作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班表演游戲拔蘿卜教案篇一

1、在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒觀看表演的好習慣：用心聽、專心看、看好后有禮貌地鼓掌。

3、在觀看表演的過程中，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、整體認讀漢字：拔蘿卜

1、知識準備：認識蘿卜，知道蘿卜是長在地下的；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……蘿卜才能長好、長大。

2、道具：

①請大班幼兒排練好表演游戲：拔蘿卜。

②道具：大蘿卜、服裝、頭飾等。

（一）交代任務，引發(fā)興趣

小朋友快看，誰來了？（老公公扛著鋤頭，手拿水壺隨著音樂上場）一起問：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿卜?！保S音樂下場）

下面請看表演“拔蘿卜”。（出示漢字，認讀掌握名稱）

（二）多次示范表演，幫助幼兒掌握表演的內容

1、我們歡迎哥哥姐姐為我們表演?。ü恼疲┬∨笥芽纯幢硌堇镉姓l？是誰來幫老公公拔蘿卜的？（示范表演第一遍）表演后提問。老師和幼兒一起小結：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

哥哥姐姐表演的真好，我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎？小朋友一邊看時一邊要想想：

①表演里講了一件什么事？

②誰最先出來拔蘿卜？誰是第二、第三？第四個出來幫忙拔蘿卜的是誰？最后是誰出來幫助拔蘿卜？

觀看后提問：

①表演里講了一件什么事？（拔蘿卜的事）

②掌握角色出場順序。

（1）誰先出來拔蘿卜？（老公公）

我們一起叫：“老公公快來拔蘿卜。”（老公公隨音樂出場說：“哎！來了！來了！”）

（2）老公公一個人拔動了嗎？（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜？（老婆婆）

我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜！”（老婆婆出場說：哎！來了！來了?。?/p>

（3）老公公、老婆婆兩個人拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（小弟弟）

我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場說：哎！來了！來了?。?/p>

（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿卜了嗎？（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜？（小妹妹）還叫了誰？（小黃狗）最后又叫了誰？（小花貓）

我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿卜?。ㄐ∶妹?、小黃狗、小花貓一起上）

（5）都是誰幫忙拔蘿卜？

幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。

3、示范表演第三遍：小朋友，我們再看哥哥姐姐表演一遍，看看他們是怎樣拔蘿卜的？觀看后提問。幼兒回答后小結：他們是用力拔蘿卜的。怎么用力拔蘿卜的？我們學學看。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿卜的動作）

（三）結束：讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！

幼兒園中班表演游戲拔蘿卜教案篇二

1、在多次感受的基礎上，初步學會重復句，較牢固地掌握角色出場的順序。

2、咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。

3、激發(fā)動兒想學話、想表演的愿望。

4、讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

道具。

（一）引發(fā)興趣，交代任務小朋友這是什么？（出示道具大蘿卜）一個人能拔動嗎？（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”……（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎？

（二）幼兒學習

1、示范表演第一遍：我們看表演時要記住誰拉著誰？他們是怎么說的？看后提問：

①拔蘿卜時，老公公拉著誰？（蘿卜葉子）誰拉著老公公？（老婆婆）誰拉著老婆婆？（小弟弟）誰拉著小弟弟？（小妹妹）誰拉著小妹妹？（小黃狗）誰拉著小黃狗？（小花貓）

②請演員按出場順序，一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數(shù)到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

2、師生合演，學對話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。

幼兒：哎！來了！來了！

師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

3、哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小朋友們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎？最后拔蘿卜時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。

（三）結束：激發(fā)幼兒高興的情感

①大蘿卜拔出來了，高興嗎？怎么說？

幼兒一起說：蘿卜拔出來了！蘿卜拔出來了！

②怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的？

讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）

③我們用最高興的動作告訴別人，大蘿卜拔出來了，好嗎？

（幼兒一起高興地說一遍）

④小朋友快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場）

幼兒園中班表演游戲拔蘿卜教案篇三

1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂

（一）、導入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

（二）、展開部分

（1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛茫F(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）

（三）、結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?。?/p>

（四）、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的`、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長1—1、5厘米，花期4—5月，果期5—6月。

幼兒園中班表演游戲拔蘿卜教案篇四

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象、

2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。

音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

一、操作道具引發(fā)興趣：

一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

③學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。

幼兒分組表演，老師輔導。

演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結，活動結束。

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）