作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇一

１、認識“嘰、喳”等８個生字。會寫“羽、領”等８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

３、有愛鳥護鳥的意識，感受到做一個“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

一、創設情境，激趣生情

播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學生帶入情境之中。

二、朗讀感悟，初識生字

１、初讀課文，讀準字音：

⑴ 自讀課文，側重讀準字音。

⑵ 同桌互讀互查。

２、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。

３、品讀課文，體驗情感：

⑴ 爭當“最活潑的小鳥”。通過讀表現出來。

⑵ 爭當可愛的“紅領巾”。先明確文中的“紅領巾”是指誰，再引導用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句。

⑶ 爭當“善于贊美的小鳥”。練習用贊美的語氣讀最后一句。

４、多讀，找規律，引導背誦。

⑴ 引導發現：將三小節做一比較，你有什么發現？

⑵ 與同桌以問答的形式讀書。

⑶ 與好朋友以問答的形式試背。

三、開展游戲，鞏固識字

１、“分分撿撿”，找出自己已經學會的字，告訴大家你在哪見過。

２、“聽聽找找”。

３、“小猴子學樣”，師出字，生做動物。

４、“猜猜看”：讓生根據生字的局部猜字。

四、引導創新和實踐

課下仔細觀察本課生字，試著編字迷或畫迷。

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇二

《“紅領巾”真好》是一首清新優美的兒童詩，讀到這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到小鳥在歌唱。內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

我們班的同學經過一年來的學習，已經有了一定的自學能力和一定的朗讀水平，語言表達能力很強。

根據課程標準結合學生實際，設計如下目標：

1、知識和能力目標：學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。

2、過程和方法目標：教師引導學生自主識字，合作交流，發現識字規律。借助媒體創設情境，讓學生在在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、情感態度和價值觀目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發學生的興趣，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法方法：

1談話激趣法；2整體閱讀法；3情境教學法

與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。

重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

難點：了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？

為了達到這個目標，我精心設計了如下的教學設計。

（一）看圖導入。

1、大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？

2、請學生完整地敘述圖意。課文是怎樣描述的？快到文中找答案吧！

（二）初讀課文

1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2、畫出不懂的詞語。

（三）檢查初讀情況

1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。

2、指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

（四）朗讀感悟，指導背誦。

1、學習第一小節。

（1）自由讀，說說這小節告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？

（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。

（3）指導朗讀。要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。

2、學習第二小節。

（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

（2）質疑解疑。

①什么是活躍？（啟發學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3、學習第三小節。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同討論交流。

重點理解：

①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

②為什么說“紅領巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

（五）找出規律，指導背誦。

看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。

（六）鞏固識字，指導寫字。

1、做游戲鞏固識字。

2、讀自編小短文，鞏固識字。

3、寫字指導。

（七）布置課外活動

1、向學生介紹幾種珍貴的鳥類，激發他們愛鳥護鳥的情感。

2、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

（八）小結。

同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。

小鳥機靈活躍捕捉害蟲

紅領巾釘鳥巢保護小鳥

總之，整個設計，我把學習的自主性交給學生，讓學生在自主地參與學習，加深理解和體驗，使每個學生的學習興趣和主動意識能以長久保持，做到樂學、主動地學，關注學生學習過程的發展，讓學生學有所得，在輕松、愉快中體會情感，發展語言。

