作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班《自然角》教案及反思篇一

1．支持和引導幼兒創造性地使用廢舊材料。

2．感受植物的多樣性、不同的葉和果實。

3、 通過種植和料理，了解植物的生長過程，獲得有關的經驗，并解決遇到的各種問題。

1．用大可樂瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車，并種上幼兒喜歡的不同植物。

（1）將廢舊的大小不一的油桶、太太夢洗衣液桶中間部分裁掉一長方形，

再用一塊較大的長方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個透明的窗口里面放入土，

種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養水竹，透明的窗口部分用來觀察根的生長情況。

再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的轱轆。

（2）也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個及插塑玩具制成小火車的造型，并用即時貼裝飾成列車窗及動物的頭飾。

1．利用適宜的時機，滲透廢物利用的。意識，提示孩子想一想

能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。

2．滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的問題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。

3．支持孩子們對植物的探索活動，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。

4．引導幼兒料理所種的植物，了解植物的生長過程。

中班《自然角》教案及反思篇二

1、培養幼兒愛護樹木的意識和責任感。

2、引導幼兒在理解歌詞的基礎上，根據歌曲旋律自編動作，真切自然的進行表演。

3、引導幼唱出敘事歌曲流暢的特點。

1、錄音機及錄音帶。

2、與歌曲內容相符的圖片兩幅。

1、教師出示兩張圖片，幫助幼兒理解、分析歌詞內容。

2、師幼共同聽錄音，引導幼兒熟悉歌曲旋律并說出歌詞內容。

3、引導幼兒邊拍手邊說歌詞，進一步熟悉歌曲節奏和歌詞內容。

4、引導幼兒學習歌曲，唱出敘事歌曲流暢的特點。

5、請幼兒根據歌曲內容和音樂旋律自編動作，真切自然的進行表演。教師要幫助幼兒分析歌曲中小鵬友的心情，要用聲音、動作、表情表現出第一段中小鵬友著急的心情和第二段中給小樹苗澆水的迫切心情。

故事《森林王國哪里去了》

附故事

森林王國哪里去了

從前有個森林王國，整個國家都覆蓋密密的森林。森林擋住了各種妖魔鬼怪，人們幸福地生活著。

老國王為了保護森林，訂了一條特別法令：亂砍樹木的人，一律嚴加懲罰。法令下達后，全國上下，沒有一個人敢違返。一次，王子打獵，踩壞了30棵樹苗。老國王知道后，氣得馬上反王子抓來，教訓他說：“森林保護我們，沒有森林，一切都完了！”說完，當著大家的面，對王子進行了嚴厲的懲罰，作為警告。

后來，老國病倒了，臨死前再三囑咐：“特別法令不能改！”

老國王死后，王子當上了國王，他一接位，馬上下令：把森林砍光，建造高樓王國。命令傳下后，大樹一排排倒下去，高樓一座座建造起來。沒過多少年，森林王國變成了高樓王國，樹木一棵也沒有了。新國王看著一幢幢嶄新的高樓大廈，得意極了。

可不久，煙囪里的黑煙像黑龍在天空翻滾，高樓王國到處灰塵飛揚。雨魔噴下傾盆大雨，大水淹沒了高樓和莊稼，卷走了人和牲中，百姓們紛紛聚集在王宮門前，要求栽種樹苗。

新國王說：“誰要種樹木，我就砍他的頭！”雹妖咂下大塊大塊的冰雹，高樓大片大片地倒下，莊稼被砸得稀爛稀爛。大臣們在王宮向國王請求允許重新植樹造林，新國王氣壞了：“誰再說植樹造林，我就嚴厲懲罰他！”大臣們嚇得一個個不敢作聲了。

沒有了森林，各種妖魔鬼怪都出來為害了，田里又收不到糧食和棉花，老百姓沒有了吃的和穿的，一個個都逃荒走了。大臣和衛兵也都溜走了。新國王餓得咕咕叫，可再也沒有一個人理他了。

沙怪噴出滾滾黃沙，面狂笑著大叫：“森林沒有了，這兒是我的天下啦！”沙怪噴出的黃沙越蓋越厚，王宮也漸漸地被黃沙埋沒了。新國王只得逃出王宮，可沒走幾步，就陷進了黃沙里，再也走不動了。

