我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育走向生本心得體會(huì)篇一

一、結(jié)合工作實(shí)際，制訂活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)動(dòng)員大會(huì)會(huì)議精神，各單位團(tuán)組織結(jié)合自身工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案。如：區(qū)公安分局黨委在專題匯報(bào)會(huì)上對(duì)分局團(tuán)委制定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行了研究和討論，并提出了四點(diǎn)意見(jiàn)和要求：一是黨委要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，政委和政治處主任具體指導(dǎo)活動(dòng)的推進(jìn)，各單位政工領(lǐng)導(dǎo)做好配合指導(dǎo)工作;二是將分局開(kāi)展的先進(jìn)性教育活動(dòng)中好的做法借鑒到此次教育活動(dòng)中去，務(wù)求實(shí)效;三是活動(dòng)要突出重點(diǎn)，要將學(xué)習(xí)嚴(yán)德海同志，塑造和弘揚(yáng)以嚴(yán)德海精神為主旋律的楊浦公安精神融入到教育活動(dòng)中去;四是要與公安實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，著重抓好整個(gè)活動(dòng)的規(guī)劃布局，團(tuán)干部帶頭，全員參與，層層推進(jìn)，決不紙上談兵。

楊教院附中分三階段實(shí)施團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，每一階段工作有重點(diǎn)、有內(nèi)容、有亮點(diǎn)，具有很強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。上外雙語(yǔ)學(xué)校計(jì)劃制定認(rèn)真詳實(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，具體落實(shí)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要求，整體方案制定清晰明了。我區(qū)部分中專、職校在此次團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)中也有十分積極的表現(xiàn)。

二、采取多種形式，開(kāi)展宣傳動(dòng)員

1、宣傳活動(dòng)精神，爭(zhēng)取黨政的重視與支持

各青工系統(tǒng)單位團(tuán)組織在第一時(shí)刻向黨政領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了專題匯報(bào)，詳細(xì)介紹此次教育活動(dòng)的意義、內(nèi)容、原則、目標(biāo)及安排，爭(zhēng)取黨政的重視和支持。大部分學(xué)校在動(dòng)員會(huì)上邀請(qǐng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)為團(tuán)員作報(bào)告的形式拉開(kāi)了此次教育活動(dòng)的序幕。如同濟(jì)一附中在動(dòng)員大會(huì)上請(qǐng)學(xué)校黨支部書記作了專題動(dòng)員報(bào)告。復(fù)旦二附中團(tuán)總支邀請(qǐng)了校黨支部宣傳委員鄭國(guó)芬老師給全體團(tuán)員作“一身正氣，垂先示范——新時(shí)期共青團(tuán)員的形象”的報(bào)告。鄭老師引經(jīng)據(jù)典，深入淺出地和團(tuán)員們交流了正氣的內(nèi)涵、各時(shí)代正氣的表現(xiàn)、現(xiàn)階段對(duì)團(tuán)員樹(shù)立正氣的要求。

2、以主題實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力

青工系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)結(jié)合紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，組織部分團(tuán)員青年與老干部開(kāi)展“追憶烽火征程，傳承抗戰(zhàn)精神”座談會(huì);區(qū)公安分局團(tuán)委組織團(tuán)員青年參觀;交大附中結(jié)合紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年這一主題在淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館舉行了十八歲成人儀式，是一次生動(dòng)的團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)。

青工系統(tǒng)還結(jié)合楊浦發(fā)展實(shí)際，組織團(tuán)員青年參加“軍民攜手共建，打造知識(shí)楊浦”的義務(wù)勞動(dòng)，為中央社區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

3、以優(yōu)秀典型宣傳增強(qiáng)團(tuán)組織的先進(jìn)性

區(qū)公安分局團(tuán)委組織團(tuán)員青年開(kāi)展大型多媒體記實(shí)情景劇觀后感網(wǎng)上討論活動(dòng);舉行“赴科索沃維和民警楊炯同志報(bào)告會(huì)”，在全局團(tuán)員青年中開(kāi)展向楊炯同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。區(qū)少工委以宣傳、學(xué)習(xí)第五屆“全國(guó)十佳少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員”——楊浦公安分局交通警察支隊(duì)民警孫小敏同志先進(jìn)事跡為活動(dòng)切入口，在全區(qū)開(kāi)展先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式廣泛號(hào)召全區(qū)團(tuán)員青年和學(xué)生學(xué)先進(jìn)、學(xué)榜樣、明責(zé)任、促發(fā)展。

