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小學數學教師教學經驗交流材料篇一
今天，我們全體六年級任課教師聚集一起，共同探討本屆畢業班的工作，目的就是在抓好畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量，今天的會議程序：先由我代表學校作個發言，然后各位教師就自己任教的科目、班級管理談談基本的情況以及教學中存在的問題和困惑，并說說自己的決心、努力的方向和提高教學質量的方法和策略。
首先我們對六年級畢業班老師的辛勤工作表示衷心的感謝，對老師們以往取得的成績給予充分的肯定，也對平時對大家的給予的關照太少表示歉意。六年級是小學階段最后一年，不管哪個年級，教育教學壓力和任務都比不上六年級大，因為到了這個時段學生的心理、生理都發生了重大的變化，思想波動較大，工作難度也增大。再加上質量壓力，縣教育局統考。畢業質量是檢驗教師教學成果的重要指標;畢業質量是反映學生階段性學習的里程碑;畢業質量是學校辦學質量的重要指標;畢業質量是體現學校管理水平的重要窗口。今天的會議目的就是總結成績，發現不足，盡早安排，提高質量，使我們20--屆畢業生取得更好的成績。
作為畢業班教師，這一個學期的辛苦是必然的，為了能取得較好的成績，我認為要做到：老師既要重視自己的教育教學，又要關心學生的發展，把“知識當堂學會、問題當堂解決、訓練當堂完成”作為目標，積極開展年級教研活動。具體做好以下幾個方面：
一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。
平時有的老師講，說這一屆學生不容樂觀，這肯定是有些客觀因素的，每一屆都存在，這雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定別的學校可能和我們差不多，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。信心是戰勝一切困難的條件。
二、既要有決心，又要有方法。
1.備課、上課、作業批改要認真，抓實課內外訓練，確保常“清”。(平時作業、單元測試)
2.認真做好“扶優補差”工作，堅持扶優補差，個別輔導。確保合格率，提高優秀率。
3.認真分析教材、分析學生，緊密家校聯系，充分挖掘資源。(通過個別談話，與家長溝通，形成家校合力，共同教育。)
三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養。
認真分析教學中出現的各種問題。注重學習習慣培養。“教育是幫助人養成良好的習慣”。“習慣決定人的命運”。
(習作能力、數學解決生活中問題、英語會話能力、綜合理解能力)
四、既要關注學科成績,又要關心學生心理健康。
1、嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。用紀律約束、思想工作確保安全。多與學生談心、交流，你會收到意想不到的結果。
2、狠抓教學質量，注重課堂，嚴格考試，激發學生學習興趣，重在補差，一個都不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對差生不能放松要求，要“嚴管”，付出真愛。
3、各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。
4、同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。備課組長要調動本組全體教師的積極性，與全組人員協調好，將各知識點連接起來，分頭工作，有序配合，發揮集體的指揮與才能。
5、要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎優罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落后的局面。
五、既要求教師與教師愉快合作，又要求教師與學校領導之間加強聯系與溝通。
離畢業考試，只有3個多月的時間了，除去節假日、休息日，其中上課時間就更少了，僅為天左右。所以時間很緊迫，我們要珍惜時間。在此期間肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請你們及時反饋給我們，我們盡量統籌安排好。尤其是班主任教師與科任教師之間，同學科老教師之間，我們要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。只有大家團結一致，才能創得佳績。
1、抓安全要繼續抓好安全工作、培養學生良好的行為習慣。安全工作是我們首要工作，是重中之重，新的學期，我們以安全作為一切工作的前提。經驗告訴我們，安全工作是來不得半點松懈和馬虎的，任何僥幸心理都會帶來危險。因此我們必須對此高度重視，切不可松懈。我們要把學生的思想穩定工作抓好，要及早發現苗頭，對他們多談話、多交流，講究方法，對癥下藥。要加大“問題生”的教育，一定要把孩子放在自己的視線下，關注孩子的一舉一動，一言一行。發現問題，及時處理。要嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。確保孩子有一個良好的狀態，讓每一個孩子都做合格的小學畢業生!在這里我還要強調一點，我們在教育學生時要有愛心，要有耐心，切忌教育方法簡單粗暴，急于求成，絕對不能出現體罰和變相體罰，這也是教育的安全。
2、抓質量 質量是生命線，學校的生存和發展，要靠教學質量來支撐。我們只能成功，不能失敗。所以，我們一定要有質量意識。(1)制定好科學的教學計劃。按計劃有序推進教學工作，決不能眉毛胡子一把抓，也不能想到哪，上到哪。要堅持輔優補差，個別輔導。充分利用一切可以利用的時間，如早、中輔導等時間。(2)從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。一是抓好備課關;研究六年級的課程標準、注意捕捉教改信息，了解新的教學動態，有效提高課堂效率。發揮教師主觀能動作用，抓好上課關;結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關，首先，要更新傳統的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區。其次，要優化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。二是教務處管理要從常規抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求;要突出對教學常規的檢查。 (3)不放過每一個學困生。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。并且只有把學困生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對學困生不能放松要求，要特別關注，付出真愛。抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法;對他們要因材施教，要“四優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先;“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分學困生在在學習上能取得長足進步。(4)最大限度地利用時間。 世界上最公平的是時間，對我們每個人來說都是 24小時，絕不多給誰一分，也絕不少給誰一分，只有看你如何去用。人與人之間的差別，很大程度上是在時間的利用上。偉大的文學家魯迅說：時間就像海綿里的水，只要你去擠，總會有的。所以，魯迅先生把別人喝咖啡的時間用在了學習上，與時間賽跑，永遠跑了在了許多人的前面。合理安排，就會提高效率，也就是節省了時間。明確學習任務，形成做事前思考的習慣，課堂上力求當堂掌握。誰贏得時間，誰就能贏得最后的勝利。(5)要強化訓練。科學訓練是提高教學質量致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。但是我們要練規范、練速度、練重點、練能力。練規范是指在做練習、各類測試時，要堅決做到審題規范、解答規范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰;練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，在測試時一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容;練能力就是要通過練習逐步培養自己的學習能力， 能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。
3. 抓團隊任課老師要齊抓共管。各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。要求老師與老師、老師與學校領導之間加強聯系與溝通。老師與老師之間，要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。只有大家團結一致，才是戰無不勝的法寶。
4.抓家校加強與家長交流與溝通，取得家長的支持(家訪、家長會、請家長到校等方式)。班級管理工作如果單憑學校來完成，那是很不夠的，只有讓學生家長參與其中，才能更全面的搞好學生的管理工作。學校和家長共同配合，形成合力，畢業班的各項管理工作才能日臻完善。老師們，學校把六年級畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期待，大家應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再作貢獻。今天的會議既是提升六年級教學質量的動員會，也是明確目標、加油鼓勁會。20--年我校各項工作已經取得優異成績，為我們六年級老師在新的學期立下了標桿，為努力進取，再創佳績增添了動力。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厲，秣馬厲兵，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰，給學生、家長、也給我們自己一個滿意的答卷。
小學數學教師教學經驗交流材料篇二
各位領導、各位老師：
大家好! 20xx年秋季學期的調研考試，三年級有幸被抽到。現在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數學教學心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的，因為有他們正確引領，我們在教學中目標明確，努力的方向準確，不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學中取長補短教育教學質量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領導親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調研我們三年級時學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂復習的計劃和復習重點。
