作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

云房子教案第一課時云房子課文內容篇一

1.學會本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發學生注意觀察大自然的興趣

一．猜謎導入

1．小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）

3．指導讀題：云房子

二．初讀指導，學習生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點：

出示：1借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯系上下文想一想

（學生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房子來不及造做客忽然

jìng shuǎ yàng zhèn

干凈玩耍樣子一陣風

1．指名讀，并做小老師領讀。（哪位小朋友想當小老師領讀？）

2．同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的.詞語讀準確

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節，樹上結滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領讀

四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……

5．我們再來看看課文中，學生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習，指名背）

六．課堂作業

書背的好，字也要寫得好

完成《習字冊》

云房子教案第一課時云房子課文內容篇二

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。

(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。

(3)理解課文內容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

課前談話：師生講小鳥故事

2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造――云房子。(板書課題) 齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

(師評價學生讀書姿勢姿)

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、 生開動火車讀字。

4、 課件出示難記生字，生組詞。

5、 去掉拼音讀詞：

造云房子 一些 橫著

禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?

剩下 忽然 來不及(筆順)

洗過 干凈 一陣風

這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)

老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?

(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

學習第二段：

1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。

生回答，師多媒體出示：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。

3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?

▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)

▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)

▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。

為什么呢?(3人)

因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。

因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。

瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)

誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)

一起來讀!

▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。

那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現了什么花?(香香的玫瑰花等等)

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?

一起讀。

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。

能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)

4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的`樣子展現在我們眼前?(配樂1)

5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。

1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態，人見人愛!

學習三四段

1、看著這些美麗可愛的云房子，你現在最想干什么?(生答)

你們開心極了!都想到云房子里――。出示：“作客”“玩耍”， 認讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。

學習第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。云房子發生了什么變化?交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?

他哪里讀得好?

誰再來讀?讀出問句的意思。

3、云房子哪兒去了?(被風吹散了。)

4、你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。

圖上加上句子，齊讀。

要寫字了怎么做?

生：頭正、身直、臂打開。

1、 學習寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結構及關鍵筆畫。

拿起鉛筆，小手怎樣握?

生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。

同位互相檢查是否做的標準。

生獨立寫一個。

2、學寫“耍”

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。

展示、評議、修改

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導學生充分發揮想象說上一段通順的話。在設計教學時，我根據二年級學生的特點，設計在教學時充分發揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現作品的藝術形象，從而產生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學生能在輕松的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

在復習詞語和整體感知全文后，設計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。這一環節，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發學生的學習興趣。有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極為個性化的環節里，感受語言文字的生動。 閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發展學生的創新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內容無疑也有極大幫助。

云房子教案第一課時云房子課文內容篇三

1、欣賞品味文中優美的語言，感受春天的思想感情

2、學習細致地觀察景物，描寫景物

多媒體設備

一、導課

1、讓學生說出自己喜歡的描寫春天的語句，旨在讓學生重視課外積累、

二、進行新課

2、放錄音，欣賞課文，教師提示學生注意以下幾點；

①注意朗讀著的請調，語速，重音，停頓，學習朗讀技巧；

②注意體會作者的思想感情。

3、聽完課文后，點擊鼠標，組織學生討論下面題目

①依據作者對春天的感情將課文分成三部分，每一部分用一個字概括、

②哪一部分是課文的主體，分別描繪了幾幅圖畫，分別用一個字概括、

③第三部分作者把春天化作什么，用一個字概括其含義、

三、作業

運用本課所學景物描寫的方法進行下列寫作練習：

春草嫩綠夏草青，秋草枯草冬草盡、

要求：

1、任選一種進行描寫

2、字數在100字左右

云房子教案第一課時云房子課文內容篇四

本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級(上)第三單元第9課。本單元要點是引導學生學會寫景的方法，學會有感情的朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品，朱自清以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現了這一點。因此，《春》作為第三單元第一篇課文出現是有其道理的。由《春》這一課開始，繼而學習后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會、學習觀察自然的方法，學會用形象的語言描寫景物。

初一學生年齡小，閱讀能力不是很強，特別是對寫景抒情的散文，往往缺乏深刻的體會，理解不到作者的情感。我打算從朗讀入手，利用教師范讀、學生自讀、朗讀競賽等多種形式，使學生在不斷的“讀”中逐步加深對“美”的體驗，逐步感受春天帶給人們的奮發向上的情感。

朗讀教學既是傳統的，又是新興的；既是語感的，又是技能的；既是文學的，又是審美。朗讀有助于學生對文章的理解，在朗讀中，能夠體會到文章的內容、神韻、風格。朗讀是培養學生精讀能力的有效方法，特別是含義較深的語句段落，可以在反復地朗讀中，讓學生體會品味。