不多久，黃沙把王宮和新國王一起吞沒了，整個王國變成了一片沙漠。

中班《自然角》教案及反思篇三

1、能說出自然角飼養的小動物的外形特征。

2、知道小動物的食性。

3、養成愛護小動物的觀念。

在飼養箱中飼養常見的魚類，如金魚，也可以飼養烏龜。

一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。

二、課堂活動一

1、讓幼兒仔細觀察水族箱里的魚。

2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

3、在幼兒發表自己對魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復述一遍。

4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字和特征。

三、課堂活動二

1、教師引導幼兒觀察魚的游動姿勢。

2、讓幼兒注意到魚有鰭。

3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。

4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫助幼兒觀察。

5、讓幼兒做魚游動的動作。

四、課堂活動三

1、倒一點飼料喂魚，并請幼兒觀察魚吃東西的樣子。

2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。

3、讓幼兒動動自己的嘴巴，模仿魚吃東西的樣子。

五、課堂活動四

1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。

2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。

3、提問幼兒：

（1）如果肚子餓了要怎么辦呢？

（2）覺得累的時候到哪里去休息？

最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養的小動物。

中班《自然角》教案及反思篇四

小班的孩子剛剛入園不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發幼兒的觀察興趣，又易于飼養，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發幼兒對小動物的關愛之情呢？于是我設計了本次活動。

1、初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。

2、能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發現。

3、喜歡小烏龜，愿意關心、愛護小烏龜。

1、課件2.5只實物小烏龜。

一、請你快來幫幫我

1、設置情境，激發興趣。

師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？（幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚蛋）

二、請你猜猜我是誰

1、設置游戲，激發幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！

師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧！（課件2：小蛋兒講話）

2、演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。

（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰會有這樣的尾巴呢？

（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）

（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）

（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧！（播放課件5：蛋兒露出頭）

（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。

教師小結：小烏龜的本領可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧！（播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）

三、請你看看我啥樣

1、教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。

（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關心愛護它。

（2）教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。

（3）教師指導幼兒有序觀察小烏龜。

師：你們看到了什么？

師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢！）師：你還看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領幼兒一起點數并確認）師：烏龜的爪子可以用來干什么呢？（游泳、爬行）師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的）師：小烏龜的背殼在哪里？（幼兒手指）背殼上有什么？

（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。

師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。

四、請你說說我啥樣

1、集體談話，進一步了解小烏龜的外形特征。

（1）設置游戲情境。

師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內。）

（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）師：那小烏龜的背殼是什么樣的？（硬硬的、還有花紋）師：小烏龜有幾只爪子？（四只）師：尾巴什么樣？（細細長長的）

教師小結：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。

五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜的肚子有點餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？

（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！

小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！（播放課件9：小烏龜說話）帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！

六、活動延伸：

1．將小烏龜投放到生物角進行長期飼養與觀察。

2．結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。

3．結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。

對于科學探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。

例如：導入環節"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應該能夠激發幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。

同時，在分組觀察烏龜時，我創設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。

中班《自然角》教案及反思篇五

1．通過活動認識一些常見種子的種植、發芽和生長過程。

2．能積極參與勞動和自然角布置，體驗勞動的樂趣。

一、通過短信，組織家長與幼兒一起選一些植物的種子和盆栽入園。

二、利用休息時間在班級中進行種子種植活動。

1．請幼兒來介紹自己帶來的種子。

師：你帶來的種子名字叫什么？它是什么樣的？

2．教師和保育員指導種植的方法。

師講解播種程序：先在盆栽里挖個小洞，撒上幾顆種子，澆點水，再蓋上泥土。

三、為自己的種植盆制作量尺與標簽。

四、組織幼兒觀察種子的發芽情況，并及時做好記錄。

請幼兒定期地參與松土、澆水活動，并與同伴交流自己的種植盆中種子的發芽、生長情況，并通過繪畫或符號的形式記錄好種子發芽的過程。

自自然角是教育活動環境的重要組成部分。自然角里的動植物具有生命力，他們生長發展的過程，具備特定的教育功能。在種植、喂養、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發幼兒好奇心和求知欲，培養幼兒對周圍事物、現象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面的能力，萌發愛護動植物、親近自然的情感。它能激發幼兒的學習興趣，豐富幼兒的學習經歷，也能改變幼兒的學習方式，提高幼兒的學習能力。