作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
酸和堿的中和反應的教案篇一
知識與技能目標：知道酸和堿之間能發生中和反應，認識中和反應的實質。
過程與方法目標：學生經歷酸和堿反應的實驗探究過程，發現中和反應的實質，提升學生透過現象看本質的能力。
情感、態度與價值觀目標：通過中和反應的實際應用，加深對中和反應的理解，同時體會化學與人類生產、生活、人體健康的密切聯系。
教學重難點：
教學重點：中和反應及其實質
教學難點：理解中和反應及其在實際中的應用
教學方法：實驗探究
教學過程：
一、問題導入
在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味，如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發生了化學反應呢?為了弄清這個問題，我們通過實驗來探究。
二、新課教授
【合作探究1】指導學生演示：取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液;用滴管向試管中滴加鹽酸溶液;觀察現象。
【教師引導】引導學生分析原因
【深入探究】 在氫氧化鈉溶液中先滴加無色酚酞試液，繼續上述實驗，又會出現怎樣的結果，觀察實驗現象。
【小結】naoh+hcl=nacl+h2o
【講解】舉例其它酸和堿發生的反應，ca(oh)2+2hcl=cacl2+2h2o, 2naoh+h2so4=na2so4+2h2o,并引導學生觀察這三個反應的共同點
【學生】這三個反應的共同點都是酸和堿反應生成鹽和水。
【歸納總結】酸和堿反應生成鹽和水的反應，叫做中和反應。
【課件展示】酸和堿中和反應的微觀變化，得出中和反應的實質是酸電離出的h+和堿電離出的oh-結合生成水。
【過渡】實驗結束后能將酸溶液和堿溶液直接倒進下水道嗎?引導學生將中和反應應用到實際。
【課件展示】展示有關中和反應在實際應用中的一系列圖片
【歸納總結】農業上，改變土壤的酸堿性;工業上，處理工廠廢水;醫療上，用于醫藥。
【提出問題】用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫出化學方程式嗎?
【學生練習】al(oh)3+3hcl=alcl3+3h2o
三、鞏固練習
基礎題：下列反應，屬于中和反應的是()
a. zn+2hcl=zncl2+h2↑ b. cuo+2hcl=cucl2+h2o
c. cu(oh)2+h2so4=cuso4+2h2o d. agno3+hcl=agcl↓+hno3
四、課堂小結
教師提問學生學習到內容和研究方法，請學生自己酸堿中和反應及其實質。
五、布置作業
完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節的內容
酸和堿的中和反應的教案篇二
1.教材分析
本課題從實驗入手來介紹中和反應。酸和堿之間發生的中和反應在實際生活中有廣泛的應用，所以，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質來介紹，而是專門編成一個課題來說明。為了說明中和反應的產物，簡單介紹了鹽的概念。關于中和反應的應用，教材從酸堿性的角度說明了它在實際中的應用價值，并引出了溶液的酸堿度ph及其應用。 教材安排的3個活動與探究，目的是通過學生的親身體驗，增強對這部分知識的認識。
2.教學目的
知識與技能
(1)知道酸和堿發生的中和反應。
(2)了解中和反應在實際中的應用。
過程與方法
(1)通過自主探究，培養學生發現問題.解決問題的能力和動手能力。
(2)通過討論交流，培養學生收集處理信息的能力和良好的學習習慣。
情感態度與價值觀：
(1)進一步增強學習化學的興趣。
(2)培養學生實事求是的科學精神。
(3)體會化學與社會的密切關系，增強學生對社會的責任感。
3. 教學重點
(1)中和反應及其應用。
(2)認識溶液酸堿度的表示方法—ph。
4.教學難點
(1)中和反應的理解和應用。
(2)酸堿性和酸堿度的區別。
二、教學方法分析
1. 通過在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸的實驗探究，掌握使用膠頭滴管等實驗的操作，強化實驗及生活中安全意識。
2.通過同學間的合作探究—尋找身邊物質測其ph，學會如何利用和開發身邊的物質進行科學探究。
3.通過測定一些液體的ph,學會區分身邊一些物質的酸堿性強弱。
三、學生學情分析
根據學生的認知特點，從學生的實驗探究開始，讓學生自己動手去嘗試實驗成功的喜悅從而知道酸堿能反應，進一步強調這類反應是中和反應。教材放眼于實際生活，使學生將所學知識與日常生活緊密聯系，給學生留下深刻印象。在學生了解了ph和溶液酸堿性的關系后，自己用ph試紙去測定實驗室和身邊物質的ph，增加了課堂趣味性也鞏固了學生的記憶。后面通過 “溶液酸堿度對頭發的影響”這個家庭小實驗指導我們在生活中應如何選擇合適的洗發水，這種學以致用的手法更能激發學生的學習興趣。