知識與能力：

a、用普通話有感情反復地朗讀課文，理解并品味文中美的情景，美的結構，美的語言。

c、學習本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法，理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。

d、引導學生了解寫景散文的基本特點。

過程與方法：

a、通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學生感知課文內容。

b、通過對妙詞佳句的品析，培養學生的語感。

情感態度與價值觀：

a、體會美文，培養學生健康的審美情趣。

b、培養學生形成熱愛大自然、珍惜青春的情感。

重點：

1、賞析本文優美的語言。

2、細致觀察景物，抓住景物特征進行細致地描寫。

難點：

作者借景抒情的寫作特點。

以朗讀貫穿整個教學過程，指導學生在朗讀中理解文章的內容，把握作者的情感。

學生準備：預習課文，利用工具書解決生字詞，搜集有關作者資料及有關描寫春天的詩句。

第一課時

一、教學目標：讓學生在聽讀、朗讀中理清文章思路。

二、教學重點：整體感悟，理清思路

三、教學過程

(一)導入

同學們，天氣漸漸地冷了，冬天的腳步聲越來越清晰。迎著冬天的笑臉，我想起了雪萊的一句詩：冬天到了，春天還會遠嗎？一提到春天，我們眼前就仿佛展現出一幅幅美麗動人的圖景。同學們，讓我們伴著這優美的音樂，隨著老師一起走進朱自清先生描繪的《春》之中。

(二)聽配樂朗誦。播放背景音樂，老師聲情并茂地朗誦。多媒體顯示：聽讀，說感受的話。

(三)讓學生談談聽朗誦后的感受。

師：聽了朗誦，你聽到了什么？看到了什么？有什么感受？請你以這樣的句式說一句話。

(四)自由朗讀，分組(分為8個學習小組)討論文章層次的起止段落。教師用多媒體提示課文思路(盼春-繪春-贊春)。

(五)每個學習小組派一名學生參加聯讀課文。要求第1名學生讀“盼春”，第2-7名讀“繪春”部分，第8名學生讀“贊春”部分。(聯讀時不告訴學生起止段落，考查學生對課文內容的層次理解是否正確。)

(六)經過自由朗讀和小組代表的聯讀，全班交流對文章結構的理解。

教師明確：

第一部分(①)：盼春

第二部分(②-⑦)：繪春(春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖)。

第三部分(⑧-⑩)：贊春。

(七)課堂小結。

(八)作業布置

1、誦讀全文。

2、完成課后練習二。

第二課時

一、教學目標：1、品味理解本文清新優美的語言；2、學習抓住景物特征進行描寫。

三、教學過程：

(一)引導品析“春草圖”(用多媒體顯示品析步驟)

1、朗讀指導。教給學生朗讀的技巧，學會正確使用四種朗讀符號(﹏﹏重音輕讀；重音；︱小停；︵拖音)

2、第一次朗讀(自由讀)，要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字。

3、第二次朗讀(齊讀)，思考這段抓住了春草的什么特點來寫？

教師明確：嫩、綠、多

4、第三次朗讀(男x各讀一層)，悟一悟這段層次劃分的問題。教師提示可劃兩個層次。

教師明確：先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠，把春草人格化，顯示春草的生命力，"嫩嫩的"、"綠綠的"，從質地、顏色的角度，突出了春草嫩、綠的特點，"滿是的"用口語顯示春草的生機勃勃的特點；然后是側面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。

5、第四次朗讀(個x聲讀)，把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。

教師明確：“偷偷”用了擬人的修辭手法，“鉆”字寫出了小草萌發的力量以及小草頑強的生命力。而修改以后沒有這樣的表達效果。

6、美讀，各學習小組派出一名代表朗讀，比一比，看誰讀得好。

教師提示：語調：輕快；感情：喜愛、贊美

7、教師小結(多媒體顯示)：

寫景散文的基本特點：①抓住景物在特定季節、特定地點的特有現象進行描繪，使其特征突出。②寫景必須按照一定的順序。③寫景散文的文筆優美精彩。

(二)運用上面所學的方法賞析“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”，每兩個學習小組一幅圖，分工協作。

(三)各學習小組發言人把本組討論結果提交全班進行交流，

教師明確：(多媒體顯示)

1、“春花圖”

①特征：花朵多，花色艷，花味甜

②順序：由上而下、由實到虛。

③語言：修辭-擬人、比喻、排比。

④感情：對春天的喜愛之情躍然紙上。

2、“春風圖”

