很多，理論較為復(fù)雜，它需要深厚的文化底蘊(yùn)，需要時(shí)間的磨練，需要鉆研的毅力，那么，我會(huì)努力探索一條便捷有效之路，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，美麗極了。在上周的活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)了手印裝飾蝴蝶，對(duì)美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，而本節(jié)活動(dòng)就在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到花叢中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)折紙的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當(dāng)位置。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法：教師示范指導(dǎo)。

難點(diǎn)：

幼兒能學(xué)會(huì)對(duì)折的圖標(biāo)，并根據(jù)圖示完成作品。解決方法：教師引導(dǎo)提示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒;教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動(dòng)中幼兒的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開始部分：以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，出示上周作品。今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫，這是誰(shuí)畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

(二)基本部分：

1.出示教師范畫“老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎?”

2.出示折紙圖示，教幼兒學(xué)折蝴蝶“你能看懂這幅圖嗎?這條線是什么意思?”(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范，教幼兒折蝴蝶) 3.請(qǐng)幼兒操作

(1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

(2)幼兒折紙時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了，應(yīng)該貼到哪?”“那一面應(yīng)該朝上?”

5.請(qǐng)幼兒粘貼

(1)提醒蘸膠水時(shí)要適量。

(2)提醒幼兒粘得反正。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒分組拿著作品到前面，其余幼兒評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。 “誰(shuí)做得好?哪里好?”

(四)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進(jìn)行添畫。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，比較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)。第二：范畫時(shí)，示范完蝴蝶的撕法后，應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過(guò)去，不應(yīng)該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過(guò)二十分鐘，無(wú)論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會(huì)很多，我作為執(zhí)教者，對(duì)這節(jié)課還是回味無(wú)窮，因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。

2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒欣賞過(guò)美麗的蝴蝶。

2、各種美麗的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。

3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：畫好蝴蝶翅膀及觸角。

活動(dòng)難點(diǎn)：沿線剪好半個(gè)蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)組織教學(xué)，活動(dòng)手指，做一下手指游戲。

師：我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案，是什么呢?;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂(lè)把舞跳。 (幼兒猜，猜不出來(lái)，老師提示)

師：對(duì)，這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

(2)出示蝴蝶掛圖，請(qǐng)幼兒觀察蝴蝶的外形。

師：蝴蝶有一對(duì)觸角，兩隊(duì)翅膀，觸角翅膀都是互相對(duì)稱的，也就是說(shuō)蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多，有14000多種，大的展開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請(qǐng)幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

(3)出示蝴蝶剪紙圖案

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?它漂亮嗎?

(4)看老師剪蝴蝶

出示一張長(zhǎng)方形紙，告訴幼兒蝴蝶的剪法。

(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)

師：老師這兒有一幅畫草圖，但是老師還覺得缺點(diǎn)什么，你覺得可以添畫上什么動(dòng)物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

(6)活動(dòng)結(jié)束

師：現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。因?yàn)槠恋男『钕矚g漂亮的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進(jìn)行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

活動(dòng)反思：

剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng)，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法，不能用剪刀對(duì)著小朋友，剪刀只能用來(lái)剪紙，剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。

本次活動(dòng)是剪蝴蝶，這在我們老師看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來(lái)畫半個(gè)蝴蝶，這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問(wèn)題，很多孩子畫出來(lái)的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不容易的過(guò)程，有的孩子會(huì)把觸角剪掉，有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。

但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的，不管是手指游戲活動(dòng)，還是猜謎，講述蝴蝶的知識(shí)，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非常活潑，真正做到了師幼互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的.教學(xué)氛圍。

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類糖紙、糖果、剪刀、膠水、紙巾、橡皮、常規(guī)用品、學(xué)生每人帶一顆糖果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題

1、同學(xué)之間友好的互贈(zèng)糖果，吃糖果。在音樂(lè)聲中，學(xué)生們把自己帶來(lái)的糖果送給自己的好朋友，并可以說(shuō)一句祝福的話。

2、糖果吃掉了，還剩下什么呢？（糖紙）讓學(xué)生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。

3、看一看，糖紙好看嗎？想一想，糖紙好看在哪里？有各種各樣的顏色，美麗有趣的花紋圖案。

二、幼兒欣賞和觀察糖果的包裝

1、欣賞各種包裝的糖果。糖果都有哪些包裝？包扎、捆扎、粘貼。

2、欣賞各種糖紙（平面、展開的）

三、幼兒動(dòng)手制作

1、剛才好朋友送你的糖果已經(jīng)被吃掉了，現(xiàn)在我們自己來(lái)設(shè)計(jì)包裝一顆糖果回贈(zèng)給你的好朋友吧！（你有很多朋友的話，可以多設(shè)計(jì)一些）

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。用自己喜歡的顏色大膽涂色，嘗試包扎糖果。比比誰(shuí)的糖紙最漂亮，誰(shuí)的包的糖果最精美。

