時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二物理教學工作計劃表篇一

教材從全面提高教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘教科書采用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。

我所承擔的是二年級的物理教學。共有69人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試后個別學生小學

1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2，培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

周次

時間安排

教學進度

1

3．1——3．5

期初考試、講評第六章第一節

2

3．8——3．12

第六章第二、三、四節

3

3．15——3．19

第六章復習并測驗，第七章第一節

4

3．22——3．26

復習 月測

5

3．29——4．2

第七章第二、三、四節

6

4．5——4．9

第七章復習并測驗，第八章第一節

7

4．12——4．16

第八章第二、三、四節

8

4．19——4．23

第八章第五、六節，復習第八章

9

4．26——4．30

第九章第一、二節

10

5．10——5．14

第九章第三、四節

11

5．17——5．21

習題課、第九章第四節

12

5．24——5．28

第九章第五、六節

13

5．31——6．4

總復習（六、七、八章）

14

6． 7——6．11

第九章第七節，復習本章

15

6．14——6．18

第九章測驗，第十章第一節

16

6．21——6．25

第十章二、三、四節

17

6．28——6．30

總復習

18

6．24——6．30

總復習 期末考試

初二物理教學工作計劃表篇二

物理下學期教學計劃初二初二下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多物理生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

1.培養學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質。

3. 繼續培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

八年級物理下冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章 電壓和電阻 第七章 歐姆定律 第八章 電功率第九章 電和磁 第十章 信息的傳遞 。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現了探究性學習的新教學理念。

物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不鉆心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業;有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多;還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。

1、培養學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養學生良好好的學習習慣。

2、培養學習物理的興趣。常言道興趣是最好的老師，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。

3、認真鉆研教材，備好課。 一個人的能力是有限的，為了能夠更好地把握教材，理解教材的意圖，我們將堅持每周一次的集體備課，統一教學內容，統一進度，吃

透教材的知識點，并能選用相應的方法進行教學，以保證學生既學得輕松，又學得透澈，沒有過重的學習負擔。加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養學生的發散思維，才能應對復雜多變的新問題。想法解決計算題丟分大的問題。培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

5、指導學生預習新課，對基礎差的學生在課堂上多提問些簡單的問題，提高他們的學習效率，從而提高及格率和均分。

6、重視實驗教學，對教材上規定的演示實驗，全部要在課堂上演示，并爭取將某些演示實驗改為邊學邊實驗。在課后多接觸學生，多指導學生做一些課外小實驗，拉近師生距離，使學生樂于學習物理。

7、課堂作業力求課上完成，課后作業的布置做到少而精，以減輕學生的學習負擔。

8、結合教學內容，對學生進行思想教育，培養學生動手操作能力和實事求是的科學態度。演示實驗能讓學生動手做的盡量讓學生自己動手，比如讓1至3位同學代表到講臺在老師的指導下進行操作，下面的同學注意找出他們操作中的不當和錯誤之處。

9、對學生多表揚，少批評，調動學生的學習積極性。

1 第六章 電壓 探究串并聯電路電壓的規律

2 電阻 變阻器 第六章單元測試

3 講評試卷 第七章 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系

4 歐姆定律及其規律 測量小燈泡的電阻

5 歐姆定律和安全用電 第七章單元測試

6 講評試卷 第八章 電能 電功率

7 測量小燈泡的電功率 電與熱

8 電功率和安全用電 第八章單元測試

9 講評試卷 其中復習

10 其中考試 講評試卷

11 第九章 磁現象 磁場

12 電生磁 電磁鐵 電磁繼電器

13 揚聲器 電動機 磁生電

14 第九章單元測試 講評試卷 第十章 現代順風耳

15 電話 電磁波的海洋 廣播電視和移動通信

16 越來越寬的信息之路第十章單元測試

17-18 期末復習

19-20 期末考試

初二物理教學工作計劃表篇三

(1)通過對物體在什么情況下受浮力的探究,認識浮力。

(2)經歷探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關的過程。

(3)知道阿基米德原理。

(4)在探究浮力的過程中學習科學探究的方法,體驗科學探究的樂趣。教學方法實驗探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計、細線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。

(一)引入新課

播放巨輪遠航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠航、氣球騰空的圖片引入課題。(板書)四、阿基米德原理

(二)新課教學

(1)板書:1.認識浮力,

演示圖1

提出問題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請舉例說明。

[學生開始可能會以在水中上浮或漂浮的物體為主舉例,逐步地會有學生意識到在水中下沉的物體也會受到浮力。]

(注:在這里,第2問的提出一是增加學生對第1問的思考深度,二是為后面用彈簧測力計測浮力做好鋪墊;對學生舉出的不恰當的例子要及時進行處理)

在水中下沉的物體是否也會受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力?

(注:要引導學生學會比較判斷物體是否受浮力的各種方法的特點,認識到用彈簧測力計判斷物體是否受浮力有獨到的好處)

浮力是一種什么樣的力?你認為物體在什么情況下會受到浮力?

(注:在學生充分討論、感受的基礎上讓學生進行總結、概括)通過前面的討論我們知道,物體在浸入液體或氣體時,會受到液體或氣體對它向上托的力,這個力在物理上就叫做浮力。在實驗室里,我們可以用彈簧測力計兩次測量求出浮力的大小。

在我們舉過的事例中,物體都受到了浮力的作用。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?

[學生一般會想到在各種不同情況下,物體受到的浮力不相同。]

(注:這一問題的解決要引向用彈簧測力計測出浮力進行比較,使學生養成通過實驗研究問題的習慣)

那么,是什么因素影響了浮力的大小?

