演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感人故事演講稿三分鐘篇一
大家好!
我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……
褒賞了，月亮用她柔和的光芒捕撈大地，星星調(diào)皮地眨著眼睛，稻田中的音樂家——青蛙也正演唱著它們的合奏曲，我獨自坐在窗前瞻，聽著我熱愛的歌曲——《我能行》，那活潑自信的旋律，那靈動開朗的歌詞，它的一切都令我百聽不厭。每次聽完這首歌后，我都會充滿自信，面對我那雖忙碌但也有無限歡樂的青春。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們又長大了許多，告別了那充滿稚氣的童年，邁入了青春花季的神圣殿堂。
青春，一個充滿活力與朝氣的時期，我們打開心扉，心情地投身于這個多姿多彩的世界，我們會收獲很多青春，充滿歡聲笑語。但是，青春，也是一個忙碌和艱苦的時期，在我們進入青春后，各種考驗和挫折也接踵而來，狠狠地壓在我們身上。青春，我付出諸多汗水和淚水。
正所謂“能力越大，責(zé)任越大”。在我們步入了青春后，一大堆責(zé)任如同潛水般的向我們涌來，把我們給“打”個措手不及。就拿學(xué)習(xí)來說吧，科目增多了，要掌握的知識，要做的作業(yè)和要背的重點自然也增多了，再加上父母和老師的期望，真是“壓力山大”啊!每天都是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，早晨匆匆地起來，再忙碌而枯燥地過完一天，最后再憂郁地入睡，如此重復(fù)這樣的生活是多么枯燥和無聊。多少同學(xué)厭煩這種生活，可卻沒有能改變它們的辦法，只能認命了。
可我們卻不這么認為，生活是券的，關(guān)鍵在于你用什么態(tài)度去看它。在我看來，每天都是新的一天，都是新的開始我一點也不因為任務(wù)多而煩惱，開開心心地過完每一天，因為我相信明天，就算今天發(fā)生再多不愉快的事情，但只要到了明天，就已經(jīng)過去了，有什么不開心的呢!
正如朱自清的《匆匆》中所說的：“燕子去了，還有再來的時候，柳樹枯了，還有再開的時候。”是啊，今天的事是今天的，明天一樣會是新的一在，沒有必要去計較已經(jīng)過去的事情，時間不會因為同學(xué)們的報怨而停留，依舊會迅速的流逝，開心是一天，難過也是一天，何必讓自己天天愁眉苦臉的呢?哥哥曾說過：“太陽每天都在奉獻自己，給人們帶來光明，我們?yōu)槭裁匆屗亍！?/p>
是呀，不論我們做錯了什么，或是做了什么，生命的朝陽都給了我們同樣的時間和機會，我們還擁有明天。
讓自己開開心心的，樂觀地對待每一天，愉快地過完每一天，在自己歡樂又繁忙的青春中積極地探索知識，期待全新明天，明天你好。相信，明天會更好。
感人故事演講稿三分鐘篇二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
生命是神圣的，它給我們帶來無限的震撼、驚喜與感動，生命的力量撥動著我們每個人的心。
陽光一如既往地從云層中傾瀉下來，雪白的大地頓時金光彌漫。走在綠茵茵的街道，到處彌漫著淡淡的梅花香味。在我穿過的幾條馬路后，發(fā)現(xiàn)小街的一個角落與這香味格格不入，那盡頭靜靜的地放著一盒吊蘭，枝葉有氣無力地垂著，殘留著淡淡的綠意，我不愿拋下它，便捧了回去，也不知會不會救活。
