作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班音樂(lè)公開(kāi)課《小星星》教案及反思篇一

期末考試

組長(zhǎng) （講課）：胡杰

組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

a．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的`位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

b．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

1、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

貝貝 貝貝 在哪里？

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

老師好老師好

3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟

著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

1、猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎？我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，

不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？

2、能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么？

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)

的小手最能干？

3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) （邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

d．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分）

1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

（教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作）

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）

e．音樂(lè)小舞曲（10分）

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

f．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

g．再見(jiàn)歌（1分）：

1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

2、。送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

教學(xué)反思

09教育專(zhuān)二班

組長(zhǎng)：胡杰 學(xué)號(hào)：09130711079

優(yōu)點(diǎn)：1、準(zhǔn)備材料豐富，音樂(lè)很吸引幼兒。

2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。

3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。

缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

2、備課不是很充分，導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

3、與配班老師之前溝通不夠，所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。

建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。

組員：董蕊學(xué)號(hào)：09130711080

優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。

2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。

3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。

4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。

6、課后以同樣形式向老師告別。

7、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速也較適當(dāng)。

不足及建議：1、可以多放松，語(yǔ)句可以更流暢。

2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。

小班音樂(lè)公開(kāi)課《小星星》教案及反思篇二

1、感受活潑的音樂(lè)節(jié)奏；學(xué)會(huì)唱《小星星》。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌；

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表演的興趣。

學(xué)會(huì)唱《小星星》。在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；

《小星星》音樂(lè)、歌曲圖譜

一、欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎？

1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么？

2、欣賞歌曲《小星星》

“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

3、歌曲里的小星星像什么？為什么說(shuō)小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的？”

小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”

教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué)；運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；

四、和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)唱；

1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞；

2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱；

3、看著圖譜和老師一起唱；

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作；

5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作；

6、老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作；

結(jié)束。

小班音樂(lè)公開(kāi)課《小星星》教案及反思篇三

1、通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。

2、能正確演唱象聲詞，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1、課件-聲音：娃娃的哭聲

2、布置娃娃家

一、導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？

2、課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙

復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗快長(zhǎng)大》

二、展開(kāi)

1、體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心

（1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。

（2）老師敲鼓。

幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽(tīng)話。

（3）個(gè)別幼兒敲鼓

請(qǐng)名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。

（4）幼兒欣賞歌曲第一段

（5）幼兒再自由玩鼓

（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓

老師敲鼓，幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。

（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。

2、體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭聲

引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭？

（2）幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。

（3）哄娃娃睡覺(jué)，師生共同唱"搖籃曲"。

（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。

老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴(kuò)散，

從而理解小妹妹睡覺(jué)了，我們不能影響她的思想情感。

（5）欣賞兒歌第二段。

3、幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺(jué)了等等。

引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)悄悄話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。

4、老師完整念兒歌，幼兒跟念。

5、幼兒輕輕走出活動(dòng)室。

教師：小妹妹睡覺(jué)了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開(kāi)。

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。

小班音樂(lè)公開(kāi)課《小星星》教案及反思篇四

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1、在用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲中，進(jìn)一步感受歌曲所要表達(dá)的意境。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩種樂(lè)器進(jìn)行分奏與齊奏的演奏方法，體會(huì)演奏的樂(lè)趣。

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1、課件。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲

3、碰鈴、串鈴人手一個(gè)。

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學(xué)會(huì)看指揮。

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按變化進(jìn)行分奏與齊奏。

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：

一、復(fù)習(xí)《小星星》

1、欣賞歌曲mtv（回憶歌曲名稱(chēng)以及歌曲內(nèi)容）

2、共同演唱歌曲

（用好聽(tīng)的聲音整齊的開(kāi)始，整齊的結(jié)束。不高聲尖叫，感受寧?kù)o的氛圍）

二、一起看看議議節(jié)奏圖譜

1、看看節(jié)奏圖譜（有幾種小樂(lè)器在表演？表演的怎么樣？）

2、議議節(jié)奏圖譜

（有兩種樂(lè)器在表演，前面是一種樂(lè)器表演完了另一種表演，最后一句是一起表演的。）

三、學(xué)看指揮嘗試進(jìn)行表演

1、教師用手勢(shì)演示圖譜內(nèi)容（告訴幼兒指揮的作用，指揮的手代表什么？左手代表串鈴在表演，右手代表碰鈴在表演。邊演示，邊解釋?zhuān)?/p>

2、幼兒自由選擇聲部（表演串鈴的坐在左邊，表演碰鈴的坐在右邊）

3、幼兒按聲部再次觀看節(jié)奏譜

4、幼兒分聲部看指揮徒手練習(xí)（有時(shí)候兩種樂(lè)器是分開(kāi)表演的，碰鈴表演完了串鈴表演；碰鈴的節(jié)奏是慢慢的，串鈴的節(jié)奏是快快的；最后一句有點(diǎn)難，兩種樂(lè)器一起表演，一定要整齊才好聽(tīng)。）