4、以問(wèn)卷形式開(kāi)展團(tuán)員情況調(diào)查

為了能更好地開(kāi)展團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，部分學(xué)校開(kāi)展了團(tuán)員情況問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生團(tuán)員學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀。如上理工附中、鳳城高級(jí)中學(xué)、楊浦職校等結(jié)合現(xiàn)在“超級(jí)女生”現(xiàn)象這一熱點(diǎn)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和對(duì)各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的反響以及建議。

教育走向生本心得體會(huì)篇二

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的軌道上，讓每一個(gè)學(xué)生都得到自我成長(zhǎng)的需要，實(shí)現(xiàn)了面向個(gè)體的教育，十一學(xué)校的課程改革得到了高度的贊譽(yù)，作為一個(gè)孩子的父母，我們每一個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己的孩子是世界上最美麗最有價(jià)值的花朵，在父母的眼里，他或她是這個(gè)世界的中心，而作為一個(gè)個(gè)孩子的老師，我們卻忘記了每一個(gè)孩子都是來(lái)自不同的家庭，有著不同的基因，有著不同的興趣愛(ài)好，有著不一致的生長(zhǎng)速度和吸收路徑，我們卻用一樣的試卷，一樣的標(biāo)準(zhǔn)，一樣的課表，一樣的時(shí)間……去考核、評(píng)價(jià)、鑒定，在重點(diǎn)初中指標(biāo)定量的情況下，又用“推薦”和“戶籍”來(lái)分類。舍棄一個(gè)小學(xué)教師所不能改變的升學(xué)體制和考試評(píng)價(jià)制度，最大限度的在“我”這個(gè)范圍內(nèi)提供給孩子們最大可能的個(gè)體教育，我們能做的唯有：學(xué)習(xí)和反思。

作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個(gè)詞一幫人緊密的聯(lián)系在了一起，他們有的時(shí)候是讓人煩的“熊孩子”，有的時(shí)候又是給我驚喜，讓我富有成就感的乖學(xué)生。作為一名老師，每日我都應(yīng)進(jìn)行反思，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。這樣的反思太有必要了，但是除了反思之外還需要向老教師們學(xué)習(xí)一些他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀書便是最好的一種學(xué)習(xí)，也是一種最廉價(jià)的學(xué)習(xí)方式，讀了《面向個(gè)體的教育》之后的一些膚淺的感想。

我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機(jī)會(huì)》，也非常贊同其中的觀點(diǎn)“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人。”學(xué)生本就是獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有著自己獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立的愛(ài)好，也會(huì)擁有屬于自己的人生，綻放屬于自己的美好。他們不是流水線上的零件，按流程拼裝起來(lái)就好，適度張揚(yáng)自己的個(gè)性本就是教育所應(yīng)該帶給學(xué)生的。所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該明白放手也是一種教育，當(dāng)然放手并不是說(shuō)讓學(xué)生放任自如，而是指充分尊重并相信學(xué)生，給學(xué)生更多的時(shí)間、空間，更多的自主權(quán)，讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)老師把握大的方向，在方向方面給予學(xué)生指導(dǎo)。

盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細(xì)微的變化中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的期冀。教育需要小火慢燉，成長(zhǎng)必須慢慢拔節(jié)，只有把心態(tài)調(diào)整好，我們才能夠回歸到教育規(guī)律的康莊大道上，走得順暢自如。

當(dāng)我看到這一小段話時(shí)，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來(lái)。教育是急不來(lái)的。