回到家，在陽臺上挪出一個最好的位置，掃去旁邊的積雪，為它澆了水。起初，還天天興致勃勃地去照料，可由于學(xué)業(yè)繁忙，便無暇照顧了。
時間匆匆流過，一周之后的周末早晨，天空如重新洗刷過的藍色綢緞，空中飄著潔白的雪花，多美啊!忽地想起陽臺外那盆吊蘭，連忙起身，向外走去。
我欣喜萬分，好像是尋到寶藏一般被深深震撼了。它不再是暗淡無興，而是仰首挺胸，仿佛在告訴世人它已經(jīng)不再是以前那個軟弱無力的它了。原來枝干枯死的那層皮已經(jīng)蛻去，現(xiàn)在是一片嫩綠，那么細小玲瓏，清新淡雅，綠得發(fā)亮。有誰會想到，它會在這白雪皚皚的冬季重新改變自己。雪白之中透出幾絲綠，甚至美麗。
太陽出來了，將溫暖撒下大地，漸漸地，那一片片的雪花，化成了一顆顆晶瑩飽滿的水珠，掛在它那翠綠的葉子上，將它的綠放大了幾倍，微風(fēng)吹過，它隨風(fēng)搖曳著，如此風(fēng)華絕代，水珠在陽光的照耀下光彩奪目，折射出七彩的光輝，深深的印在我的眸子里，不能再移開。
吊蘭，綠得悠閑自在，綠得賞心悅目，這是使人心里泛起漣漪的綠，正如在生活中多了一個伙伴，多了一份消遣，也能得到許多慰藉與感動。它，是生命，是希望，是慰安，是快樂，是不一樣的感動。
小小的吊蘭，竟有如此頑強的生命力，在百花爭艷的春天，在人們贊美聲中，它選擇了沉默，甚至遭人唾棄，可到了寒冷的冬天，它自強不息，完成了自己美麗的蛻變，它雖然不起眼，但在冬天卻讓我享受到了歡快與喜悅，感受到生命和希望，也給我一份頑強、執(zhí)著的激情。吊蘭在最低劣的環(huán)境中能活得自在，在挫折中，我們又有什么理由不讓自己的生命努力綻放出最美的一面呢?
生命是短暫的，也是頑強的，在生命中永不放棄，竭盡全力綻放最美的自己，不向命運低頭，舞出生命中不一樣的感動。
感人故事演講稿三分鐘篇三
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
佛家有云:“一花一世界,一葉一菩提.”生活何嘗不是這樣,一朵花,一片云,一句你好,一聲謝謝,讓我們心胸舒暢,海闊天空.
人們總是可以通過一些細小的事物去看待世界,對待人生.這些事物就像顯微鏡,無限放大之后,就成了人生的縮影,正所謂“一葉飄零而知秋,一枝勃發(fā)而見春.”
很多人都有這樣的經(jīng)歷與感觸:徒步在大街上,望著熙來攮往的人群,彼此笑笑,很是愜意,櫥窗里的漢堡、漂亮的t恤、微笑盈臉的服務(wù)員,都讓我們感動;騎車到郊外,看見碧水藍天,青煙裊裊,默默耕耘的老農(nóng),又別有一番風(fēng)味.這些瞬間的感動是多么的美好,多么的詩情畫意,讓我們聆聽到幸福的歌聲,眺望到世間的美好.這一切的一切真實自然,不需要理由.
看過這樣一則廣告:一個女孩在雨過天晴的藍天下歡快跑動,一輛轎車通過積水路面,濺起一大片晶瑩的地水花,路邊行人迅速將小女孩抱起,沖著司機笑笑……最后的標(biāo)語是“和諧社會,從我做起.”這又讓我們看到了什么呢?人們和睦相處,其樂融融.在創(chuàng)建和諧社會的今天,需要我們每個人積極做好身邊的每件事,感動自己,服務(wù)大家.清晨跑步之余撿起腳底的垃圾,傍晚散步時刻扶正路旁的警示牌,這些瞬間就是一份美好,一份和諧.
