作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班音樂教案簡單篇一

1、在音樂故事的情境中，讓幼兒感受小提琴的音色和不同性質的樂曲，并通過各種方式來表達自己對樂曲的感受。

2、激發幼兒欣賞音樂的興趣。

幻燈片（故事）一套、各種性質的樂曲錄音、大森林背景、小松鼠頭飾一只。

1、今天我們到森林里去玩，讓我們跳起舞吧！

（幼兒自由跳舞）

2、（小松鼠出場）

（對白）松：小朋友，你們這么開心，我也有一件高興的事想告訴你！

：

一、故事導入，引起興趣

（音樂起）幼：什么事情？

松：那么你們坐下來仔細地聽。

（欣賞故事一遍，無幻燈）

3、哇，太美了，你們覺得呢？

（幼兒自由回答）

4、知道這么好聽的音樂是用什么拉出來的嗎？（小提琴）

5、原來小提琴能拉出這么優美的音樂，還想不想聽？

（再次欣賞故事，配幻燈）

6、聽仔細了嗎？這里到處都有音樂，我們一起去找找吧！走！（進行曲音樂起）

二、欣賞并感受樂曲

1、（教師與幼兒聞聲而去）

2、聽了這段音樂，你有什么感覺？

（幼兒泛講）

3、那我們來學學看吧！（幼兒用肢體語言表現樂曲）

4、這么有的音樂，你們知道是什么樂曲？（進行曲）

：對，這是進行曲，很有力的。

5、（圓舞曲音樂起）

那里又傳來了美妙的音樂，去聽聽！

（幼兒欣賞圓舞曲）

6、聽了這段音樂，你最想干什么？

（幼兒泛講）

7、好吧，那么我們來舉行舞會吧！（音樂起，幼兒用肢體語言表現樂曲）

8、知道這是什么樂曲嗎？（圓舞曲）

對，象這種聽上去想跳舞的曲子是圓舞曲。

是什么呀？（圓舞曲）

9、我跳得太累了，我們休息一會兒好嗎？

（幼兒休息，搖籃曲音樂起）

10、這段音樂聽上去和剛才的樂曲有什么不一樣呢？（幼兒泛講）

11、這么安靜的音樂叫搖籃曲。

12、那我們再聽著搖籃曲休息一會兒吧。（再次欣賞搖籃曲）

三、延伸活動

１、剛才聽了這么多好聽的音樂，你最喜歡哪首樂曲呢？

（幼兒泛講）

2、那這樣吧，你喜歡什么樂曲，再到那里去聽一聽，玩一玩，如果想表演的話，當然也可以啰！

（幼兒選擇自己喜歡的樂曲再次感受并表現）

材料：紙、筆、縐紙等。

中班音樂教案簡單篇二

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境游戲的形式學習兒歌。

商店圖片、"食物"圖。

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數量詞。

2、哪個大？哪個小？

3、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

（如：大西瓜 小棗子 ）多的反義詞是什么？

粗的反義詞是什么？

視聽活動游戲再現

中班音樂教案簡單篇三

最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發出的聲音很感興趣，經常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學習節奏和身體動作的和諧表現這個難點，通過自己的。親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發展幼兒的節奏感和音樂表現力。

新的教育觀強調幼兒興趣、態度的培養，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標定為：

1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學會演唱。

2、感受音樂節奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現。

3、享受音樂活動帶來的快樂，體驗同伴間的表演樂趣。

重點：感受音樂節奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現。

難點：學習踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

解決的策略：采用游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節奏的表現力，達到藝術性、愉悅性的和諧統一。

（一）、引出課題，引起幼兒踏節奏的興趣。

1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發出的聲音。

“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發出什么樣的聲音？”

2、教師示范，幼兒學踏節奏。

“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”

（二）、感受歌曲的旋律、節奏。

1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。

“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”

“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

2、再此播放音樂，注意節奏的變化。

“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細聽。”

3、教師出示節奏圖譜，指圖譜范唱。 https:///

4、幼兒學習演唱和表演節奏。

幼兒看著節奏圖譜用腳踏節奏。

教師根據幼兒的學習情況解決難點問題。

（學唱部分首先是導入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學過程，很自然的過渡到這一環節，在活動中應用了副歌前置導入法，在手法上強調了重復的節奏形式，引導幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節奏，為正式學習歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節奏。通過教師清唱及出示節奏圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導幼兒找出難點、重點部分的節奏，并重點練習，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而短，更好理解歌曲中的快慢的關系。）

（三）、學唱歌曲。

1、學唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

2、跟唱歌曲一遍。

“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”

（引導幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學習歌曲的旋律和節奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標）

（四）、表演歌曲

“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”（體驗同伴間的表演樂趣。目標三的體現）