作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

人教版二年級名師授課教案設(shè)計篇一

一、讀理解詩意

1、上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q?

2、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松，青松挺且直

學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。

學(xué)生可能對"挺且直"不理解，可做如下引導(dǎo)：

請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子?(松樹筆直的站立著)

你能做個挺且直的姿勢嗎?

你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀。

聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎?

3、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔，待到雪化時。

(1)過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么?

(2)按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，

這兩詩中的"高潔"一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補充。

(3)如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢?(樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。)

看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔)

你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!

你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧!)

5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。

讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的"挺且直"和"高潔"呢?

大雪/壓/青松，

青松/挺且直。

要知/松/高潔，

待到/雪/化時。

找生讀，再相互評價，然后男女生賽讀。

二、再讀體會詩人情感

1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時候?qū)懙倪@首詩嗎?請你們讀讀《練習(xí)與測試》中"小資料"中的這段話。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟困難)青松指的是什么?(中國人民)

2、你現(xiàn)在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動作，再來讀一讀。

3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。

三、背誦再升華

陳毅的一首詩，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生。

四、作業(yè)

背誦《紅梅》和《秋菊》。

19小動物過冬

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點

1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

人教版二年級名師授課教案設(shè)計篇二

《登鸛雀樓》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的能力。

2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

3.認(rèn)識本課的八個生字，學(xué)會筆畫"豎折"，并學(xué)寫"山、日"。

學(xué)習(xí)重點：

1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

2.正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。

教學(xué)難點：體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2.看課文中的圖，說說景象如何?

3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4.你們想讀這首詩嗎?請你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

5.自己再讀一讀，在不認(rèn)識的字上點上點。

6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。

二、理解古詩意思

1.我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2.你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3.見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!

學(xué)生活動：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。

4.我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。

板書：登鸛雀樓

5.誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。

指名讀2到3人。

三、讀文后識字

過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認(rèn)識嗎?

(字詞課件)

1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀。

2."黃河""入"變紅，指名讀、搶讀。

3."千里目"變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識嗎?

點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。

4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識嗎?

(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認(rèn)識他們嗎?

6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

四、指導(dǎo)書寫

1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

板書：豎折

3.看哪個字用上"豎折"了?"山"

4.觀察"山"字的結(jié)構(gòu)，兩筆與"豎折"的關(guān)系。

帶著學(xué)生在田字格中寫"山"。

5.在田字格中臨寫"日"。

觀察"日"的結(jié)構(gòu)、筆順、感知"日"的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

18青松

設(shè)計思路

這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達到疏通詩意，結(jié)合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計時，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;

第一課時

一、舊知導(dǎo)入

1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解?

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩(相機板書)《青松》。

3、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢?今天，讓我們從這首詩中了解他吧!

二、初讀求正確、流利

1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?

2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!

3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。

5、多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)生字

1、本課6個生字，"挺"字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是"建字底"。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

人教版二年級名師授課教案設(shè)計篇三

《二十四節(jié)氣歌》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字謎，復(fù)習(xí)生字詞。

2、讀懂課題。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這里的一兩個詞語來說說。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段：你讀懂了什么?

2、根據(jù)自己讀懂的給"丹頂鶴"上色。

3、學(xué)生作品展示、點評，品讀重點詞句。

(1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。

抓住"邊兒"、讀準(zhǔn)"邊兒"，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

(2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認(rèn)為會怎么樣，為什么?

體會用比喻和疊詞的好處，并相機引導(dǎo)理解"丹"的意思。

指導(dǎo)朗讀：這句話寫得這么美，你能夠把它讀得美美的嗎?

教你一個小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。(自由練習(xí)，指名讀。)

試背第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號。

2、交流：

(1)它的腿長，脖子長，嘴巴也長。(讀好三長)。

(2)丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。

動作演示展翅飛翔。課件播放，幫助理解"引吭高歌"、"高雅"。

同桌合作，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。

推薦讀、齊讀。

3、這樣高雅動人的丹頂鶴，傳說連神仙都喜歡，把它當(dāng)作，所以人們又叫它。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象征，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年)。

交流課前搜集的帶"鶴"的詞語。

4、師生合作背誦第三段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解"第二故鄉(xiāng)")

2、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動時的圖片)引導(dǎo)說話。

3、丹頂鶴為什么能夠生活得這樣無憂無慮?

