時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

學校教學教科研工作計劃篇一

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xxxx-20xx）》為指導，緊緊圍繞縣教研室、縣教師進修學校20xx年教科研工作計劃、校本培訓方案，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標；以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以校本教研為載體，開展系列教科研、校本培訓活動活動，改進課堂教學，落實“教學規范”常態化、有序推進，以教師的可持續發展為本，積極推進“農村教師素質提高工程”，努力開創我校“關注教師發展，服務學生成長、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、繼續強化“四項常規”達標活動，使“四項常規”扎實推進，開展有效教學，切實落實減負提質政策，向40分鐘提效率。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

6、研究有效教學的途徑，組織教師學習xxxx版義務教育課程標準，建設“以學主為”的有效課堂，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，以校本培訓會為載體，多角度、多途徑提升教學效益。

1、加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

4、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

5、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

6、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

7、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

學校教學教科研工作計劃篇二

根據課程改革的形勢和教師專業發展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發展和質量提升中發揮越來越重要的作用。

二、工作目標

1.落實常規管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。

2.認真開展各項教研活動，關注常態教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。

3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。

4.關注青年教師和骨干教師的專業成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優化師資隊伍建設。

三、主要工作及措施

(一)認真做好教師培訓工作

1. 繼續推進教師讀書活動。

通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。

針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。

3. 做好新教師培訓工作。

主要圍繞教學常規、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。

4. 培養名優教師。

進一步發揮學校現有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業提升。根據各學科教師發展狀況，重點關注一批骨干教師培養對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。

(二)扎實開展教學研究工作

1. 關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優化備課制度，提高教學準備的有效性。

2. 加強推門聽課活動，關注常態課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。

3. 通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。

4. 通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。

5. 教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。

(三)深入推進課題研究工作

1. 要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。

對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。

課題研究的作用主要體現在四個方面：診斷教學問題，改善教學現狀，助力專業成長，發揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養、實踐經驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。

2. 課題研究就是分析問題和解決問題。

可以根據自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究;可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發言的積極性?”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。

3.學校課題研究的基本思路。

學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作;二是及時做好音樂、體育課題的結題工作;三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20__年度__區教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。

怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟：

(1)概念解讀，審好題。

(2)學習理念，開好頭。

(3)分層實施，有過程。

(4)積累資源，留足跡。

(5)總結反思，有成效。

如何分層實施?

(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數、英教研組長組成。

(2)教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。

(3)個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發自己感興趣的課程，實現更加自主、更為自由的研究活動。

4. 為課題工作建章立制。

(1)每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。

(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。

(3)每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。

(4)優先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。

(5)依托課題管理網站，及時上傳研究材料，反映研究動態，留下研究足跡。

(6)課題任務包括：每學期上傳一個原創的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思)，一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。

(7)期末組織課題工作考評，評選優秀課例、優秀論文以及課題研究工作先進個人。

四、月工作計劃

月份

主要工作

備注

三月

4. 課題工作例會，指導修改子課題方案。

5. 組織師徒結對活動、教師贈書活動等。

四月

1. 組織參加__區教育學會論文比賽。

2. 骨干教師展示課。

3. 成立翼溪書友會，推進學校讀書活動。

4. 課題網站建設培訓;課題研討課。

五月

1. 校長公開課。

3. 組織小課題或微課程申報活動。

4. 課題組工作例會;課題研討課。

六月

1. 青年教師匯報課。

2. 課題組工作例會;課題研討課。

3. 指導開展教學沙龍活動。

七月

1. 課題組工作考評。

2. 教科研工作總結。

3. 績效獎核算。

學校教學教科研工作計劃篇三

為促進學校教育教學質量的提高，實現教師專業化發展，堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學,本學期以市級課題的階段性匯報為載體，充分調動學校教科研骨干教師的力量，抓實抓好下屬的四個分課題及子課題的實施操作工作，在全校教師中營造科研氛圍，引領教師深入教科研，促進“研究型”教師群體的形成，讓教師成長為研究者，使學校成為學習型的學校。

1、進一步完善和落實教科研管理制度：包括教科研例會制度、教學隨筆上傳制度、課題實施定期匯報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的理性水平躍進。