四、教學媒體：電腦平臺
實驗儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿
實驗藥品：naoh溶液.鹽酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液
實驗用品：ph試紙.紙巾.標準比色卡
課時安排：1課時(時間安排：中和反應15分鐘，中和反應的應用10分鐘，溶液酸堿度的表示方法──ph10分鐘，布置家庭小實驗和課堂小結5分鐘，隨堂練習和布置作業5分鐘)
五、教學過程
教師活動學生活動設計意圖
在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味，如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發生了化學反應呢?為了弄清這個問題，這節課我們一起來學習第十單元課題2──酸和堿之間會發生什么反應。 酸和堿之間是否會發生化學反應?如果發生化學反應，又會有什么特點?我們通過實驗來探究。利用已有的知識和新獲取的信息思考回答問題運用生活實例創設情境，讓學生感受生活中處處有化學。同時又為課題的引入作鋪墊。
學生上講臺演示：
①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液。
②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液 。
③觀察現象，分析原因。提出猜測后動手實驗，實驗后討論交流，分析原因突破平時在教師指導下實驗現象總明顯的慣例，使學生形成懸念為下面的科學探究做好準備。
啟發：
溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示，如果我們在氫氧化鈉溶液中先滴上幾滴無色酚酞試液，在點滴板上進行上述實驗，又會出現怎樣的結果呢?按課本要求進行探究實驗。學生通過比較實驗獲得新的知識，增強了求知欲。
邊分析邊書寫化學方程式。
氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅色，現在紅色褪去，說明氫氧化鈉消失了，生成了其他物質。
naoh+hcl = nacl+h2o
像nacl這樣由金屬離子和酸根離子構成的物質，我們稱之為鹽。
再舉例：其實其他的酸和堿也能發生類似的反應，(學生仿寫化學方程式)
氫氧化鈣和鹽酸反應
ca(oh)2+2hcl = cacl2+2h2o1、書寫化學方程式;
2、理解鹽、中和反應;
3、了解鹽的概念。1、提高運用基本化學用語的能力;
氫氧化鈉和硫酸反應
2naoh+h2so4 = na2so4+2h2o
觀察三個生成物在構成上的共同點：都是鹽。
觀察三個反應的共同點：都是酸和堿反應生成鹽和水。
揭示中和反應：酸和堿反應生成鹽和水。
其實所有的酸和堿之間都能發生中和反應。像鹽酸和氫氧化鈉反應沒有明顯現象，所以我們要借助無色酚酞觀察反應是否發生，而有些酸和堿反應是有明顯現象的，就不需要借助酸堿指示劑了。
4、課件展示：演示酸堿中和反應的微觀變化。2、明確基本概念;
3、通過多媒體形象、直觀地感受中和反應中的微觀變化。
在實驗完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進下水道嗎?應該如何處理呢?積極思考，利用所學的新知回答問題現學現用，鞏固知識。通過問題情景的創設把課堂教學引向實際生產生活
展示有關中和反應在實際應用中的一系列圖片
工業
如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實驗室的廢液中多得多，需要用熟石灰進行中和處理后排放
農業
如經常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
生活
如用食醋中和腌制皮蛋產生的堿，從而去除皮蛋的澀味
如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫這個反應的化學方程式嗎?
學生練習：al(oh)3+3hcl==alcl3+3h2o
如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(如稀氨水)來緩解痛癢。
提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎?
觀看圖片
并不斷思索，尋找生活中其他的例子通過圖片展示，讓學生深刻地體會到化學課上所學知識能密切與生活實際聯系起來， 激發學生的發散性思維
我們知道氫氧化鈉溶液和稀氨水的堿性強弱不同，用無色酚酞試液可以分辨出氫氧化鈉溶液和稀氨水哪個堿性更強嗎?