大海是水滴匯聚而成,高山是土石堆積組成,社會的和諧是瞬間感動的集合.我們大可不必擔(dān)心戰(zhàn)亂、不必因分歧而爭吵不休、不必因焦慮黯然傷神,只要懷著一顆感恩、包容之心,任何問題都能圓滿解決.有時看到社會上一些青年染發(fā)叼煙,深惡痛絕時,我們懷著包容之心,跟隨他們唱著rap、跳著街舞、踏著滑板,充滿激情與活力,他們在娛樂自身時也感動了你,多少有些安慰.
我每當(dāng)讀到海子《面朝大海,春暖花開》中“陌生人,我也為你祝福”時,心中的感受難以表達,當(dāng)行走在人群往來的大街上,品味著一件件細微瑣碎的事情,那瞬間的感動油然而生,從心底里發(fā)出:
陌生人,我為你祝福!
感人故事演講稿三分鐘篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是六(2)班的雷舒。今天我演講的題目是《數(shù)學(xué)就在我們身邊》。空氣無處不在，同時沒有味道，但我們卻缺它不可。數(shù)學(xué)亦是如此。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。"當(dāng)我們呱呱落地開始，數(shù)學(xué)就圍繞在我們身邊。滿月，百天，周歲年齡增加的計數(shù)。長大一些，開始接受數(shù)學(xué)的系統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、加減乘除的運算。買菜時，給錢又找錢是數(shù)學(xué);剪紙時，紙的大小和面積是數(shù)學(xué);吃飯時，把食物平均分配給每個人還是數(shù)學(xué)。
平時，我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學(xué)。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最后，以一斤四元錢的價格買三斤,送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢?”我想了想，對媽媽說：“便宜一元。”惹得賣菜阿姨直夸我。回到家里，媽媽問我：“你是怎么算的?”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×4元=12元，再算買3斤送1斤=4斤，然后再算12元÷4斤=3元，那4元-3元不就等于1元了嗎!”這就是生活中的單價×數(shù)量=總價。
數(shù)學(xué)無時無刻無地不存在于我們的生活中，就連動物世界中也成就著不少的數(shù)學(xué)天才，它們的數(shù)學(xué)成果甚至達到了人類之上。冬天貓睡覺時總是把身體抱成一個球形——這其間也有數(shù)學(xué)，因為球形使身體的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。狗的本領(lǐng)也不遜色，當(dāng)你站在一角呼喚它時，它會沿對角線，向你奔來!你看：它也知道“兩點之間，線段最短”走捷徑呢!蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。丹頂鶴總是成群結(jié)隊遷飛，而且排成“人”形。“人”字形的角度是110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角為54度44分8秒!而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒!
數(shù)學(xué)就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們?nèi)ヂ赝诰颍獙W(xué)好數(shù)學(xué)，就要嚴(yán)謹踏實，勇于嘗試。在學(xué)習(xí)中，我一遇到困難，就會從題目中挖掘隱含條件，
從中尋找解題思路。當(dāng)我學(xué)會使用后，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，我又掌握了一種技能，就這樣我又興致勃勃地去發(fā)掘下一個謎題了。
數(shù)學(xué)如同空氣，沒有味道，卻是我們學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展科技不可缺少的重要存在。所以只有學(xué)好了數(shù)學(xué)知識，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，才能很好的運用數(shù)學(xué)，為國家以及世界的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻!同學(xué)們，和我一起好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧，讓數(shù)學(xué)為我們的生活服務(wù)，為我們創(chuàng)造更加美好的明天!
我的演講完畢，謝謝大家!
感人故事演講稿三分鐘篇五
教育!國家的根本，社會有事如何看待教育的呢?
關(guān)于這個話題，我是從兒童童年的角度切入的。我們每個人都有自己的童年，但是關(guān)于童年我們能夠記起的又有多少呢?童年在我們腦海中也許只是一個非常朦朧和遙遠的概念，甚至于當(dāng)我們絞盡腦汁地搜索關(guān)于童年的影子時，最終卻發(fā)現(xiàn)一無所獲。這是為什么?
先讓我們看看現(xiàn)在城市兒童的童年吧!