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇三

有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

1．學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。

2．理解課文內容，體會小鳥的活潑可愛及人與大自然的和諧。

一、教具準備:生字卡片。

二、教學過程

（一）導入新課

（齊讀課文題目）課文題目中的“紅領巾”為什么加上了引號？“紅領巾”指什么？我們共同學習，到文中去找找答案。

（二）初讀課文

1．自由讀課文，借助拼音讀準字音。

2．默讀課文，標出小節，圈出生字并大聲讀一讀。

3．同桌互讀，看誰讀得快又準。

4．出示生字卡片，認讀生字。

5．再讀課文，鞏固字的讀音。

（三）學習課文

1．指名分小節讀課文。說說“紅領巾”為什么加引號，“紅領巾”指什么。

2．小鳥為什么說“紅領巾”真好？你能從文中找找答案嗎？

3．“紅領巾”除了放鳥巢、插木牌，還會做什么呢？（想象）

“紅領巾”真是太好了，我們一齊讀讀這一小節，好嗎？（齊讀）

4．“紅領巾”真好，你覺得小鳥可愛嗎？看圖，讀讀課文，說說為什么覺得它可愛。（外形、叫聲、作用）你能找出文中的原句讀讀嗎？（指名讀）

（四）實踐活動

做一件愛鳥護鳥的事。

（五）總結

除了愛護小鳥，我們還應愛護哪些小動物呢？

同學們，每當我們外出郊游時，會發現在藍天白云下，除了綠樹紅花，還有各種小鳥，它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你們也是“紅領巾”，一定也想得到小動物的夸獎吧？那就快快行動吧，去愛護這些可愛的生靈。

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇四

1、認識8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

教學重點難點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。

課前準備：課件

一、導入。

今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。

看課件。你看到了什么，聽到了什么？你想說什么？

清晨，小鳥在唱什么呢？想知道嗎，翻開課文p126，讀讀吧！

（提醒學生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語）

二、初讀課文

1、認識新朋友。小鳥帶來了新朋友，誰能讀出這些詞語，就能受到小鳥的夸獎。

（1）出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、

撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護

自由讀，領讀。

（2）出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌

開火車認讀。

（3）指名讀3個小節。

2、現在你知道小鳥在唱什么了呢？出示課題，板書，齊讀。

這是一句話，你想想，后面應該加上什么標點呢？板書！要用什么語氣說呢？小鳥在夸獎誰呢？

讀了課文，你肯定已經知道這里的“紅領巾”是指誰了吧？對，是我們少先隊員。小鳥是在夸獎少先隊員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題

三、學習第三小節。

1、為什么小鳥說“紅領巾”真好呢？快速看看課文，哪一節告訴了我們？自由讀課文第3節，想想為什么夸，圈圈有關的詞語。

用自己的話說一說，指名說，理解“嶄新”。

板書：放鳥巢做木牌請愛護小鳥！

說話訓練：因為“紅領巾”來（），所以小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好”。先同桌說，再指名說。

看看圖，再讀讀這一個小節，想想“紅領巾”是怎么放鳥巢的呢？為什么這樣做呢？（很小心、慢慢地；為了愛護小鳥）帶著你的感受讀一讀。

四、學習第二小節。

1、那，“紅領巾”為什么要請大家愛護小鳥呢？讀讀第二小節，也圈圈有關詞語。

指名說，板書：捉蟲護苗

再讀讀，還有原因嗎？板書：活躍、機靈從哪些詞兒中感受到了小鳥活躍、機靈？

做做動作：導語“小鳥在樹林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，（學生捉害蟲）小鳥們都是捉害蟲的能手呢！”

2、今天，老師帶來了幾位捉害蟲的能手，請看……

補充資料。你有什么感受啊？

是啊，多了不起啊！可愛的小鳥們用自己的辛勤勞動終于換來了樹林的翠綠。讓我們再來夸夸他們吧！讀

3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥！

聽，小鳥們在枝頭高唱——紅領巾真好！（點題）

4、小結：“紅領巾”愛護小鳥，還有別的理由嗎？我們下節課再學習。

五、復習字詞，學寫生字“躍、捉”。

1、讀詞語卡片。

2、出示兩個生字“躍、捉”，觀察，比較，示范。

3、學生寫字。

六、課后思考題：除了小鳥，還有哪些動物需要我們的保護呢？

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇五

1、認識“嘰、喳”等8個生字，會寫“領、躍、蹦”8個生字。字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

教學準備：關于保護鳥類的資料。教學時間：兩課時

第一課時

1、二年級 導語：

師：小朋友們，今天我們來學習26課（課件出示課題），請小朋友認真地看老師寫課題。

2、師板書課題，生練寫“領”

