計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教師個人工作計劃范文篇一

以學校工作計劃為核心，以新《課標》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

本學期采用新教育本課框架，一年級為單位，分單元備課，要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，教案盡量達到適合同頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對教案進行修改，加入自己對教案的理解和設計，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。對于作業的設計與批改，要認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數要達標，(語文作業一、二年級每學期不少于50次，作文每學期16次)對于作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

本學期將繼續努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：即教師發展、學生發展。首先，我們要“研”起來，一改往日的研課模式。本學期，我們的教研活動要努力在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業務能力。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發表，努力提高全組教師的業務水平。

(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級探討本學期的班級活動。

(2)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，及時檢測，及時考評。另外，平時作業，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

(6)開展課改研究活動。一是每周進行兩節的教研究活動課;二是根據學校計劃，本學期新教師、老教師每人上一節觀摩課，共同學科的老師研討，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

(1)舉辦讀書節，進行讀書競賽活動。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長。

(2)舉行課堂教學匯報課。

(3)各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養寫作苗子。

(5)撰寫論文和教學案例，積極參加鎮教育學會分會的評比活動。

(6)是社會調查活動。鼓勵每個年級有計劃的進行社會實踐調查活動，走出校園，豐富孩子的課余生活。

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃;

2、制定教學進度表。

3、備課、學生作業月查。

三月份：

1、常規教學;

2、認真上好教研課。

3、備課、學生作業月查。

四月份：

1、認真上好教研課;

2、集體備課研討;

3、期中考試質量分析;

4、備課筆記、學生作業月查。

五月份：

1、優秀作業展評;

2、校園讀書節活動

3、認真上好教研課

4、備課、學生作業月查。

六月份：

1、備課、學生作業月查

2、上交各項資料;

3、期末測試。

小學語文教師個人工作計劃范文篇二

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，全面提高學生語文綜合素養。

本班共有學生64人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

本學期采用人民教育出版社新編的語文三年級上冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標注的是變調音或輕聲。如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

課題名稱：專題研讀

分層次指導學生朗讀學習課文和課外讀物，提高學生的誦讀能力、朗讀感悟能力。積累好詞佳句、精彩段落與課外知識。讀寫結合，培養學生愛讀書、讀好書、會讀書的好習慣，訓練他們的寫作能力，促進習作水平的提高。全面提升學生的語文素養。

1.確定好三年級上冊重點研讀的課文、三年級上冊一般閱讀的課文和三年級上冊學生自讀的課文。

三年級上冊重點研讀的課文：

我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、古詩兩首、風箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次成功的實驗、給予樹。

三年級上冊一般閱讀的課文：

槐鄉的孩子、我不能失信、聽聽，秋天的雨、找駱駝、一幅名揚中外的畫、“東方之珠”、獅子和鹿、好漢查理。

三年級上冊學生自讀的課文：

不懂就要問、做風車的故事、五花山、六個矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭吵、喜愛音樂的白鯨、信箱。

2.重點推薦學生閱讀一些課外書，有：

《落滿霞光的竹林》、《紅蕾》、《中國少年兒童》、《小學生古詩文誦讀》、《格林童話》、《安徒生童話》。

1.建立“專題研讀”課題研究學生資料記錄冊。

2.記錄課文和課外書的閱讀情況。

3.摘抄重點研讀的課文中的好詞佳句、精彩段落。

4.練習續寫重點研讀的課文。

5.定期寫讀書筆記，寫清書名、作者、頁數、大體內容、好詞、佳句、精彩段落、收獲與感受。

6.閱讀了好文章，仿照練習寫習作。

7.養成寫日記的好習慣。

8.開展“綜合性學習”，圍繞與課文相關的主題，讓學生搜集資料，增長課外知識，并將小組研究的成果進行歸納、總結，用填表格、繪畫、辦手抄報等方式記錄下來。

小學語文教師個人工作計劃范文篇三

本年度，全市小學語文教學研究工作以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中我市小學語文教學所面對的各種具體問題為對象，以小學語文教師為研究的主體，以深化小學語文課堂教學改革為著力點，創新教研方式，提高教研效益，著力培養一批小學語文青年教師，打造研究型教師團隊，努力提高我市小學語文教學水平。

