為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術課題教研計劃方案篇一

研究方法：行動研究法，課例研究法，經驗總結法。

研究過程：

前期準備階段

第一步：搜集豐富的資料

第二步：交流分享，在互動中碰撞出創造的火花。

實施階段：

第三步：探究適合小班幼兒創造力的創意美術形式，如創意彩畫、拓印、紙團涂鴉。手指點畫、泥工貼畫等。

成果展示階段

第四步：整合多種美術形式獨特的表現。

第五步：詮釋“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創作的材料”教學理念。

寫出研究課題報告。

幼兒園美術課題教研計劃方案篇二

一、課題名稱：《幼兒運用色彩繪畫初探》

二、問題的提出：本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識、尋找與發現。幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關，而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術課題研究。

三、研究對象：小二班全體幼兒

四、研究時間：20xx年9月-20xx年6月

五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。

六、研究的目的：

(一)讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。

(二)通過幼兒對周圍環境和美術作品的感知，誘發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發幼兒的創新精神。

(三)通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。

七、課題研究步驟：

(一)準備階段：20xx年9月

1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發展。

2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

(二)實施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段(20xx年9月——20xx年1月)

1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發幼兒對色彩的興趣。

2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料，階段小結。

第二階段(20xx年2月——20xx年6月)

1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬松、和諧的環境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造，增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。

(三)總結階段：20xx年5月——20xx年6月

1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品，布置作品展。

幼兒園美術課題教研計劃方案篇三

一、問題的提出：

美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術，它既以鮮明生動的形象表現客觀世界，又凝聚著創造主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創造，幼兒美術教育正是利用這種特性，結合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表現、舒展自己內在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學意義上的功效。

然而，我國傳統的幼兒美術教育，存在著以下主要問題：

1、在培養目標方面，幼兒美術教育出現了誤區。教師把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務，把重點放在培養幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養作為主要任務，忽視了幼兒整體素質(情感、智力、審美心理素質等)培養。

2、在教育內容方面，以學科為中心，強調對自然的模仿和再現。模仿現實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個班級里，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象。

3、在教學方法方面，以教師為中心，傳統的用成人化的教學方法來教學，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際，使幼兒創造才能受到壓抑。

4、在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才，忽視了幼兒的個性及個體差異。

面對這種現狀，我們認識到，傳統的美術教育忽視了幼兒的生理、心理特點，違反了幼兒學習美術的客觀規律，壓抑了幼兒個性和創造力的發展，必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革，以培養幼兒創新、實踐能力為目的，使他們學會學習，學會創造性表現，通過探索掌握初級美術語言，學會從多種渠道獲得穩定與不穩定、靜止與變化的各種知識，以美術帶思維，從而得到生動、活潑、主動、全面和諧的發展。

二、課題研究的目標及內容：

(一) 研究目標：

1、激發和加深幼兒對美術活動內容的興趣，培養幼兒感受美的情趣，發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

2、探索建構符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系。

3、提高幼兒的美術素養和能力。

4、提高教師在美術教育方面研究的情趣和能力。

(二) 研究內容：

1、了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力。

2、美術教育活動課程體系中教學內容的不同編排。

3、研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言。

4、研究對不同發展水平的孩子如何給予指導。

三、研究方法：

研究方法：以文獻法、行動研究法，實驗法為主，以調查法、觀察法、問卷、經驗總結法為輔。

四、研究思路：

1.對上美術課的幼兒進行前后測查，通過測查說明美術教育對幼兒的全面發展是否有促進作用。

2.改變現在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育，承認美術教育對幼兒發展的促進作用，改變傳統的美術教育忽略幼兒的個性和心理生理特點。

3.通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統美術教育問題。

五、研究步驟：

(一)準備階段

1、查找資料，分析問題，制訂研究計劃。

2、實驗教師學習理解研究方案。

3、積極做好研究前的準備工作。

(二) 全面實施階段

1、學園增添美術教育設施。

2、加強理論學習，提高教師美術教學理論水平和實踐操作能力。

3、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。

4、驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時調整，使之合理、可行、有效。

5、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。

6、專人負責收集、整理資料。

(三)總結階段

1、整理資料，撰寫研究報告。

2、對實驗對象進行結題鑒定。

3、成果推廣。

六、 研究經費估算：(略)