人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
有關說明文的資料篇一
說起水果，我就會不由自主地高興起來，因為從小我就非常喜歡吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋果等等，有的時候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家長還老說我是吃水
為了了解草莓是怎樣生長的，我還專門上網查看了很多草莓的資料呢，從中我知道了草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產于南美洲。草莓品種繁多，有20xx多個品種。 有草莓的種植。 草莓的果實是球形或橢圓球形。
每當家長買回草莓的時候，只要我有時間，我都要親手把草莓下面的綠葉摘下來，如果
葉子是水靈靈鮮綠色的，那么草莓一定是新鮮的，我真希望有機會去種植草莓的地方親眼看看草莓是怎樣
我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是家長告訴我的，有的是我自己發明的，比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤中，在上面灑上一點白糖，這樣吃起來就算是不太熟的草莓，也不會感到很酸了。
總之，草莓是我非常喜歡吃的水果之一，雖然寫了這么多，但好
。。。。那個，自己加一點唄
有關說明文的資料篇二
1、概念：說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。
2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，知識性是它的主要特點。
3、說明文的分類
事物說明文：如《蘇州園林》，說明務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：
第一招：善于找準說明對象。
第二招：善于概括說明對象的特點。
第三招：善于分析說明順序。
第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善于分析說明文的語言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據新課標中要求注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注未來發展，有利于培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。
1、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。
回答時形成一個短語：本文介紹了的(對象加特征)。
例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。
2、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。
有關說明文的資料篇三
co2是碳氏家庭的重要成員。它主要產生于動植物的呼吸中，也可產生于工業廢氣、燃燒的火爐、黑暗的煤層、石灰巖巖洞中，還可以從火山、溫泉及深坑古井里溢出來。
co：通常以固體、液體、氣體三種形態存在。在人類的生產和生活中，它們幫了不少忙，不愧是人類的好幫手。
co：是綠色植物進行光合作用、制造有機物的重要物質，用于農業，能促進農作物的大幅度增產。實踐表明，施1公斤c02可收入7.5公斤上等黃瓜，成本不超過產值的2%;溫室里c02的含量增加到1%( 不超過1.4%)，胡蘿卜、萵筍等蔬菜幾乎可增產5倍。特別是利用co：制成的化肥尿素，肥 效高，用途廣，用量小，收益大。
于冰即固態co：，在人工降雨中，發揮著神奇的作用。每當久旱不雨之時，若用飛機在高空中撒下干冰，干冰就會變成co：氣體，吸收大量的熱，使氣溫急劇下降，氣態的水分子便會結合起來，凝聚成水滴，進而化作及時雨。
干冰用于冷藏，有不少優點：干冰的制冷能力比普通冰大3倍多;干冰蒸發時，不會留下液體，使冷藏物干燥不潮濕;干冰放出的co：氣體無異味，對人體無害處。因而，用于冷藏魚肉等食品，既安全可靠，又保質保鮮。
制作饅頭、面包、蛋糕等食品，更少不了c02的幫助。制作這些食品時，面團經發酵后生成一些酸，然后加入一些純堿溶液跟酸反應就產生了大量的co：。食品在加熱熟化的過程中，外面形成了結構緊密的表皮，內部的co：氣體受熱膨脹，卻被表皮包圍封閉，像鐵扇公主肚子里的孫悟空，左沖右突，弄出了成千上萬個空洞，使食品的體積倍增，成為松軟可口、老幼皆宜的佳品。
co：還是理想的滅火材料，具有獨特的滅火功能。co2不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大，必要時，將co2噴向燃燒物表面，使燃燒物與空氣隔絕，從而將火撲滅。
co2真可謂“功勛卓著”。其實，co2的功勞還遠遠不止這些，只要人類能不斷地認識它，充分合理地利用它，它一定會更好更廣泛地為人類服務。
有關說明文的資料篇四
開陽一中位于開陽縣環湖新區東風水庫的北面。青山掩映，綠水環繞，與山水相融，環境優美，占地面積廣，教學區、運動區、生活區動靜分開，布局合理，是教書育人的好地方。
學校大門向東開，大門正上方塑著七個大字——“開陽縣第一中學”。每日太陽升起，這七個字便金光閃閃，格外耀眼。
走進大門，往前百步左右，是一座不規則的流線型大花臺，如茵的綠草中中央矗立著兩卷高約5米、長4。5米的石刻畫，非常顯眼，兩幅畫卷的正下方是一本打開的灰褐色石書，左頁上書：“有教無類，樂學致遠”，顯得古樸厚重，另一頁則書：“有關家國書常讀，無益身心事莫為”，體現了學校的辦學觀念，