(2)板書:2.探究浮力

請你對浮力的大小與哪些因素有關提出猜想,并說出猜想的依據。

(注:說出猜想依據是為了保證猜想的科學性,避免出現胡猜亂想的現象)

[學生一般會從浮力的受力物體與施力物體液體入手進行猜想,浮力大小可能與物體有關,也可能與液體有關。

學生可能猜想出的因素一般有,

①物體的體積;②物體的密度;③物體在液體中的深度。⑵與周圍物體有關的因素:①液體的密度;②液體的多少;③被排開的液體體積。]

過分析,我們可以把上述猜想歸結為以下4個:

物體的密度;物體浸沒在液體中的深度;液體的密度;物體排開的液體的體積。

(注:要引導學生對提出的這些猜想進行分析、歸類,去偽存真,以便實驗探究更加順利)

為了驗證我們的猜想是否正確,我們應該怎樣來設計這一實驗呢?(注:引導學生注意為保證實驗結果的可靠性,要控制變量)

將學生分成若干小組,自主選擇探究以上的一個或幾個猜想,并注意這些因素是怎樣影響浮力的大小的。

(注:因為課堂時間有限,不必每個人都要進行完全的探究,藉此引導學生意識到合作的重要性)巡視中對學生的實驗情況進行指導,兼顧學生對猜想的選擇情況,進行正確引導,保證每個猜想都有多組學生來驗證。

(注:要讓學生感受到大量實驗得出的結論才可靠,體會團結起來力量大的道理)

實驗過程、實驗數據和實驗結論的典型展示。

(注:探究成果共享,使實驗結論更有說服力;同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并及時改正錯誤是人成長的必經之路)

通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進行了驗證。大家得出的結論是:浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關,與物體的密度和物體浸沒在液體中的深度無關。

請大家思考:

物體在密度大的液體中受到的浮力是否一定大?物體排開的液體體積大時,物體受到的浮力是否一定大?在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時,物體可否受到相同的浮力?

[學生在思考的基礎上,不難回答;況且也有學生在實驗中已發現在密度小的液體中,物體排開液體的體積大的話浮力也可較大。]

(注:這是一個極具價值的問題,這樣就等于在探究過程中發現了新的問題,可促使探究進一步的深入)

既然在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時,物體受到的浮力的大小可能相同。再說浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有關?又是怎樣的關系呢?

[學生可能會猜想浮力與排開液體的質量、重力有關;浮力與排開液體的重力相等或成正比]

(注:根據液體密度小、排開液體的體積大與液體密度大、排開液體的體積小的物體受到的浮力的大小可能相同,不難猜出排開液體的質量,進而猜出排開液體的重力;而浮力的大小更可能與排開液體的重力有關,因為它們都是力)

為了驗證浮力的大小是否與排開液體的重力大小相等或成正比,又應當怎樣來設計實驗呢?

(注:要提醒學生在液體密度不同、排開液體的體積也不同的各種情況下,隨機測出浮力的大小和排開液體的重力,然后進行比較)

[學生分成若干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開液體的重力大小的關系。]

(注:因為課堂時間有限,每個人只要隨意測出一組數據即可)

巡視中對學生的實驗情況進行指導,進行正確引導,保證每組學生都能得出正確結論。實驗過程、實驗數據和實驗結論的典型展示。

(注:探究成果共享,使實驗結論更有說服力;同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并及時改正錯誤是人成長的必經之路)

通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進行了驗證。大家得出的`結論是:浮力的大小與物體排開的液體所受的重力相等。這就是著名的阿基米德原理。

(注:要對學生強調大量實驗得出的結論才可靠,在全班同學的努力下,我們一節課解決了智者阿基米德幾年都沒解決的問題)

(3)板書:3.阿基米德原理

浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的重力。講述阿基米德洗澡發現阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時突然意識到浮力的大小與物體排開的液體所受的重力有關。

通過本節課的探究,對你以后在科學探究中的猜想有什么啟示?課下與你的同學一起討論。

(注:這對提高學生在科學探究中的猜想能力有重要意義)

知識擴展:我們研究的是物體在液體中受到的浮力,物體在氣體中是否也受到浮力呢?物體在氣體中也會受到浮力。大量實驗證明,阿基米德原理同樣適用于氣體。

(三)回顧小結

引導學生就本次實驗探究過程中在知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀方面的收獲進行總結。

(四)布置作業(略)

物理網為大家編輯的八年級下學期物理教學計劃，大家仔細品味了嗎?祝大家學期生活愉快。

初二物理教學工作計劃表篇四

經過一個學期的學習，學生已經對物理學這一門自然科學有一個初步的了解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，學生們已對進一步學習物理產生了濃厚的興趣。所以我本著“以學生發展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理。

通過一學期的教育教學，使學生進一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。

1、本學期的具體教學內容有

第六章電壓、電阻

本章是學習電學知識、掌握歐姆定律的基礎。學生只有在掌握了最基本的電學知識后才能再進行以后的學習。

1、能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例；

2、會使用電壓表；

第七章歐姆定律

本章是電學中的一個重要定律，在初中電學中處于核心地位，既是后面學習“電功率”的基礎，也是理解日常生活中電學知識的基礎。

1、通過實驗，探究電流、電壓和電阻的關系；

2、理解歐姆定律，并能進行簡單計算；

3、了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識；

第八章電功率

本章在學習了歐姆定律的基礎上，把對電學的研究拓展到電能和電功率。

1、從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；

2、理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。區分用電器的額定功率和實際功率；

3、知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；

4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識；

第九章電與磁

本章主要講述磁現象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。

1、能用實驗證實電磁相互作用

2、通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；

3、通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系

4.通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。

1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2、了解電磁波的應用及其對人類社會和社會發展的影響

3、能舉例說明電磁波在日常生活中的應用；