3、師：看看今天的課題，有什么不一樣？

預設：課題加了引號——師：為什么加引號？讓我們走進課文吧！

1、師配樂背，生認真聽。

師：小朋友，你們想讀嗎？讀課文時那你想給自己提什么要求呢？

2、生自由讀課文

3、檢查

（1）出示：

鳥巢（要求讀準字音）

活躍嘰嘰喳喳（要求讀準字音，讀得有節奏感）

撲棱棱（拿出卡片“棱”，這個字單個時念————放到這個詞里，可要產生變化啦！指名讀——-再開一列火車——-師：撲棱棱的意思懂嗎？——-做動作讀。）

蓬松的羽毛（自由讀——開火車讀——-齊讀）

嶄新的木牌（除了說嶄新的木牌，還可以說嶄新的什么？——指名說——指名讀）

（2）過程：自由讀——自主選擇（選擇喜歡的詞語讀給大家聽）——開火車讀詞語4、指名分節讀課文，正音。

過渡：

預設一、師：讀了課文，紅領巾為什么加引號？為什么說“紅領巾”真好？

預設二、師：為什么說“紅領巾”真好？

三、朗讀感悟

1、學習第3小節

（1）指名說，師引說：是呀！少先隊員們不僅來放鳥巢，還做了木牌。

板貼：放鳥巢，做木牌

師：課文第3小節已經告訴我們了。誰來讀讀？

（2）指名讀3名，師：我聽出來了，小鳥在真心實意地稱贊少先隊員。

師：你特別喜歡這些可愛的少先隊員們。

（3）齊讀

（4）師引：瞧，可愛的少先隊員來了。此時此刻你就是林中的一只小鳥，你的心情怎么樣？（出示插圖）

過渡：小鳥們，自己高興地讀讀吧！

四、指導書寫

第二課時

開火車讀生字。

出示1、2節：

（1）學習第1小節：

①師：快樂的小鳥在哪里？指名，隨機點評。

②齊讀：小鳥們，一起來吧！

（2）學習第2小節

①引讀第2小節

過渡：活躍的小鳥們，樹林可是你的家。看啊！

②播放課件（師說：你們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱著歌，還是捕捉害蟲的能手呢！）

●出示拓展資料，師生引讀

杜鵑鳥的捉蟲本領很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。

山雀一天能捕食400多條害蟲。

灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲。

小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

●師：少先隊員們，面對這些數字，你想對小鳥說些什么？指名。

引說：少先隊員們，此時你們是不是更喜歡這些小鳥了？

④指名，隨機點評。

⑤齊讀

（1）師總結：

是呀！小鳥不僅快樂、活躍，而且是那么的能干！小朋友們，

面對捕捉害蟲的能手—小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

面對人類的好朋友——-小鳥，讓我們告訴所有的人——-請愛護小鳥！

小朋友們，讓我們行動起來吧，告訴所有的人————請愛護小鳥！

（2）引：少先隊員除了放鳥巢，做木牌外，還有什么辦法來保護小鳥呢？

（3）師：你們的辦法真多。板書……

你們這么關心小鳥，難怪小鳥在枝頭高唱：——-

你們時時為小鳥著想，處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱：————-。

這些小鳥都看在眼里，記在心里，難怪小鳥————

（1）出示：躍、蹦你發現了什么？

（2）師范寫，生練寫

（3）再出示其余生字（①“靈、晨”都是上下結構、上短下長的字。②“羽、捉、理”都是左右結構。）

（4）師范寫，生練寫

實踐：用自己所喜歡的方式保護應該保護的小動物。

書寫生字完成同步

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇六

１、認識８個生字。會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

３、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

識字寫字；有感情讀文和背誦課文。

“蓬”、“撲棱棱”的正確讀音。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

生字卡片、生詞卡片、課件、自制的鳥巢等。

師：（點擊課件，呈現一片美麗的森林）快看，那是什么？

生：好多高大的樹木。

師：感覺怎么樣？

生：好漂亮啊！

師：好吧！就讓我們一起走進這片美麗的森林。

課件播放小鳥正在森林里唱著歡快的歌，梳理蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。其中一只小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好！”

師：細心的你看見了什么？

生：有許多高大的樹。

生：有一些快樂的小鳥。

生：小鳥好像在唱歌。

師：認真的你聽見了什么？

生：有一只大鳥在枝頭說：“‘紅領巾’真好！”