演講稿從短暫的周末到“空閑”較長的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學(xué)英語、學(xué)電腦、學(xué)音樂、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈。初始的風(fēng)雅在父母們的雞毛撣子和考級的壓力下，已經(jīng)被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負荷、高強度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成年人尚且難以承受，被擠壓在五花八門培訓(xùn)、強化、提高班的童年，孩子的靈性更是無處尋覓。
多彩的童年是一個人夢想的寶庫，沒有激情奔放的人生夢想，沒有穿透時空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數(shù)孩子，與苦難的生活無緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學(xué)業(yè)負擔(dān)暫且不論，只看那些林林總總的培訓(xùn)、強化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們?nèi)蘸箨P(guān)于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調(diào)的童年必將成為他們長大后永遠的失落和隱痛!
“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當(dāng)然、一廂情愿的成分?孩子是在伙伴當(dāng)中成長起來的，也是在體驗中長大的，他必須有對快樂、痛苦、成功、失敗等各種情感真實的、直接的、個性化的體驗。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時候，然而家長急功近利之后，孩子只怕沒有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢想。
過多地指責(zé)家長的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因為家長也只是這個“優(yōu)勝劣汰”社會機制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責(zé)任安排孩子的未來。打個比方，如果你是教育學(xué)教授，當(dāng)你的孩子該進中學(xué)的時候，你會為他挑選一所普通中學(xué)，還是一所重點中學(xué)?第二種可能似乎是大多數(shù)人的必然選擇，即使你需要為此花費巨大的精力和金錢，即使你內(nèi)心很明白這種擇校現(xiàn)象是不正常的。
個體的力量總是渺小的，當(dāng)你自身無力改變這種現(xiàn)象時，也許唯一明智的選擇便是適應(yīng)它，唯有如此你才不會遭到殘酷的淘汰。擇校現(xiàn)象實際上反映了我國優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重稀缺，而國家對這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。教育部門人為地將學(xué)校分為“重點中學(xué)”和“普通中學(xué)”、“示范高中”和“一般高中”，進而在人力、物力和財力上加以傾斜，結(jié)果導(dǎo)致少部分重點學(xué)校教育資源浪費嚴(yán)重，而大多數(shù)普通中學(xué)則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長此以往，必然會對我國的基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生許多消極影響。
當(dāng)然，在目前優(yōu)質(zhì)教育資源極度稀缺的情況下，實行“平均主義大鍋飯”、按在校學(xué)生數(shù)來分配教育資源顯然也是不合適的，因為這種缺乏競爭的做法很可能帶來教育成果的“低效化”，從長遠來看，同樣不利于基礎(chǔ)教育的發(fā)展。那么，如何才能保證這有限的優(yōu)質(zhì)教育資源用在“刀刃”上?竊以為在義務(wù)教育階段應(yīng)該首先保證公平，不能人為地把學(xué)校分成三六九等，應(yīng)該按照在校學(xué)生數(shù)科學(xué)合理地分配教育資源。學(xué)生按照就近入學(xué)的原則，嚴(yán)格控制“擇校”現(xiàn)象的出現(xiàn)——實際上如果各個學(xué)校都差不多的話，也就不會出現(xiàn)大規(guī)模的擇校現(xiàn)象了。而在非義務(wù)教育階段，則應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)建若干重點學(xué)校以培養(yǎng)出社會所急需的優(yōu)秀人才，并適當(dāng)?shù)亟o與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗教育主管領(lǐng)導(dǎo)的智慧了。
作為學(xué)生家長，應(yīng)該先從自己做起，在義務(wù)教育階段抵制“擇校”這種不正之風(fēng)至少不參與其中，在社會教育制度的框架中做一些力所能及的事，保證孩子健康快樂的成長。兒童的早期教育必須與處于這一年齡階段兒童的身心發(fā)展相適應(yīng)，絕不可搞“朝前教育”，培養(yǎng)所謂的“神童”、“天才”，這樣做的結(jié)果只能是適得其反，事倍功半。
