作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學體育籃球原地運球教案反思篇一

1、趣味小籃球（行進間運球）

2、運球接力

1、初步認識行進間運球的動作方法。

2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。

3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協調等身體素質。

4、培養學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。

5、培養良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。教學器材：籃球

一、教學常規2分鐘

1、體育委員集合整隊并報告人數。

2、師生問好，教師宣布本課教學內容、目標并提出教學要求。

3、安排見習生。

二、8分鐘

1、韻律球操3分鐘

a、教師向學生講清要求。

b、學生隨著音樂在教師的帶領下進行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟悉球性練習5分鐘

a、運球報數

b、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1.運球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球。

a、教師向學生講解游戲的方法、規則并提出游戲的注意事項。

b、教師找學生配合一起示范。

c、學生自由結合在規定的區域內進行游戲。

d、教師巡回指導。

e、找學生示范，并點評。

f、學生相互交換進行游戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。

游戲規則：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算；

(2)如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。

a、學生明白游戲方法規則。

b、分組進行游戲，教師參與其中。

四、運二球接力12分鐘

在一個籃球場進行。將球隊分成人數相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。

a、教師向學生講清游戲的方法、規則。

b、組織學生進行運球接力游戲。

游戲規則：

(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；

(3)違反以上規定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放松整理活動

2、學生交流學習體會，教師進行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在教師身邊

小學體育籃球原地運球教案反思篇二

本節課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

通過創設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

小學體育籃球原地運球教案反思篇三

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構思，注重以學生發展為本。依據《浙江省體育與健康指導綱要》構建課時內容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養學生上下肢力量，發展學生全身協調能力，促使學生身心全面發展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創新，重視學習的過程與學生能力的提高。

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協調性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發展奔跑、靈敏、反應、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發展。

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現欲。課時內容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現動作僵硬、不協調等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據學生的這一特點，在學生中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發運動激情，達到預期的教學目標。

依據體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發展學生興趣、協調性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發展學生的合作能力和探索能力。

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協調配合。

教與學方法上強調對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現，然后教師以點撥誘導調控來充分調動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創新的的能力，真正體現以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發展空間。

3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續保持。

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側前方，導致控球不穩

3、手腳動作不協調

針對以上可能出現的問題，在教學實施過程中，充分發揮自己的教學長處，注意激發學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協調性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養學生互助精神，從而樹立學生團隊協作的意志品質。預計70%的學生能基本掌握本節課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

小學體育籃球原地運球教案反思篇四

本課依據《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。

籃球運動，可以發展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。

授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養他們進一步參與籃球學習與鍛煉的積極性。

1.進一步使學生熟悉籃球的球性；2.學習原地運球動作技術，讓85%左右的學生掌握該動作技術要領；3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。教學重難點：重點：原地運球動作要領難點：對球的掌控能力

進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結合，多樣性運球實踐環節發揮了學生的自主學習實踐能力。結束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發學生游戲參與的熱情，培養學生的合作精神和集體榮譽感。

形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內容與內容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。