2、做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的管理、實施、操作更規范、科學、有效，教師的研究更主動、自覺、扎實。

3、認真組織教師參加各級各類教學競賽，積極拓展渠道，幫助教師在各級各類報刊上發表文章。高度重視教科研成果的總結、提煉與推廣。辦好《小學教科研成果集》，及時將教師的科研成果總結、推廣，切實為課題的實施積累過程性資料。

1、由教導處和各科研組組成教科研領導小組，全面負責學校教科研工作的整體推進,充分做好課題的階段性總結工作。

2、各科研組長成立教科研工作組，具體負責分子課題教科研工作。

（1）學習前沿的教育教學理念，促觀念的轉變：

學習先進的教育理念對于教師的專業成長至關重要，沒有明確而先進的教育理念，就沒有對教育理想的孜孜追求，就沒有改進工作的意識和能力。因而，本學期，教導處將協同校長室，認真組織教師學習，確保人人參與理論學習和實踐研究，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。

（2）完善教科研制度，規范教育科研工作管理：

為促進我校教科研工作的順利開展和深入發展，使教科研工作逐步規范化，制度化。

九月份：教科室制定教科研計劃。子課題組根據研究方案制訂子課題組計劃。（明確課題負責人、具體分工、研究內容、研究目標等）。

十月份：科研專家專題講座，學習課題理論。

十一月份：開展課題組公開課教學研討活動。

十二月份：中期匯報活動。

一月份：匯編校刊《小學教科研成果集》。評選校教科研組及先進個人，教科工作總結，完成各級課題的研究階段工作及學校教科資料歸檔工作。

學校教學教科研工作計劃篇四

xx—xx第一學期的教育教學工作即將全面展開，為了提高我校干部教師教育教學的科研水平，鞏固我校“人人參與課題研究”的實效性，進一步推進課堂高效教學，提升教師專業素質，更為本學期在“天津市義務教育學校現代化建設標準”的圓滿達標工作上，充分發揮“教科研為先導”的重要作用，全面改進課堂高效教學的方略，全面提高學校的整體教學水平，并結合學校教育科研三年規劃，特制定本學期的學校教科研工作計劃。

1.做好本學期10月份“xx市義務教育學校現代化建設標準”市級綜合評估驗收有關教科研方面的準備工作，為我校圓滿完成達標任務做好充分的準備。

2.進一步修訂和完善我校的有關教育方面的規章制度。

3.完成本學期三項縣級課題、三項校級課題的研究探索工作。

4.結合課題成果推廣，做好本學期“先學后教”教學模式的全面推行工作。

5.開展好兩次“校級論壇”活動。

6.認真做好教育科研的理論學習與科研能力的培訓活動。

7.做好縣級論文、縣級論壇的校級評選工作。

8.近期完成學校辦學特色“大愛有根”的總結創建活動。

9.配合縣教科室的安排，做好我校干部教師教科研工作綜合評優活動。

10.征集評選本學期教學設計、教學反思、教學案例、課堂教學評價的“四個一”活動，以此提高教師教學與教科研水平。

繼續強化我校的“以課題研究為載體，拉動課堂改革，提升理論與科研水平。”這一教科研特色。為迎接市級“標準化”提升驗收，本學期力爭做到，發揚優勢，改進不足，擬從以下方面進行改進。

1.加強對教科研工作的領導。繼續發揮課題研究的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。每位教師要自覺參加教科研活動，因為“人人參與課題研究”是“標準化”中的明文規定。

2.明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合創建“高效教學”活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究活動，組織教師開展教科研總結、案例的評選活動，研究成果——論文的征集評定工作。讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。

3.加強課題研究。學校上學期末對已立項研究的兩項縣級課題，上交縣教科室有望結題，另外三個縣級課題和三個縣級課題要繼續開展深入研究，力爭早出成果。與此同時，還要做好課題成果的推廣活動。活動形式仍然采取各自探索與課題組集中活動交流相結合，適時舉行階段成果的經驗交流和亮階段成果課活動。

4.協調并組織好教科研能力培訓、校級學術論壇、課題研究方法、課堂改革以及經驗交流、亮課等各項活動。要有計劃，有過程，有實效。做好教師參加活動的考評工作，特別是從教師出勤情況、完成活動的效果等方面考察。及時總結，發現問題，及時總結，做到以優促庸。