①特征：和煦、芳香、悅耳

②順序：觸覺、嗅覺、聽覺

③語言：修辭-引用、擬人、比喻

3、“春雨圖”

①特征：細密、輕盈

②順序：由近及遠、由景及人

③語言：修辭-排比、比喻

4、“迎春圖”

①特征：充滿活力

②順序：由點到面

(四)課堂小結

(五)作業布置：1、完成課后練習四、五2、背誦全文

第三課時

一、教學目標：學習本文多種修辭方法的運用。

二、教學重難點：體會本文寓景，情景交融的特點。

二、教學過程：

(一)朱自清的《春》寫得太美了，其實自古以來，春天一直是人們歌詠的對象，請大家把課前收集到的有關描寫春天的詩句互相交流并保存到自己的讀書筆記本上，然后任選一幅春景圖，給它配上能反映其特征的詩句。

教師推薦部分詩句：(課件顯示)

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。--唐孟浩然《春曉》

好雨知時節，當春乃發生。--唐杜甫《春夜喜雨》

遲日江山麗，春風花草香。--唐杜甫《絕句》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。--唐白居易《錢塘湖春行》

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。--唐白居易《憶江南》

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。--宋朱熹《春日》

春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。--宋葉紹翁《游園不值》

春風又綠江南岸，明月何時照我還。--宋王安石《泊船瓜洲》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。--宋蘇軾《惠崇春江晚景二首》

(二)選取文中你最喜歡的一兩句話背誦并模仿寫句子。學習小組內互相交流，然后選取寫得好的在全班宣讀。

(三)《春》是一幅精美的畫，它形象生動，姿態萬千，色彩繽紛，春意盎然。《春》是一首動聽的歌，它曲調優美，節奏歡快，動人心弦，發人深思。其實朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《綠》都是不朽的篇章。課后請同學們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚的那片風景。

(四)美文不朗誦不足以表現其美，推薦一位朗誦的同學進行配樂詩朗誦，讓《春》的課堂教學在優美的配樂詩朗誦中結束。

(四)作業：1、整理有關描寫春天的詩句。2、課外寫一段描寫景物的文字3、閱讀朱自清的一篇散文并作讀書筆記。

附板書設計：

板書：

盼春

春草圖(草報春)

山(朗潤)春花圖(花爭春)

春繪春總體輪廓水(漲)局部描繪春風圖(風唱春)

太陽(紅)春雨圖(雨潤春)

娃娃--新迎春圖(人迎春)

頌春三個比喻姑娘--美

青年--力

云房子教案第一課時云房子課文內容篇五

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

知識與能力目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意耍的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

過程與方法目標：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，。

情感與態度：

激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

3課時

1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。

1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？

2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）

師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

云房子教案第一課時云房子課文內容篇六

1.學會本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發學生注意觀察大自然的興趣

一．猜謎導入

1．小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）

3．指導讀題：云房子

二．初讀指導，學習生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點：

出示：1借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯系上下文想一想

（學生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房子來不及造做客忽然

jìng shuǎ yàng zhèn

干凈玩耍樣子一陣風

1．指名讀，并做小老師領讀。（哪位小朋友想當小老師領讀？）

2．同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準確

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節，樹上結滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領讀

四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的`像……有……有……也有……）

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……

5．我們再來看看課文中，學生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習，指名背）

六．課堂作業

書背的好，字也要寫得好

完成《習字冊》

云房子教案第一課時云房子課文內容篇七

教學目標：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經常看到的。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。

二、檢查讀書。

大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

三、細讀課文。

1、剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家帶著這兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的`句子括出來。開始。

2、下面我們來交流：

（1）a、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

b、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節）

c、原來是這么回事，你們真會讀書，能聯系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）a、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認真聽。（師讀）

b、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流）

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）

“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

d、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

e、天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像。”連起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）

你從那些句子中體會到的？

老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”小鳥們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導讀好“做客”“玩耍”（熱情些、高興些）

下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。

四、寫字。（2）

讀得好還要寫得對、寫得好。

我們一起重點看看三個字。“及”注意筆順。

“禮”還可以組成什么詞？

“耍”不能和“要”混起來。

云房子教案第一課時云房子課文內容篇八

1.學會本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發學生注意觀察大自然的興趣

一．猜謎導入

1．小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）

3．指導讀題：云房子

二．初讀指導，學習生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點：

出示：1借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯系上下文想一想

（學生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房子來不及造做客忽然

jìng shuǎ yàng zhèn

干凈玩耍樣子一陣風

1．指名讀，并做小老師領讀。（哪位小朋友想當小老師領讀？）

2．同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準確

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節，樹上結滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領讀

