每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)13個(gè)，句子2句。

2、 正確、有感情地朗讀全文。

3、 發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

4、 使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學(xué)過(guò)程：

一、 揭題

1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會(huì)被掀翻!

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：月黑風(fēng)高

2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號(hào)”，村民們就會(huì)進(jìn)行“海中救援”!

學(xué)習(xí)生字：關(guān) 信

出示：7 海中救援 (讀)

二、自學(xué)課文

1、 按要求自學(xué)生字、詞語(yǔ)、課文。

2、 交流檢查

(1)讀詞語(yǔ)：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達(dá) 載 哀求 依靠 吻 筒

指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

指導(dǎo)載的筆順、部首。

(2)指名分小節(jié)讀課文。

(3)帶著問(wèn)題再讀課文。(小組討論)

村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過(guò)程中發(fā)生了什么感人的事情?

三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解

交流反饋：

(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀。

(3)在救援的過(guò)程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關(guān)句子讀一讀。

(4)出示句子：

“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。

(讀，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。)

(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。

對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)，比永久還永久?

請(qǐng)你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來(lái)的情景，她會(huì)做些什么?說(shuō)些什么?想些什么?(說(shuō)話訓(xùn)練)

(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文。

四、生字鞏固

1、 游戲鞏固生字。

2、 指導(dǎo)寫字：艇、懈、載

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案篇二

《醫(yī)生的心思》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句

2、 正確流暢地朗讀全文

3、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課

1. 說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么看病的?

2. 怎樣與醫(yī)生交談的?

3. 醫(yī)生在聽(tīng)病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4. 你是否知道醫(yī)生在想什么?

5. 出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文，解決疑問(wèn)

1、 讀后解疑

2、 這位醫(yī)生是—— 學(xué)習(xí)生字“德”

3、 讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生讀后找，找后交流。

4、 聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、 醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、 有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請(qǐng)讀課文§2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

7、 自讀。

8、 同桌互讀。

9、 師生配合讀

10、讀課文第14小節(jié)。

醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用?體會(huì)醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案篇三

《九色鹿》

教學(xué)目的：

1、 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“危”等9個(gè) 生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “危”等5個(gè)生詞，積累詞語(yǔ)“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語(yǔ)。

2、 富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。

3、 能夠用自己的話簡(jiǎn)要概述故事大意

4、 懂得為人要講誠(chéng)信，決不能做背信棄義之徒。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、 師：同學(xué)們，今天我們班里迎來(lái)了一個(gè)新朋友(出示照片)——九色鹿(板書(shū))。同學(xué) 們有沒(méi)有覺(jué)得這只鹿與我們平時(shí)見(jiàn)到的鹿不一樣?

2、 學(xué)生交流：我們平時(shí)見(jiàn)到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

3、 出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?

二、初讀課文，整體感知

1、 指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约?的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章講述的是一個(gè)什么故事。

2、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂來(lái)一個(gè)人，它趕快 。 可那個(gè)人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見(jiàn)了，而那個(gè)人 。

3、 學(xué)生交流

4、 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)!現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢?

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1、 師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 。

2、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??

3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏，左右結(jié)構(gòu)頁(yè)字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇;湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹锩媸M了水，所以是三點(diǎn)水。

4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語(yǔ)氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。(板書(shū)：性命/姓名)

6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來(lái)，只讓那個(gè)人保守秘密就離開(kāi)了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來(lái)看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

(1)師：有一天，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰(shuí)能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢?他有沒(méi)有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示：那個(gè)人 ，因?yàn)椤?/p>

(2)學(xué)生交流：那個(gè)人沒(méi)有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿，因?yàn)樗氲玫絿?guó)王賞賜的金子。

(3)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他，你又會(huì)怎么做呢?

(4)學(xué)生交流：忘恩負(fù)義(解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。/不守信用)，見(jiàn)利忘義(解釋：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義)(師板書(shū))

(5)師：國(guó)王他們?cè)诤吂姘l(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢?

(6)學(xué)生交流：(板書(shū)：氣憤極了) 詞語(yǔ)解釋：生氣憤恨。(請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

(7)出示九色鹿的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。

(8)師：國(guó)王聽(tīng)到九色鹿居然開(kāi)口說(shuō)話了，認(rèn)為這是一只神鹿。可是，這只神鹿突然之間不見(jiàn)了，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里。可見(jiàn)，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒(méi)有什么好的下場(chǎng)。

(9)學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口; 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞： 安全)

三、課外拓展，訓(xùn)練語(yǔ)言

1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什 么呢?

2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。

四、總結(jié)

老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見(jiàn)利忘義，不遵守約定，而要說(shuō)到做到，守信用。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案篇四

《友誼橋》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫。

2.讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。

2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。

2.全班讀題，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰(shuí)架起了友誼橋?)

二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字

1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。

2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。

3.出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名認(rèn)生字。

4.送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

5.檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.書(shū)寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?

3.在書(shū)上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟

1.學(xué)生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。

2.學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說(shuō)的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。

4.學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)

1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開(kāi)討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂(lè)的心情。

四、自主選擇，讀文背誦

1.學(xué)生朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么?

2.自主選擇合作角色，朗讀課文。

3.背誦自己喜歡的部分。

五、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。

3.生在書(shū)上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案篇五

《色彩的游戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來(lái)組詞。

2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。

3.會(huì)有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。

2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)用具：識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎?(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

師導(dǎo)入：在色彩的王國(guó)里，紅黃藍(lán)三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來(lái)。今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿?shū)中寫了什么，好嗎?

二、初讀課文

1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))

3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫詩(shī)。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具：生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。

2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書(shū)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦。

小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦。

3.全班交流解決疑難。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍(lán)和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫詩(shī)。

三、課外延伸

師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩(shī)。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

游戲：將部件拼成生字。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià)交流。