5.為了促進學校教科研工作良性發展，擬定本年度的評選工作要采取量化評定。做到優中選優，真正發揮優秀教師在教科研方面的表率和引領作用。

6.要把課題研究、課題成果推廣作為學校的常態化，大造人人積極參與教科研的濃厚氛圍，實現人人參加教科研，人人從中得到收獲。

總之，我校干部教師要認真學習“天津市義務教育學校現代化建設標準”的相關內容，查找我校存在的不足，并以此為指南，保障我校全面開展扎實有效的各種形式的教育科研活動。

學校教學教科研工作計劃篇五

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

1、教研重點

(1)課程與教學的關系

(2)教與學的關系

(3)結論與過程的關系

(4)認知與情感的關系

2、基本要求

(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

(2)規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

(4)教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

學校教學教科研工作計劃篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

2020－2021學年度下期東雙河鎮中心學校教科研工作計劃

2020-2021學年度下期，東雙河鎮中心學校迎來了新的局面。面對新局面，學校的教研工作將立足校本教研，在上一學年的基礎上不斷改進，不斷完善，努力為學校教育教學工作服好務，為學校教師的成長搭好臺。

一、開拓多種渠道，扎實開展好校本教研

學校作為農村初中，師資力量不是很充沛，同時我校年輕教師多，干勁十足但經驗不足，只有立足于學校實際，密切結合校情生情才能讓教研工作發揮應有的作用。

本期，學校將通過骨干教師舉辦講座、邀請名師來校進行講座、網絡學習等方式進行專題性的集中教師培訓。繼續發揮教研組的積極作用，進行集中的學科教研活動。繼續關注學校的留守兒童，開展“留守兒童的教育及成長”的研究工作。

二、加強監督指導，井然有序的進行課改

上期開始，學校開展的課改活動，一期以來初見成效，本期將繼續進行深入的課改“試點”活動。

教務處成員共同潛心研究，掛靠到各備課組直接與課改成員交流，監管課改實施情況，采用流動聽課的方式直接指導教師的課堂，力求課改能夠給學校帶來質量的提高。

三、充分發揮教研組作用，開展好主題教研活動

近幾年來，學校教科室以“提高課堂質量”為宗旨開展了一系列主題教研活動。本期，將圍繞“向40分鐘要質量，打造高效課堂”這一主題，進行教師技能比賽。為了真正實現“做有用的教研活動，讓每位教師受益”的教研目標，本次活動將把全校教師分成文科組和理科組進行比賽：采取課前一小時抽簽決定上課內容和班級，限時備課，借班上課的方式進行比賽；
評分采用當場評分，課后由主評人集體討論評定分數的方式，要求全體評委在討論時說出評分的理由，指出教師上課的優點及可以改進的地方，并做好記錄。

同時，本期中旬將繼續圍繞這一主題進行與兄弟學校之間的“聽評課活動”。

四、求真務實，切實進行常規教研活動

學校教師之間已經基本形成互相聽課、議課的“互幫互學”氛圍，教科室將鼓勵教師在完成本職工作的基礎上多聽、多議、多思、多寫，同時加強對常規聽課、議課、反思的檢查督導，促進教師在學習中、交流中、反思中快速成長。要求每位教師每月至少完成4節聽課（含評議記錄）、1篇不少于400字的成文反思（或者不少于90字的10則反思）、1篇學習筆記（讀書筆記或者培訓記錄等），并且要分門別類的用筆記本進行規范的記錄。

具體時間安排：

三月1、召開教研組長會議；

2、新教師培訓（以老帶新、聽課學習）；
明確“以師帶徒”配對。

3、主題教研活動籌備------分組召開教研工作會議；

4、新教師見面課；

四月1、主題教研活動------教師教學技能比賽活動；

2、講座（一）--------骨干教師（或網絡學習）；

五月1、主題教研活動啟動-----教師教學技能比賽活動；

2、校際聽評課活動

3、講座（二）-------區級名師（或網絡學習）；

六月1、講座（三）-------骨干教師（或網絡學習）；

2、新教師匯報課；

3、學期經驗文章撰寫；

學期工作總結