人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

函詢通知書回復怎樣寫好篇一

經我公司/單位認真考慮，愿意參加xx市規劃局舉辦的《xxxxx設計及重點地區詳細城市設計》方案征集項目，接受征集文書提出的各項要求，保證遵從各條事項。無異議。

項目組成員如下：

xxxxxxxx

xxxxxxxx

xxxxxxxx

我公司相關的城市設計業績有：

1、(僅列名稱、規模、設計時間)

2、

特此復函

函詢通知書回復怎樣寫好篇二

作為士官生，要把服從命令，聽從指揮作為首要職責，班長作為一個團體的將尾兵首，更要做好表率。

?作為班長，要付出加倍的努力和心血，以身示范，鼓舞士氣。

?溝通在一個班級很重要，一個班長是一個班的領頭羊，也是和隊員的平行線，作為班長，要時時刻刻發現問題，并解決問題，達到溝通的最好效果。

班長是一個團隊的核心，要根據以下幾個方面進行工作：

帶隊，組織訓練，定目標

1、帶隊

??要想帶好隊，首先要從三個方面下手，口令要響，精氣神要飽滿，值班員要靈活跑位，注意隊伍情況，下達指定口令。

2、組織訓練

??作為一名士官生，訓練貫穿于日常生活之中，所以最為重要的便是安全，避免一切可能出現的非戰斗減員，骨干要做的更多是在其基礎上團結戰友，增強隊伍的凝聚力，并且增加訓練的趣味性，讓訓練不在枯燥，可以全身心投入，更快的提升自己的身體素質。

3、定目標

??一名優秀的班長，首先要有遠大的抱負，還要有明確的目標。不能好高騖遠，應當心懷大目標，制定小目標，逐步實現。充實的過好每一天，離目標更近一點。

身為班長，沒有”兩把刷子”怎么讓戰友聽你管教，細微之處見真章。班長在日常的工作與生活中應該做到用心要細。

函詢通知書回復怎樣寫好篇三

寓教于樂,是教育工作者追求的目標。可是,讓學生在玩中學,愉快的學,輕松的學,真正做到“寓教于樂”,并不是一件易事。小學生的年齡很小,繁重的學習任務與學生的心理承受能力是不相稱的。他們有時覺得學習是一種苦差事。作為一名小學語文老師,要讓他們把學習作為一種樂趣,一種需求,一種享受,要為小學生努力營造學校是美好的,學習是快樂的這樣一種氛圍,讓學生在玩中學,愉快的學,輕松的學,真正做到“寓教于樂”,為孩子尋找一個快樂伙伴,還他們一個快樂的童年。只有使學生把學習當作快樂的事情,熱愛上學習,陶醉于學習,輕輕松松、快快樂樂地學習,才能使學生走向知識的殿堂。

教育是培育生命的事業,孩子們在課堂上度過的分分秒秒是痛苦的、還是快樂的,都是由教師的主導來實現的。

1.要展現給學生一個“充滿激情的老師”。在語文課中,如何體現語文學科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,難于調動學生的情感,難于讓學生充滿熱情地學習。因此,要把自己的情感傳遞給學生。每節課上,無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折,教師都要調整好自己的情緒,認真備課,把教師對于課文內容,對于生活,對于人生的每一份感悟、每一種情感,用語言、眼神、動作等等傳遞給學生,展現給學生一個“充滿激情的老師”,陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”、“溶情”。尊重學生學習的“需要”,激發學生的學習興趣是實現學生積極主動學習、提高教學效率的前提。作為一位語文老師應該認識到,語文課教學是滿足學生讀書、求知和情感的需要,切忌灌輸,應重在引發興趣,調動學生的積極性。要通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣,或直觀模示,或旁征博引、或巧設懸念……激發學生的閱讀欲望和動機,創造“我要學”、“我想學”的積極教學氣氛。

傳統的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“對話”。教師要還給學生一個“對話”的課堂,實現“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。所謂“文本對話”就是在課堂中經常這樣問:“如果你是某某(課文中的人物),你會怎樣說,怎樣做?引導學生去想像,和課文中的人物對話,充當其中的角色,去體驗、去感受。如教學課文《一片樹葉》,可以提問:”假如你是小椿樹,面對這么多喜歡自己的小動物,你會喜歡誰呀?”所謂“師生對話”,就是在課堂上,教師以平等的心態,做孩子的朋友,在他們需要幫助的時候伸出熱情的手,不再那樣高高在上,不容侵犯,實現與學生的溝通。有一位教師曾經做過這樣的實踐,請學生到臺上用肢體表演,表演后由老師做解釋,就好像演啞劇,老師做配音,這樣,學生覺得很有趣,同時覺得老師與他們是平等的。因為表演者是學生,要老師來解釋,學生成了學習的主體了。這就實現了師生對話了。而“生生對話”,就是在課堂上,讓學生之間交流與合作,教師積極地給學生創造交流與合作的機會,使學生們學會人與人的交往,增強學生的合作意識。

著名特級教師竇桂梅曾說過,學生的感悟能力就如同杠桿上的支點,對人的發展來說,學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動,又是一種感情經歷,還是一種審美的體驗。我們如何引導學生去感悟呢?