4、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)全文

六、指導(dǎo)寫字(慮、遙)

1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識"虎字頭"。

3、師范寫、生練寫。

4、展示、欣賞、評議。

詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要勻稱。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。言語交際訓(xùn)練：禮貌待客。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補充完整。

【教學(xué)要求】

1能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用"它她他"。會寫一封簡短的信。

2寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。

3 熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。

4、會文明禮貌的接待客人。

【教學(xué)重難點】

1、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用"它她他"。會寫一封簡短的信

2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。

【教學(xué)時間】

三課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)。

(1)各自讀邁克的自我介紹

(2)同桌交流：你知道了什么?

(3)動手幫他填寫

(4)寫一封回信

3、練習(xí)

(1)動手寫一封簡短的信

(2)同桌相互討論，交流

(3)教師指導(dǎo)

二、教學(xué)第四題

(一)熟記成語

1、審題

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀4條成語。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解4條成語的意思：(學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解)

義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。

大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。

3、練習(xí)

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

(1)檢查朗讀

(2)指名背誦

(二)《二十四節(jié)氣歌》

1、審題

2、指導(dǎo)

⑴自由讀

⑵指名讀

⑶教師范讀

⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容

3、練習(xí)

⑴自由讀

⑵小組讀

⑶練習(xí)背誦

4、反饋

⑴檢查朗讀

⑵指名背誦

第二課時

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

(1)出示卡片，讓學(xué)生讀"席""句""達"3個字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

(3)指導(dǎo)書寫"席"：

3、練習(xí)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。

二、教學(xué)第六題--口語交際

(一)、審題

1、提示說話的話題。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。

3、讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個要求：一是說說"我"是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整。

(二)、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察：

(1)出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。(_____同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋)

(2)出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進屋后，小華是怎么做的?(小華請阿姨坐在沙發(fā)上)

(3)出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙)

(4)出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么?(王阿姨夸獎小華真有禮貌)

2、看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

3、指導(dǎo)把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補充完整。

王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，____________________。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

指名補充后連起來讀。

(三)、練習(xí)

1、同桌互相說。

2、全班同學(xué)交流(擴大說的面)，教師點撥。

3、分角色上臺表演。

4、練習(xí)寫話。

人教版二年級名師授課教案設(shè)計篇四

《不懂就問》

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、孫中山的資料或圖片。

教學(xué)過程：

一、 激發(fā)興趣，引出課題。

1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹?

師生共同交流搜集到的資料或圖片。

2、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學(xué)習(xí)的?

板書課題：不懂就問

二、初讀課文，自主識字。

1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)讀生字，交流識字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。)

3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確，聲音響亮。)

(1)小組比賽。

(2)男女生比賽。

(3)小老師領(lǐng)讀。

4、認(rèn)讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)

多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個別字進行組詞，形近字比較。

5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。

三、熟讀感悟。

1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

2、指名分自然段讀課文。

3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標(biāo)下來。

4、全班交流學(xué)生提出的問題。

問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?

(1)結(jié)合看圖，小組討論。

(2)班內(nèi)匯報。

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會當(dāng)時的緊張的氣氛。

(1)試讀。(2)指名讀。(3)學(xué)生評價朗讀。

6、分角色朗讀或表演。

人教版二年級名師授課教案設(shè)計篇五

《下雪了》

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

(打一自然界的事物)

小朋友們猜猜看這是什么?(生：是雪花。)

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么?

(可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物?小動物們是怎么過冬的?)

二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎?

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

(1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cángcháo gòujiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

(2)自由讀字詞一遍。

(3)開火車展示，隨時正音。

2、讀通課文。

(1)請8個小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

(2)同學(xué)評議：主要是表揚讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎?

課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的?

請一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

(1)讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪里?

(2)用"常常"說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺?

用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家?

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點的字選擇正確的讀音：

商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)

鉆(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎?由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家交流交流。(例如由"約"想到了"不約而同""人約黃昏后";由"刮"想到了"敵"、"亂"以及"刮目相看"等。)

3、學(xué)寫生字。

(1)看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

(3)學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出："商"的里面不是"古"，"第"與"弟弟"的"弟"區(qū)分開來。"哥"的上面不是"可"。

(4)描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

2、猜一猜，連一連。

(1)百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

(3)身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。