3、展示、回贈(zèng)。

活動(dòng)反思：

在制作糖紙活動(dòng)中，我會(huì)允許孩子們多制作幾張?zhí)羌垼瓿珊螅匍_一個(gè)“糖果寶寶服裝發(fā)布會(huì)”，讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。而第二個(gè)活動(dòng)包扎糖果，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們先嘗試用一種方式包扎糖果，交流后再用學(xué)到的喜歡的方法試一次，及時(shí)反饋，鞏固所學(xué)，也更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇6

?重復(fù)的美》是贛版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第12課的內(nèi)容，這是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)。讓學(xué)生初步了解關(guān)于平面構(gòu)成的現(xiàn)象和知識(shí)，不斷豐富和增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。首先，通過(guò)欣賞、回憶、體會(huì)重復(fù)的美感來(lái)讓學(xué)生了解重復(fù)圖形的概念。列車的車窗、士兵的隊(duì)列、放牧的牛羊，無(wú)不是一種重復(fù)的現(xiàn)象。在平面設(shè)計(jì)中，反復(fù)而多次使用同一的視覺元素及關(guān)系元素而使形狀相同、空間相等的形象得以反復(fù)排列就稱之為重復(fù)構(gòu)成，形成重復(fù)的美。然后讓學(xué)生通過(guò)欣賞兩幅圖找出重復(fù)圖案不同的排列方式，

（1）分析特點(diǎn)：圖形大小相同、有規(guī)律排列

（2）排列順序：橫、豎、斜、交叉變方向排列等。圖例理解

（3） 組織形式：具象圖形重復(fù)構(gòu)成： 幾何圖形重復(fù)構(gòu)成：利用骨格線重復(fù)，形成正方形、三角形、平行四邊等。

（4）色彩： 黑白、彩色 并讓學(xué)生小組合作探究，把準(zhǔn)備好的幾何形狀擺出各種不同的重復(fù)圖案，這一活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生自主探究的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)就把放下去的活動(dòng)收上來(lái)，展示學(xué)生的探究成果，并對(duì)探究出的方法進(jìn)行歸納總結(jié)與補(bǔ)充。最后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)步驟自己來(lái)設(shè)計(jì)一幅重復(fù)的形。這節(jié)課上下來(lái)，我認(rèn)為課堂傳授的只是不需要過(guò)于專業(yè)化。從事基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生美術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，美術(shù)情趣的陶冶，努力讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，雖然每個(gè)學(xué)生的作品都有自己的特別之處，我們應(yīng)該看到他們的閃光點(diǎn)。從而體驗(yàn)《重復(fù)的形》產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。嘗試用不同的基本形進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹葉貼畫作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)觀察，了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。

師：剛才我們的樹葉寶寶被秋風(fēng)吹到了許多地方，讓小動(dòng)物們給撿到了，現(xiàn)在這些樹葉又飄呀飄的，飄到了幼兒園，飄到了我們小朋友的面前。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，摸一摸桌上的這些葉子，然后告訴大家：這是什么葉子?它是什麼顏色?什麼形狀的?它們像什么?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師：我們有這麼多好看的樹葉，可以用它們來(lái)干什麼呢?

師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)

師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。

師：這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象，盡情創(chuàng)意)。

4、展示幼兒作品。

師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?

師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?

活動(dòng)反思：

通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

欣賞哆來(lái)咪教案教學(xué)反思篇8

這是一節(jié)了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)的課程，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生理解色相環(huán)上距離近的顏色就是鄰近色；第二使學(xué)生體會(huì)到鄰近色搭配組合都是和諧的。

欣賞——貫穿教學(xué)新授環(huán)節(jié)，本課中欣賞色彩和諧的圖片，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐看也的確取得了這樣的效果。

首先，用幻燈片播放的幾幅色彩和諧的圖片，使學(xué)生感受到色彩和諧的美，在學(xué)生欣賞過(guò)程中學(xué)生被美麗的圖片深深地吸引，達(dá)到了我這一環(huán)節(jié)的目的。也自然地過(guò)度到下一環(huán)節(jié)——分析圖片為什么會(huì)給人舒適，和諧的感覺，即理解什么是色彩的和諧！ 其次在第二環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞向?qū)W生說(shuō)明和諧的含義和感受。圖片整體的和諧效果的欣賞，學(xué)生感受到色彩和諧的圖片看著使人很舒服、很美！那么這就是和諧，學(xué)生真切地體會(huì)到色彩和諧的含義；接著把色彩和諧的圖片放大，學(xué)生直觀地分析出和諧的色彩是由相鄰顏色構(gòu)成的，那么這些相鄰的顏色就是鄰近色，而且通過(guò)觀察學(xué)生真正理解了鄰近色構(gòu)成的畫面都是和諧的。

總之，欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié)，直觀明確，尤其是電腦無(wú)限放大圖片的簡(jiǎn)單功能在分析色彩時(shí)卻起到了意想不到的效果，放大分析圖片的色彩是本節(jié)課最簡(jiǎn)單有效的手段，也是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)，是最成功之處！