教師演示實驗：在氫氧化鈉溶液和稀氨水中分別滴加無色酚酞
我們發現酸堿指示劑只能判斷酸堿性，不能判斷酸堿性的強弱──即酸堿度。
指導學生閱讀溶液酸堿度的表示法1、觀察實驗現象
2、閱讀后對酸堿性和酸堿度有初步認識在已有的酸堿知識基礎上提出酸堿性強弱問題，便以學生接受
歸納：
溶液的酸堿度用ph表示,范圍為0—14
①酸性溶液ph<7，ph越小酸性越強
②中性溶液ph=7
③堿性溶液ph>7，ph越大堿性越強
測定ph最簡便的方法—用ph試紙
演示實驗：
使用ph試紙測出稀硫酸、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的ph根據ph和溶液酸堿性的關系圖找規律，形成初步結論
仔細觀察，學習測溶液ph的實驗方法培養整理知識和歸納知識的能力
活動與探究2：
學生分組實驗：測橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水、汽水、自來水、唾液、草木灰水、洗潔精等物質的ph以小組為單位進行探究實驗，出現問題組內同學之間交流討論、協調解決并完成探究報告。充分開發教材資源，預先讓學生自帶一些溶液并測其ph，形成良好的實驗觀念，讓學生實驗視野不僅僅停留在課本要求上，會主動挖掘周邊有價值的實驗對象。
指導閱讀教材p62頁，了解溶液酸堿度的重要意義：
①化工生產中許多反應必須控制在一定ph范圍內
②農作物適宜在ph為7或接近7的土壤中生長
③測定雨水的ph，可以了解空氣的污染情況
④測定人體內或排出的液體的ph，可以了解人體的健康狀況閱讀整理培養學生的閱讀能力
每位同學發幾張ph試紙(每張分成兩半用，注意保管)，每小組一張比色卡，回家實驗：
1、溶液酸堿度對頭發的影響
2、測量你家使用的洗水液和護發素的ph。
思考：溶液的酸堿度對頭發有什么影響?對你選擇洗發液有什么啟示?回家實驗并整理數據，分析討論尋找新發現將課堂上的氣氛帶回家，起到“意猶未盡”的效果。讓學生自己動手實驗，動腦思考，將化學帶入生活，并指導學生要利用化學知識提高生活質量。
完成書后習題1、2、4認真解答習題趁熱打鐵，鞏固這節課的內容。
1、中和反應就是酸堿之間的反應，可用于工業、農業和日常生活中等各個領域。
2、溶液的酸堿度可用ph表示，用ph試紙可以測定溶液的酸堿度
ph < 7溶液為酸性
ph > 7溶液為堿性
ph = 7溶液為中性
了解溶液的酸堿度在實際中有重要的意義
3、鹽是在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物
家庭小實驗，書后剩余習題
酸和堿的中和反應的教案篇三
1.掌握酸和堿發生的中和反應，了解中和反應實質。
2.通過自主探究，討論交流，學會發現問題、解決問題、收集處理信息的方法。
3.進一步增強學習化學的興趣；培養實事求是的科學精神；體會化學與社會的密切關系，增強對社會的責任感。
1.教學重點：知道酸和堿發生的是中和反應。
2.教學難點：了解中和反應的實質。
1.新課導入
實驗導入：同學們上課前看老師手里是什么，沒錯是食醋和兩個皮蛋。現在找幾位同學品嘗并說一下皮蛋的味道。好的，有同學說有澀澀的味道。其實是皮蛋中含有堿。那么現在老師在皮蛋上加點醋，請同學再嘗一下。哦?澀味沒有了。為什么呢?可能是酸和堿混合以后發生了化學反應，那么到底是什么反應呢?學完今天的《酸堿中和反應》，相信大家心中的疑惑就解開了。
2.新課教學
（1）初步感知
【活動】每個小組實驗桌上有氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酚酞試劑等。引導同學們通過實驗探究驗證酸與堿是否會發生反應。
【問題】觀察到的現象及結論是什么?
【知識】少量氫氧化鈉溶液于小試管中，逐滴加入幾滴酚酞試劑，溶液呈現紅色，再向溶液中逐滴加入鹽酸溶液，最終溶液顏色由紅色逐漸變為無色。酸和堿可以發生反應。
（2）合作探究
【活動】多媒體播放氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀模擬動畫，學生初步感知中和反應的機理。
【問題】氫氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式是什么?
【知識】反應過程中氫離子與氫氧根離子結合產生水：hcl+naoh=nacl+h2o。
（3）新知生成
【活動】教師多媒體呈現其它酸堿反應，引導同學觀察歸納酸堿反應的概念。
【問題】觀察這幾組方程式，他們有哪些共同點呢?
【知識】氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉都是由金屬離子和酸根離子構成的，我們把這樣的化合物叫做鹽。鹽在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子。酸與堿的反應生成鹽和水的反應叫做中和反應。
3.鞏固提高
【活動】理論應用：蚊蟲叮咬后，皮膚會紅腫和發癢，已知蚊蟲叮咬分泌的毒液是一種酸性物質，為什么可以用肥皂水可以減緩皮膚的不適感呢?（因為肥皂水顯堿性可以和蚊蟲的毒液發生中和反應。）
4.小結作業
總結：引導學生分享本節課收獲作業：課后搜集資料，酸堿中和反應在我們的生產中有什么應用呢?