花臺的西面，幾棵蒼勁挺拔的雪松樹下立著幾扇整潔的宣傳窗，展示著學校概況、歷屆學兄學姐的風采、學生近期的活動剪影等。這可以說是我們學校的歷史、現實長廊。
宣傳窗的背后，聳立著一棟五層高的白色建筑，那是我們學校的綜合樓，它是我們學校的中心。教務處、思政處、團委、校領導辦公室都在這兒，與行政樓對稱的則是圖書樓，兩者中間隔著一個三百平米左右的停車場，學校閱覽室、圖書室、音樂舞蹈室，多功能階梯教室也全都匯集在這兒了。可謂：“麻雀雖小，五臟俱全。”
花臺的東面是教學區，由兩棟新舊不同的教學樓和運動場組成，這兩棟南北走向的教學樓間以天橋相連，里面部分主要是高中教學區，外面這部分主要是初中教學區。新教學樓二樓與天橋相接處有一個較大的出口，便是去往運動場的通道之一，運動場有著標準的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點清晰可見。運動場的正中是一個標準的足球場，每到放學時或假期，球場上人流量就很大，都是一中的學生和愛好體育的青少年。我們平時上體育課也在這里，這個運動場還是我校集會和開展大型活動的地方，從平時升國旗到“校運會”、“校慶”等活動都會用到它。
出了運動場往東，穿過一條林蔭大道便是學校生活區，食堂、女生宿舍、男生宿舍在相對高度約200米的小山上自下而上一字排列開來，井然有序，白色的宿舍樓在青松和藍天白云的掩映下顯得優雅而不失活力。
開陽一中還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來一趟了。
有關說明文的資料篇五
1、題目有什么妙處/作用/好處?
答題格式：(1)點明了說明對象;(2)突出了說明對象的特征;(3)吸引讀者閱讀興趣。
2、結合文意，給本文加個標題。
答題要點：(1)要點明說明對象;(2)要點明說明對象的特征：(3)要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。
3、本文的說明對象是什么?/本文介紹了什么內容?
答題思路;(1)從題目中找;(2)從文中找，一般開頭即點明。
4、本文所介紹的說明對象有什么特征?/本文是從哪幾個方面依次介紹說明對象的?
答題思路：(1)可能在開頭一段的尾句總說：(2)可能在中間每個大段的開頭一句：(3)可能需要自己根據每段段意概括。
5、本文/本段/幾段采用了什么說明順序?
答題思路：(1)時間順序：(2)空間順序;(3)邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。
6、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?
答題格式：由到。常見的空間順序有(1)由遠到近;(2)由外到內：(3)由上到下;(4)由中間到兩邊;(5)由整體到局部等。
7、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?
答題格式：由到。常見的邏輯順序有(1)由主到次：(2)由現象到原因(或本質);(3)由總到分：(4)由一般到特殊等。
8、本文/本段/幾段/某句采用了什么說明方法?
常見的說明順序有：(1)舉例子;(2)列數字;(3)作比較;(4)打比方：(5)分類別：(6)下定義;(7)作詮釋;(8)引用;(9)摹狀貌等。
9、說明方法有什么作用?
答題格式：生動形象(多為舉例子、打比方、摹狀貌)/具體準確(多為列數字)/清楚明白(各種均可)/條理清晰(多為作詮釋)地說明了說明對象的特征。(如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點:增強了文章的文學性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。)
10、詞語去掉好不好?為什么?
答題格式：不好。因為(1)詞語意思是，在范圍/程度/語氣/數量等上起了限制作用，表明了，符合事實;(2)體現了說明文語言的準確性。
11、閱讀鏈接材料，聯系文段，說說你的探究結果/發現等。
答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點;(2)角度多樣，按分答點。
12、聯系生活，列舉一個與本文相似的例子。
答題思路：(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;(2)參照文中所舉的例子;(3)打開思路，聯系自己所見所聞。
13、本文語言風格是準確/生動。請結合某某句簡析。
準確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有的意思，在程度/數量/范圍/語氣等上起了限制作用，表明了，符合事實;⑵體現了說明文語言的準確性。
生動的答題格式是：(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方(或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;(2)增強了文章的文學性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。
14、代詞指代什么內容?
答題思路：(1)一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據其概括。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。