師：大家可真會觀察！我們一起把小鳥說的話寫在黑板上。

教師領著學生板書課題。

師：來，我們一起讀讀鳥兒的話。

師生齊讀課題。

師：聰明的你，讀了小鳥的話想知道什么呢？

生：小鳥為什么要說“‘紅領巾’真好！”？

生：我想知道“紅領巾”好在哪里？

師：你們可真會思考！相信大家讀了課文，一定會找到滿意答案的。

師：課堂最美妙的聲音就是同學們朗朗讀書聲。請你們借助拼音好好兒把課文讀兩遍！注意讀準字音，讀通句子。自己讀自己的，開始吧！

生自主讀課文，教師巡視檢查。

師：同學們的聲音真是動聽！瞧，生詞兄妹忍不住從課文里蹦出來了，要和你們交朋友呢。誰要是讀得又準又快，我們就把生字兄妹獎給他，讓他到臺前當小老師領著大家讀，好不好？

教師快速呈現詞語卡片，指名認讀，相機獎給讀得準讀得響亮的同學。

師：小老師們，快快到臺前站成一排教大家讀兩遍。我來瞧瞧，哪個小朋友讀得最認真？

學生輪流帶領大家讀。

師：讓我們把熱烈的掌聲送給這些優秀的小老師。

師：你們動聽的聲音把生字娃娃喚醒了，讓我們開著小火車跟他們打招呼吧！

開火車認讀生字。

師：去掉了拼音小帽，你們還認識嗎？我們橫著開火車讀。

開火車認讀去掉拼音的生字。

師：大家表現的非常棒！小鳥讓我給大家捎來了信，要是信中有不認識的字，怎么辦呢？

生：問老師和同學。

生：還可以看拼音。

二年級讓紅領巾更鮮艷教案篇七

學習目標

1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂和自豪。

學習重點

識記本課生字，朗讀背誦課文。

教學難點

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備

1、教學課件。（小鳥快樂生活的動畫片、詞語、生字、朗讀課文的配樂、啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子等一些動物的圖片。）

2、課文背景圖片，小鳥、鳥巢、護鳥牌的圖片。

3、三個問句的卡片、生字卡片。

教學過程

課前活動：

教師帶領學生配樂演唱歌曲：《快樂的節日》

1、同學們，今天我們一起學習一篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）提問：這個題目和我們以前學的課文題目有什么不一樣？

2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領巾”？為什么夸“紅領巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）

3、同學們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥得樹林圖片、歡快小鳥得圖片。）

4、同學們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！

1、第一遍讀課文，你對自己有什么要求？

2、出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領讀，開火車讀。

3、詞語生字你們都會讀了，課文應該讀得更流利了，快去試一試吧！

4、誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導讀好疑問句。）這三句話，同學們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學來接讀課文，同學邊聽邊思考上面三個問題。

1、第一小節：

①誰知道：清晨，林中誰最快樂？

②它快樂得在干什么？（讓學生大體說說它快樂的樣子。）

③教師邊放動畫邊渲染氣氛：

是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，，一邊唱的羽毛，多么快樂呀！（教師范讀第一小結。）

④請你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。

⑤指名讀，適時發給讀得好的小朋友小鳥的圖片。

⑥加上動作，你會更加快樂！（自己練習加動作朗讀）

⑦指名加動作讀。（滲透背誦）

⑧師生配合讀這一小節：教師問，學生加動作回答。

2、第二小節：

①清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？

②你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？

③教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：

大樹身上大多數的蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱

叫“森林醫生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干啊！

④請你好好讀一讀第二小節，夸夸它們吧！

3、第三小節：

①清晨，林中誰來得最早？

②它們來這么早干什么？自己讀讀第三小節。

③它們 來了干什么？（根據學生回答貼上鳥巢、木牌。）

④同學們，趙老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）

⑤你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領巾真好”。

⑥你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現很好，老師送給你們可愛的小鳥，現在，你們想做點什么嗎？

⑦教師放音樂：聽，小鳥現在叫得更歡了，生活得更快樂了！請一名學生配樂讀課文。

⑧請同學們叫動作背背課文。

1、讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領巾真好”！可是小鳥不會寫“領”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領”字。）

2、讓學生說說在寫這個字時應該注意什么。

3、教師范寫一個，請學生自己寫兩個。

4、學生自己寫完剩下得生字。