做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文教學計劃篇一

本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。

1、認識39個生字，能按筆順規則正確書寫22個生字。認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓練學生健康的生活常規，了解公園里的景物與設施。

4、認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

1、認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優美的意境。

3、訓練學生健康的生活常規。

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培養良好的寫字習慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。《識字2》、《識字3》都是詞串，讓學生把詞語與圖、與生活經驗相聯系，從而識字。

《識字1》 兩課時；

《識字2》 兩課時；

《識字3》 兩課時；

《練習1》 三課時。

一年級語文教學計劃篇二

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、學生現狀分析：

學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本學習的興趣。

四、具體工作：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業，對于這種.種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。

一年級語文教學計劃篇三

一、指導思想：以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力;開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、經典詩文誦讀的內容：

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》、《古詩》、《弟子規》等。

每周開設1節課;其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。

1、不求甚解，只要熟讀會背。

背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。

六、經典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

一年級語文教學計劃篇四

(一)教材編排體系

本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接著是識字(一)。先讓學生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文，識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。

通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。

(二)教材特點

1.綜合性

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養從一開始就不是單一的，而是多元的。如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，而且培養了學生的語文綜合素養。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。

2.科學性

內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現頻率是的;要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認字分開，多認少寫。

3.時代性

這冊教材大幅度更新內容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛國的主題;《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環境的教育因素。

4.趣味性

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。

5.適用性

本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創造的空間。

(三)教材內容結構及特點

(1)、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

(2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

(3)、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

(4)、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

(5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。

(四)教材的重難點分析

(1)、重點:

a、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

c、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(2)、難點:

a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點

4、通過學習養成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。

(五)單元教材分析：

(1)、入學教育

本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”為主題，展示了開學之際校園內外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學生初步了解增強學生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養從小樹立好好學習，長大之后為祖國做貢獻的志向。

第三幅圖一“我是小學生”為主題，可以幫助學生慢慢適應小學生活，從幼兒園的學習狀態向小學生的角色轉變，激發學生的學習興趣。

第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執筆方法教給學生，為養成良好的習慣打下基礎。

當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學的方方面面。

(2)、漢語拼音

這部分教材把學習的內容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優美的情境圖，借此圖學拼音，培養觀察能力，發展兒童語言，增強學習興趣。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。

1-2課學習6個單韻母及2個聲母(yw)，通過觀察，先讓學生說出相關的音節，掌握發音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認讀。

3-4課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧(前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞)，學習生字，只要求認識，結合語言環境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。學習情景圖中的詞語時，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發展語言綜合起來學習。

5-8課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“jqx”與的拼寫訓練;第四是整體認讀音節怎樣讀，重點要加強拼讀音節練習。

9-13課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類復習。

學拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學能過好關，30%的同學只有在課后的學習中不斷鞏固。

(3)、識字、寫字

本冊要求認識的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。

在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。

識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異;我們不必強求每個同學同時過關，有30%-40%的同學是不能當堂過關的。

識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。

(六)本冊教材的基礎

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。

(七)學完本冊教材應達到的水平。

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

二、教學目標

1、知識與技能。

(1)漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(2)識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

(3)閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

(4)口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

2、過程與方法：

3、情感態度與價值觀：

養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

三：教學進度安排表

日期次教學內容教學目標教學重難點

9.1---9.2

9.5---9.91周\2周1、學教育2識字(一)

1了解學校生活，養成良好學習習慣

重點難點：

1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容。(課時數：14)

9.12-9.16

重點：aoe的發音和帶調讀;難點：o的發音及aoe的第二聲，第三聲教學。yuvyw及yi,wu,yu的發音和帶調讀。(課時數：16)

9.26-9.30

10.3-10.75周\6周1、聲母bpmf的教學

2、聲母dtnl的教學2復習一3聲母gkh的教學v的教學

1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節

2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調讀;

重點：bpmf的發音及音節拼讀，認識漢字;

難點：iuv的二聲三聲發音及韻母帶調讀重點：dtnl的發音拼讀認識漢字;gkh的發音，三拼音的拼音及認字;難點：nl的發音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法(課時數：16)

10.10----10.14

10.17----10.217周\8周1聲母jqxzcs的教學

2、聲母zhchshr的教學2復習二3韻母aieiui的教學

1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音

2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)

10.24--10.28

10.31----11.49周\10周

1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音

2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)

11.7----11.11

11.14----11.1811周\12周

1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

2、重點：朗讀背誦課文和識字寫字(課時數：16)

11.21----11.25

11.28---12.213周\14周

識字(二)6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗

課文(二)5、影子6、比尾巴

1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、培養學生初步的愛國情感(課時數：16)

12.5----12.9

12.12----12.1615周\16周課文(二)

7、青蛙寫詩8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六9、明天要遠足10、大還是小11、項鏈認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、在課文故事里學會觀察，學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)

12.19----12.23

12.26----12.3017周\18周語文園地七

12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛

口語交際：小兔運南瓜

重點：朗讀背誦課文和識字寫字;能從課文故事里學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)

1.2---1.6

19周期末復習查漏補缺(課時數：16)

一年級語文教學計劃篇五

本班學生 人，其中男生 人，女生 人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

一年級語文教學計劃篇六

一、所教年級現狀分析。

一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

二、本冊教材的知識系統與結構。

第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求認識的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的：

1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

教學重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓練。

2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓練。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎悺⒂螒蛞M課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

五、教學進度安排。

一年級語文教學計劃篇七

(一)識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

10.喜愛圖書，愛護圖書。

(三)寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

(五)綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

一年級語文教學計劃篇八

我班現有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

二、 教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續養成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、 教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、 突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

六、 教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