教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉(zhuǎn)到我們班的學(xué)生，他是既調(diào)皮又聰明的孩子，課上總能聽(tīng)到他與眾不同的發(fā)言，但他的調(diào)皮也很讓我頭疼，課上小動(dòng)作多、閑話多―――他一個(gè)人動(dòng)起來(lái)會(huì)讓全組同學(xué)都學(xué)不好，對(duì)于他的調(diào)皮，我批評(píng)過(guò)他，罰過(guò)他，但效果始終不好，堅(jiān)持不了幾天，毛病依舊再犯。

一次上課，他的毛病又犯了，別人在匯報(bào)他不但不認(rèn)真聽(tīng)，還動(dòng)手和幫扶對(duì)子打著玩，見(jiàn)他這樣我很生氣，剛要點(diǎn)他的名字訓(xùn)他，可想到每次這樣做都不見(jiàn)效果，要想改變他必須改變方式，于是我示意匯報(bào)的同學(xué)停下，這時(shí)他還不知道我已經(jīng)看見(jiàn)他鬧了，還在邊說(shuō)邊打，聰明的他可能突然意識(shí)到了什么，猛的抬起頭看我，這時(shí)我正在盯著他看，環(huán)顧一下四周，全班同學(xué)都在盯著他看，我不吱聲，足足堅(jiān)持了1分鐘，他頭低下了，我知道他心里肯定知道錯(cuò)了，這時(shí)我也沒(méi)忙著上課，而是輕輕地說(shuō)：“孩子你有什么想說(shuō)的嗎?你是個(gè)聰明的孩子，我們都愿意聽(tīng)你課上那精彩的發(fā)言，說(shuō)說(shuō)行嗎？”

“老師我不說(shuō)了，上課再也不鬧了。”聽(tīng)他這樣說(shuō)我心里樂(lè)開(kāi)了花，可我仍舊不說(shuō)話，又過(guò)了1分鐘，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“老師喜歡知錯(cuò)就改的孩子。”

這時(shí)我示意匯報(bào)的組長(zhǎng)接著匯報(bào)，我們的課堂一如往常的進(jìn)行著。

老師們本著“不放棄，不拋棄”的原則對(duì)他展開(kāi)了溫暖的攻勢(shì)。這是一個(gè)留守兒童。處于叛逆期的他沒(méi)有父母的關(guān)心，沒(méi)有朋友，可以想象他有多孤單。老師們先是關(guān)心，然后是批評(píng)教育。好在他本質(zhì)上心底還是很善良的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的恩威并用，他開(kāi)始能在課堂上坐住了。也不信口開(kāi)河了。有點(diǎn)進(jìn)步老師們就趕緊的表?yè)P(yáng)。到第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始寫作業(yè)了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊。后來(lái)我想了想，我們的學(xué)生也不這樣吧？

經(jīng)過(guò)將近半年的磨合，管理，現(xiàn)在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業(yè)也能完成。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改變成優(yōu)秀學(xué)生，我還需努力。

現(xiàn)在想想，為了這樣一個(gè)孩子，學(xué)校全體老師們付出了多少了的努力和心血！如果把這些精力和時(shí)間用來(lái)做別的事情上，那就會(huì)收獲滿滿！但是話說(shuō)回來(lái)，也就是在這樣一群愛(ài)心滿滿的老師身邊，他才這樣改變。

俗話說(shuō)：多讀心中有主，多寫筆下生花；又說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。還說(shuō)：行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。這些話都告訴人們應(yīng)該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個(gè)重要途徑，可能有人會(huì)說(shuō)學(xué)生天天在學(xué)校不就是在讀書嗎？這里所說(shuō)的“書”不是指的教科書，而是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍。但現(xiàn)在的學(xué)生總是抱怨作業(yè)太多，任務(wù)太重，不喜歡讀書的人越來(lái)越多，甚至有同學(xué)認(rèn)為讀書不僅讀不出錢來(lái)，還是件耗時(shí)費(fèi)力的事，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢。不得不說(shuō)這是一種教育的可悲。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