四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

出示：云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……

5．我們再來看看課文中，學生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習，指名背）

六．課堂作業

書背的好，字也要寫得好

完成《習字冊》

云房子教案第一課時云房子課文內容篇九

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會“房、及、造、樣、耍”5個生字，理解由生字組成的詞語。

3. 知道云房子是什么樣的，體會云房子的美麗。

1. 正確書寫“房、及、造、樣、耍”。

2. 能夠用“有的像……有的像……有的像……”來說一句話。

3. 有感情地朗讀課文， 教學方法：

創設情境 朗讀感悟

一、質疑導入

1. 同學們，上課前老師先寫一個字，想想看，你會給它加什么偏旁組成一個新字呢？（板書：方，組字“房”并板書，指導寫法：“房”先寫一個扁扁的戶字頭，下面一個方，方的橫要稍長，這個字才漂亮；組詞“房子”，并板書“房子”）生活中我們看到的'房子都是用什么材料建造的？（鋼筋水泥）有沒有見過云做的房子？（板書“云”，補全課題）今天，我們要學習的這篇課文，題目就是《云房子》。

2. 齊讀課題。（22 云房子）

3. 讀過課題，你的腦中產生了哪些小問號呢？（是誰造的？是什么樣的？哪里來的？誰住呀？） 4. 這么多問題，我們該從哪里找到答案呢？（課文中）那就趕緊打開課本（第133頁），自由朗讀課文，去找尋答案吧！

別忘了帶著我們讀書的要求：字字入目，看清拼音，讀準字音；把句子讀通，遇到難讀的句子就多讀幾遍；給自然段標上序號。開始吧！

二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、檢查自讀情況： 讀好了沒有？（好了）到底好不好，我來考考你們就知道了！

出示詞語：（略）

（1）借助拼音，自己先來讀一讀。

（2）誰來做小老師，提醒大家，這些生字哪些字音要注意？（“陣”翹舌音，前鼻音；耍：三拼音節，翹舌音；“樣、造、凈”是后鼻音。）

（3）開火車領讀這組詞語。（如果讀對了，同學們跟著讀兩遍）

（4）去掉拼音讀。（指名讀，齊讀）

指導讀好長句：

剛才我發現有些同學一開始讀課文就遇到了困難。（出示句子）

（1）剛剛/下了一場雨，太陽公公/還來不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。

誰能讀好這個句子？（指名讀）

（老師范讀，指名讀，齊讀。指導讀好停頓，輕聲音，教學生字“及”）

這兩個句子有沒有難住你？（出示）

（2）云房子造好了：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美的開著。 （3）天空像洗過一樣干凈，只剩下一個/笑瞇瞇的太陽/和一片/水汪汪的藍天。 誰想讀？（指名讀）師生評議，指導讀好句中的停頓（老師范讀，指名讀，男、女生賽讀）

三 、再讀課文

（1）指名分段讀，師生及時做出評價。

（2）完成口頭填空： 第（ ）自然段寫留下云朵；第（ ）自然段寫造云房子；第（ ）自然段寫開心玩耍；第（ ）自然段寫房子吹走；第（ ）自然段寫天空純凈。

四、學習第二自然段

1. 通過讀課文，你們知道云房子是誰造的嗎？（一群小鳥）你從哪里知道的？（讀句子）

2. 想不想看看小鳥造的云房子是什么樣的呀？ （出示第二自然段）請你好好地讀一讀這段話，邊讀邊想象云房子的形狀，等會兒告訴大家你喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？（學生自由讀） （1）指名讀。

完形填空：不一會兒，云房子造好了：有的像____________,有的像____________。有___________，有____________，也有____________________。

4．小鳥造的云房子真可愛，真漂亮，真有趣呀！讓我們一起讀第二自然段，把你對云房子的喜愛之情讀出來吧！（齊讀）

說話練習：這些云房子，有的像____________,有的像____________，有的像____________，真是______啊！

五、教學生字

1．指名讀生字。

2．仔細觀察，這三個生字的結構有什么特點？

3. 誰來告訴大家，你用什么方法記住了其中的某些生字？口頭組詞，說話。

4. 指導書寫（范寫，描紅）

六、課堂達標

《練習冊》73頁第2題。

七、布置作業

1. 熟讀課文，抄寫課后詞語，練習背誦1、2自然段。

2．仔細觀察某種事物的外形，用“有的像……有的像……有的像……”寫一段話。