在本次調研考試中，我們三年級能有所收獲決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節課，用心做好教學工作的每一個細節，期末的復習只是對本期所學知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下。
1、認真備課，精心設計。還在開學前十天，我們就分工分章節備完全冊教材教學內容，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領會你所備章節的課標精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點制訂教學措施，根據學生情況精心設計教學環節。開學了就各自的備課內容，教學關鍵、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論，各位老師根據自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設計方案，這也就是我們東風小學的集體備課。通過對備課和現行調研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數學生的需要的。這就需要給多數學生適當增加學習內容，但怎樣增加才既不加重學生的學業負擔又能開闊學生的視野呢?經過反復的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練，訓練的內容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數思維訓練等。每兩次一個內容或類型，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習。
2、用心教育，巧于教學。課堂是教學的陣地，把好上課的關，就把住了教學質量。我們的原則是小學生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復習，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細，大部分學生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課后作業卻有很多人不懂得怎樣做。我們三個數學老師一起認真反思原因何在?最后癥結歸于課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內容，加快上課節奏， 每節課都保證給學生充足的時間練習。 放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內容，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地說出來了，成功的繼續沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預防和減少了課堂低效、負效現象的發生。
3、練習設計
要想使練習效果明顯，課前各班依據學生實情精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閱家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。
4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那么多的教學時間，又不能加重學生的課業負擔，怎么辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學生計算技能的培養訓練。計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成，和降低計算的錯誤率，每周每個班利用兩節課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練，具體操作是教師念題，學生聽題寫算式并計算，訓練完后請課堂表現好的同學及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續得5顆星星兌換成一個月亮，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態度。正確率得到了提高。訓練的內容通常是20以內的加減法，兩位數加減一位數，表內乘除法，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的，計算是過了關的。
6、向復習要成果。本次期末復習我們充分發揮組內教師的集體智慧，分工合作，首先進行了概念部分、計算部分、應用部分的專項復習，然后把復習中出現的問題整合成長度單位、質量單位的換算及應用、分數的初步認識、周長的計算、時間的計算，解決問題、數學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習，使復習的質量得到了大副提升，復習的效果明顯。
7、加強學困生的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，。我們的做法是對于基礎差，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況，多給后進生發言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發他們的求知欲和自信心。對于學習習慣差，家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，對學習無所謂的孩子，我們總是一個年級的數學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們三年級的差生。學生可以分班上課，但后進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導。還有一些是一直以來作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業，于是我們經常和這些孩子的家長保持密切的聯系，讓家長協助教育孩子。
以上是我們三年級全體數學教師教學中一些粗淺的體會，談不上經驗，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學生扎實的學，一切皆有可能。
小學數學教師教學經驗交流材料篇三
這學期，本班現有的學生37名，同學相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然的產生一系列的問題，需要提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步。讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。
在課堂教學中，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要教學知識、重要數學公式、定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，為學生扎下扎實的基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品質，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，是每個學生都能健康的成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律、生活方面比較懶散，自我控制力不強，根據實際情況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優補差工作，實行分層教學，教學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓勵他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學便要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解決問題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下：
1、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。
2、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育、紀律教育。
3、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
4、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
5、課堂上創造機會，用優生學習思維方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
7、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
8、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
小學數學教師教學經驗交流材料篇四
尊敬的各位領導、各位老師，同學們，大家下午好!
首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，人們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。
二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學成績的主陣地，有效和高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內在聯系等，精心設計教學環節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。 其次，上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體 ，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來引導。接著，學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學生的膽量，又培養了學生的能力。最后，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。
小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。首先，會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。其次，課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。最后，會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規范的書寫格式認真書寫，對作業的質量嚴格要求,這樣慢慢學生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉化學困生的靈丹妙藥。
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