很多人一直以為學(xué)生讀書就是要讀好教科書，為什么？因?yàn)榭荚嚳嫉氖墙炭茣厦娴膬?nèi)容。一種功利色彩相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍在全社會(huì)沒(méi)有得到很好的遏止。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再是萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高的時(shí)代，但是考上了好大學(xué)就會(huì)有好工作的思想在很多人心里還是揮之不去的。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進(jìn)行與分?jǐn)?shù)相關(guān)的閱讀和學(xué)習(xí)，可是廣泛的閱讀，對(duì)構(gòu)建學(xué)生健康的完善的人格，養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的意義。《面向個(gè)體的教育》中提到的十一學(xué)校開(kāi)展的“閱讀都德”以及“閱讀法蘭西”就是很好的例子，在故事的傳播中，營(yíng)造校園的書香氛圍，我也希望我們學(xué)校以后能夠多開(kāi)展這種類型的活動(dòng)。

在我看來(lái)幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式是一種教育責(zé)任。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化存在的。讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，沒(méi)有哪一種學(xué)習(xí)方式對(duì)所有學(xué)生所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都是最佳的，只有適合的、有效的。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)階段，需要不同的學(xué)習(xí)方式。在教育的過(guò)程中要不斷的尋找并且完善，找到適合的教好他們的方法。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。

什么是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢，在我看來(lái)讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣就是適合他的學(xué)習(xí)方式。興趣是動(dòng)力，是源泉。因此要重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是我們大家的共識(shí)。

學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點(diǎn)。

不僅是這樣，如李希貴校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選用不同的學(xué)習(xí)方式。”在語(yǔ)文教學(xué)的課堂里，可以試著以趣味性材料來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如果我所提供、創(chuàng)造的問(wèn)題情境不同，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不同的心理情境。從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。這樣可以使學(xué)生不由自主地走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極地主動(dòng)思考、尋找解決的方法，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

《面向個(gè)體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點(diǎn)，也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣長(zhǎng)時(shí)間的事，不應(yīng)該帶有功利心去看待他，我也還有很長(zhǎng)的一段路要走，我應(yīng)該多看到身邊的榜樣，多拜讀經(jīng)典，多向身邊的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從那里得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

教育走向生本心得體會(huì)篇三

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我明白了生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和保瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說(shuō)生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確，更加適合新課改的需要，對(duì)我們的教學(xué)更具有指導(dǎo)性和實(shí)踐性。生本教育的課堂是具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、突出學(xué)生

生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽(tīng)的局面，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)。

2、突出學(xué)習(xí)

生本教育的基本過(guò)程是：(1)課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;(2)上課時(shí)的小組討論;上臺(tái)發(fā)言與座位上聆聽(tīng)、質(zhì)疑、探究、評(píng)價(jià);(3)課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法比學(xué)到知識(shí)重要千萬(wàn)倍。比如他們通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)資料、通過(guò)文字或圖例表達(dá)自己的意見(jiàn);課堂上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)老師、同學(xué)的講話、上講臺(tái)用口頭表達(dá)自己的意見(jiàn)、對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、對(duì)別人的質(zhì)疑回答自己的見(jiàn)解，對(duì)別人的做法作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)……

3、突出合作

生本教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)小組交流、討論，評(píng)價(jià)總結(jié)出最佳答案，整個(gè)過(guò)程中，小組學(xué)生全部參與其中，合理分工，做到人人有事做，事事有人做。

4、突出探究

生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，小認(rèn)識(shí)、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生每天都在動(dòng)筆、動(dòng)手，閱讀、積累是學(xué)生的每天必修課，這樣讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲;老師則退居一旁，在認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。

新課改的背景下讓教育走向了生本，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教、以學(xué)定教、小組和班級(jí)中的交流、討論、教師適時(shí)的引領(lǐng)帶來(lái)的巨大改變，無(wú)一不在體現(xiàn)著關(guān)注人的教育理念，讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，老師教得舒心。

今后我將繼續(xù)認(rèn)真閱讀郭教授的教育專著，進(jìn)一步提高自己的理論知識(shí)，并將理論運(yùn)用于實(shí)踐，讓自己的課堂成為真正的生本課堂。