1.通過對比,設身處地,把別人的情感變成自己的情感。例如,課文《水鄉歌》,描寫的是“南國水鄉風光”,而我們的學生卻很難體驗作者熱愛自己家鄉的情感。在教學時,可通過掛圖展示美麗的水鄉,圖文結合讓學生讀懂課文。而后,引導學生以廣西民歌的形式來唱一唱《水鄉歌》,再而讓學生把自己美麗的家鄉也給唱一唱。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉無比的熱愛之情。這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。

2.把人家的語言變成自己的語言。課文《插秧》是一首非常美麗的兒歌。它以“水田是鏡子”一句領起,詩化了插秧的耕作過程,詩化了艱苦的農業勞動。在教學中,教師可以帶著學生一遍遍朗誦,細細地品味,引導學生發現平凡生活中的美,然后,教師引導孩子們:“你覺得水田還像什么?我們也試著寫一寫,當一會小作家好嗎?”通過這樣的引導,孩子們興趣極高,都寫下了美妙的兒歌。孩子終于體會到成功的喜悅。

3.引導學生把別人的文章當注解,把自己的人生當正文。小學語文每一篇課文都有值得教師和學生共同去感悟的地方,而每一個人的所感所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯系自己,感悟自己,感悟人生。

快樂是最好的老師。語文課也是語言課,語言是富于形象的,形象的東西是比較容易發掘快樂的。我們要重視發掘快樂的因素,讓每一節語文課都成為孩子們快樂的天地!

函詢通知書回復怎樣寫好篇四

我站在高山之巔

仰望朗朗乾坤湛藍

深情對祖國呼喚

我們將

不忘初心

我貯立碧海岸邊

凝視波濤洶涌海岸

高聲對祖國吶喊

祖國我想對您說

我們將堅守初心

挑戰風險

我馳騁廣闊草原

眺望無邊無際綠毯

真心對祖國點贊

祖國我想對您說

我們將永葆初心

攻克難關

七十年風風雨雨

七十年光輝歷程

祖國在騰飛

我們要揚帆

愿做綠葉守平凡

愿當盾牌護安全

愿為基石路途坦

愿做利劍除惡奸

愿當包公治腐貪

獻禮祖國七十年華誕

唯愿祖國風清氣正天更藍

祝福人民幸福快樂又平安

這便是紀檢監察干部丹心一片

函詢通知書回復怎樣寫好篇五

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黑火戰術筆的榮耀，因你而來！用心經營，拒絕暴利，拒絕桀驁，只因你我一心！一動皆全域性動，相信自己的力量。

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售后回復怎樣讓顧客好評的回復語

盡量多做一些夸獎方面的交流，感謝客戶對你商品的支援與理解。多用一些比較真誠的語氣，讓客戶體會到在你這邊購物是一個良好的體驗

給司機好評的句子

3.工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，能有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

4.態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。

工作熱情高，對待客戶誠信，對待工作嚴謹

工作認真負責，愛崗敬業，形象良好

函詢通知書回復怎樣寫好篇六

為進一步加強全市xx工作隊伍建設，提高xx部門工作人員的綜合素質，根據省委《關于開展黨史學習教育的通知》（xx黨史〔2021〕xx號）精神，結合全市xx工作的實際，特制定本實施方案。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，以中央和省委、市委對加強和改進新時期黨史工作的重要部署為指導，不斷改進學風，用科學理論武裝頭腦，帶頭學習黨史，帶頭學以致用，不斷提高xx部門干部職工的思想政治水平和業務能力，努力提高我市xx工作科學化水平。

通過學習黨的歷史、黨的知識、黨的理論，深刻理解黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇，深刻理解只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國，不斷增強干部職工的黨性意識、憂患意識、責任意識和大局意識。通過學習，不斷提高對黨領導革命、建設、改革偉大歷史的認識，不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性。牢固樹立主動學習、創新學習、務實學習、終身學習、全員學習的理念，建立健全科學規范、生動活潑、持之以恒的學習制度，以實際行動慶祝建黨100周年。

1、自學黨史教材。（2021年xx月-2021年xx月）

主要內容：全市xx系統干部職工要認真閱讀《xx》等黨史著作。

具體要求：各縣（市、區）xx系統和市xx局各科要積極引導干部職工認真自學，督促干部職工做好學習筆記。12月中旬，每位干部職工要對本年度的自學情況進行總結，并以縣（科）為單位匯總上報市xx局協調領導小組辦公室。