1.加強義務教育語文課程標準貫徹落實和新教材課堂教學研討活動。把新課程標準貫徹落實和新教材課堂教學研討活動作為深入推進課程改革的重要契機，采取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師新教材的全員培訓，幫助他們全面理解、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質和語文國標教材主要變化，切實把課程標準的新理念和新要求全面落實到課堂教學中。

2.深入推進課堂教學改革。課程標準是教學的主要依據,要引導廣大教師嚴格依據課程標準組織教學，合理把握教學容量和難度要求，轉變教學觀念和教學行為，重視激發學生學習的主動性和積極性，控制好課業負擔，不斷提高教學質量和水平。要發揮市區小語教研員在學科教研中的引領作用，圍繞課程標準實施的重點、難點問題開展深入的教學研究和實踐探索，特別要加強對農村地區學校的跟蹤指導和專業支持。

1. 精心打造“徽派語文”質量工程，加強課程資源開發利用研究，做好地方教材課程資源的開發和使用工作。

2.繼續做好小學語文課內外閱讀一體化課題實驗研究的推廣工作，編寫小學語文《經典誦讀》教材，引導開展讀書活動，加強對小學生課外閱讀的指導。

3.繼續開展形式多樣的課堂教學研討活動，尤其是要抓好課堂教學的操作性研討活動，開展教學實踐，教學反思，不斷探索教學規律。

4.積極開展校本教研，發揮學科中心教研組的作用，努力探索新課程背景下的常規教研和常規教學工作的新途徑。

1.繼續抓好全市小學語文“一師一優課” 網上“曬課” “評課”“研課”活動;以市小學語文教研博客為平臺，組織教師以文本發貼形式發表教學教研經驗文章或跟貼參加教學論壇討論。

2.組織教師參加“空中課堂”視頻網絡教研活動;利用省市小學語文學科教研qq群，組織學科教師就教學中亟待解決的問題開展研討和交流。

3.協助省教科院小語室推進示范性名師工作室建設，將集中面授與網絡研修相結，將線上研修與線下研修相結合，通過名師工作室主持人引領參訓學員進行混合式培訓，打造信息技術環境下的教師學習共同體，促進小學語文學科骨干教師的常態化研修。

1.通過調研式檢測監控教學質量，引導小學語文學科教師進行教學評價改革，強化評價在教學診斷和促進學生發展中的積極作用。要以課程標準為依據確定科學的評價標準，尤其要重視基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度和價值觀等課程目標的全面落實。

2.改進評價方式和方法，注重過程性評價。嚴格按照語文課程標準命題，加強試題與社會實際和學生經驗的有機聯系，在注重對基礎知識和基本技能考查的同時，特別重視對具體情景中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查。

3.加強常規教學的監控與指導。用新課程背景下形成的新的教學常規，來規范教師的備、教、批、輔、評、研等環節教學行為，從而進一步推動課堂教學改革不斷深入發展。

促進教師專業成長是提高教學質量的根本。為進一步加強教師隊伍建設，市小語室將以今年市學科骨干教師評選活動為契機，加強各級骨干教師隊伍建設。努力建立小學語文學科骨干教師的選拔、培養和考核制度，形成一支穩定的學科骨干隊伍，造就具有專業水平的學科骨干，并發揮其作用，帶動一批教學業務骨干，使其能更好地協助教研室履行“研究、指導、服務”的職能，及在校本教研特別是在科組建設、個人成長方面，還有在課題研究，案例專題教研等方面發揮其應有的作用。

1. 二月份，組織召開全市小學語文教研員和特約教研員網絡工作會議，總結教研工作，制訂小學語文教研工作計劃。

2. 三月份，布置我市參加全省小學語文學科優質課評選活動。

3. 四月份，開展送教下鄉活動和學習評價講座。

4. 五月份，部分區縣小語課堂教學情況調研。

5. 六月份，指導區縣開展學科教學質量調研檢測。

6. 八月份，組織全市小學語文新教材培訓。