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小學校本培訓安排篇一

為每位教師的綜合素質提高創立一個良好的平臺。堅持有利于教師學習、有利于教師專業發展、有利于我校教育教學質量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續教育工作的開展的工作原則。組織安排本年度的校本培訓工作，推動我校教研課改邁向新臺階，提高我校教師的整體素質和教學水平。

二、工作目標

校本教研以提高課堂教學質量，提高教師教研本事為工作目標。經過校本培訓與教研，改善和加強教學研究工作，加強學校校本研修制度的建設。改善我們的教育教學方式，轉變教師教學理念，進一步促進教師的專業化成長，提高工作成效。

三、具體工作措施及資料

1、領導機構及分工

教務主任：周瑞仕(指定本校教研活動計劃，并監督實施。)

語文教研組組長：劉漢翠(制定好語文教研組活動計劃，檢查語文教師日常的備課，作業批改，以及語文教研活動的落實)

數學教研組組長：李斌(制定好數學教研組活動計劃，檢查數學教師日常的備課，作業批改，以及數學教研活動的落實)

各教師為語數教研組成員

2、完善學校的教師學習制度，培養學習型的教師隊伍，以團體培訓、組織網絡學習、討論、教師外出取經等多種形式學習新課程標準、課改新理念等理論專題學習。轉變教師教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現代教育理念。

3、進取扎根于課堂，全員參與，進行常規課課堂教學研究等系列活動，提高教學效率，提升教學質量。本學年在全體教師中推行開展以下學習等活動：平均每位教師每學期上好三堂公開課(要有教學設計和課后反思)，聽評課每學期不少于二十節。撰寫一份教學心得。

4、加強日常教學的管理工作，語數教研組定期檢查(一周語文，一周數學)教師的備課，作業批改情景師訓、保證日常教學正常，有序進行。

5、自主研修：教師按照本校校本研修學時認定方案制定好個人研修計劃，完成校本學期基本的校本研修工作。

四、研修方式：

1、各人研修(上交各人研修計劃并付諸實施)

2、聽評課座談;

3、網上研討;

4、論文寫作;

5、團體學習與小組分散學習相結合。

五、要求

1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每周三為校統一安排學習、活動時間，平時教師抽時間自學。

考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均隨時作好考勤記載。

總之，學校校本研修的開發，充分體現學校的辦學特色，在學校教育教學工作中不斷地開拓創新，努力提高學校辦學的實效性。在今后的工作中，學校將進取帶領學教職工努力開發校本教研，真正找到一條適合我校發展的新型之路。

小學校本培訓安排篇二

一、指導思想：

為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。

二、研修目標

經過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學本事，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

三、研修資料

1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務本事與水平。

3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師經過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學本事。

4、教研科研方法的學習與實踐。

5、現代教育信息技術的學習實踐。

四、研修形式

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，經過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學本事，為教師搭建自我展示的平臺，營造進取向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。教師經過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

五、保障措施

1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規定與要求，完善校本研修管理制度。

2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓工作。經過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鉤。

六、主要工作與具體安排

1、主題式校本研修。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

2、專題培訓。

初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要資料。

3、課題研究。

指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。

4、教師專業發展規劃。

教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。

小學校本培訓安排篇三

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香學校建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、本事新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、業務培訓

總體培訓目標：

經過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習本事，教育科研本事和教育教學本事。經過培訓，增強教師業務功底，到達“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)經過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

(2)經過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的本事。

(3)經過培訓，幫忙教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展本事。

(4)經過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

(5)經過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)經過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，經過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學本事。鼓勵教師進取參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐本事。

(2)注重青年教師的培養，構成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨干教師管理，實行動態管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用。

三、培訓資料

1、師德培訓

(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與團體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務本事。

(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“團體解讀，輔導重點難點;個人自學，規范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2、業務培訓

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

第二，實施“強師戰略”。

以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和本事。

(1)提高教學行為“六種本事”。

一是提高教學設計本事;二是提高知識加工本事;三是提高教學組織本事;四是提高實踐反思本事;五是提高現代教育技術應用本事;六是提高教學質量的監控本事。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研本事的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師主角及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。

(1)教師基本功培訓

培訓資料包括：

一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;

學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的進取性，對所學知識產生濃厚的興趣;

專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的本事，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思本事培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自我的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

四、本學期培訓專題

1、提高教師利用多媒體手段教學的本事;

2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;

3、提高教師教學反思本事，能從教育理論高度反思教學行為。

五、培訓形式

根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

小學校本培訓安排篇四

作為一線教師應當從實踐中反思，在反思中提高，盡快提高實施新課程的專業化水平。所以，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要資料，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想

以提高教師知識水平、業務本事為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、成立校本培訓領導小組

組長：

副組長：

成員：

培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。

三、培訓目標：

1、經過校本培訓，使教師群體構成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。

2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐本事。

3、經過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業發展，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發展本事。

4、經過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐本事和教育創新本事，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。

6、進一步探索以校為本的有利于教師專業發展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，構成以校為本的教研與培訓典型案例。

四、培訓對象、資料和形式

(一)培訓對象：全校所有在職教師。

(二)培訓資料：

1、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”，“議課”與“評課”的不一樣主要有哪些方面?理解“觀課”聽課”議課”評課”的不一樣主要有哪些方面?

2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課

(三)培訓形式：

1、基于網絡的開放的培訓方式。

利用各類站，充分利用網絡中的教育資源，供給教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到網上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改善。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

2、基于學校的自主的培訓方式。

以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，進取探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、提高、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

4、關注教師的自身發展，進取組織廣大教師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學本事。

5、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的構成。

6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業本事。

小學校本培訓安排篇五

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的進取性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

一、校本培訓的指導思想和基本原則

1.以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為根本方向;以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

2.堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選擇培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。

3.堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。

二、校本培訓的目標

1.鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。

2.養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。

3.牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

4.構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。

三、校本培訓的資料和形式

1.專家引領。進取組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

2.短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：

(1)專題報告;

(2)現代教育技術培訓;

(3)新課程學科課程標準學習、研討;

(4)教學案例分析、教育案例分析;

(5)校本課程開發等。

3.讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情景，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將供給必須的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4.崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。

5.合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。經過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然后集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。

6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師進取參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升本事。

四、校本培訓的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源于教育教學實踐和適應實際工作需要。

1.校本培訓的組織及其職能

(1)校長室職能：

①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。

②為校本培訓供給課時、場所、設備、經費等保障。

③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質量。

(2)處室科、學科組、年段組職能：

①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。

②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。

③定期匯報校本培訓工作的進展情景，并提交相關書面材料。

(3)團體備課組職能：

①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。

②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。

2.校本培訓的考核管理

(1)教師校本培訓情景由教研室建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情景包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。

(2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任)，均必須理解崗前培訓和在崗培訓，并經過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。

3.校本培訓的經費管理

(1)學校給予教師參加校本培訓經費支持。