責任單位：市xx局各科、各縣（市、區）xx系統。

2、用好教育陣地。（2021年xx月-2021年xx月）

主要內容：通過邀請專家講課、觀看黨史題材的影視作品、參觀紅色遺址遺跡，開展黨史教育和革命傳統教育活動。

具體要求：市xx局和各縣（市、區）xx系統要制定教育活動計劃，積極組織干部職工參與活動。

責任單位：市xx局協調領導小組辦公室、各縣（市、區）xx系統。

3、開展黨史知識測試。（2021年xx月中旬）

主要內容：以“學黨史、知黨情”為主題，在全市xx系統開展一次黨史知識測試活動，使廣大黨史工作者在測試中學黨史、知黨情、感黨恩、跟黨走。

具體要求：市xx局協調領導小組辦公室要精心組織黨史知識測試題的命題工作，市xx局和各縣（市、區）xx系統要積極組織干部職工參與知識測試，并將干部職工測試成績存入活動檔案。

責任單位：市xx局協調領導小組辦公室、各縣（市、區）xx系統。

4、開展黨史學習征文活動。（2021年xx月-xx月）

主要內容：以“學黨史、頌黨恩、當先鋒”為主題，在全市xx系統開展征文活動。

具體要求：全市xx系統干部職工要結合自身學習和工作實際，對黨史、黨情進行深入思考與探討，撰寫出思想深刻、內涵豐富的體會文章。市委黨史研究室要成立征文評審小組，對評審出的優秀征文進行表彰，并在《肇慶黨史》和“肇慶黨史網”刊登。

責任單位：市xx局協調領導小組辦公室、各縣（市、區）xx系統。

5、召開學習心得交流會。（2021年xx月）

主要內容：結合學習黨的十九屆五中全會精神，圍繞“學黨史、強黨性、鑄信仰”的主題，以市xx局、縣（市、區）為單位，召開一次學習交流會，閱讀黨史書籍、觀看黨史題材影視片、參觀紅色遺址遺跡活動的心得體會，激勵干部職工堅定信仰、牢記使命，愛崗敬業、樂于奉獻，在推動黨史事業科學發展的偉大實踐中，實現個人的人生目標和價值。

具體要求：領導班子成員要發揮示范帶頭作用，干部職工要認真做好發言準備，積極踴躍發言。

責任單位：市xx局協調領導小組辦公室、各縣（市、區）xx系統。

（一）加強組織領導。建立健全工作責任制，形成“一把手”負總責、分管領導抓落實的領導責任制。市委黨史研究室成立黨史學習教育協調領導小組（見附件），下設辦公室，設在市委黨史研究室秘書科，具體負責主題活動的日常工作。

（二）加強督促檢查。協調領導小組辦公室要隨時關注各縣（市、區）、各科室活動開展情況，掌握工作進度、了解黨員需求，有針對性地加強指導，對存在的問題和不足，提出加強和改進的具體要求。同時，要結合年終工作考評，采取個人自評、組織鑒定的辦法，考核干部職工個人自學、參加集體活動的情況，并將考核結果作為干部職工年度評先評優的重要依據之一。此外，要適時召開學習經驗交流會，宣傳先進典型，推廣成功經驗，引導廣大干部職工以先進典型為榜樣，爭做學習標兵，努力形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的良好風氣，營造濃厚的學習氛圍。

函詢通知書回復怎樣寫好篇七

任職于中國社會科學院農村所的于建嶸教授，因關注中國社會問題、屢屢直言獲高層重視而廣受關注。兩年前，他因為建議“撤銷各部門的信訪機構，把信訪全部集中到各級人民代表大會，通過人民代表來監督一府兩院的工作”而引發了有關信訪改革的論爭。此時恰逢新《信訪條例》頒布實施兩周年，2008北京奧運會也進入倒計時，溫家寶總理表示將民主、開放、文明、友好、和諧的中國展現給世界。本刊記者特此就《信訪條例》實施情況、如何化解進京信訪高峰等問題專訪了于建嶸教授。

信訪誘發信訪

《南風窗》：(以下簡稱《南》)2007年5月1日恰好是新《信訪條例》頒布實施兩周年。我得知您所領導的中國社會科學院農村發展研究所農村社會問題研究中心課題組于2006年12月至2007年3月對新《信訪條例》實施情況進行了調查研究。您是否能談談此次調研的情況？

于建嶸(以下簡稱于)：這次調研包括進駐北京“上訪村”對大量進京上訪人員的訪談和問卷，與部分地市和中央機關信訪工作人員座談及對相關專家的訪談。通過調研，課題組認為，新修訂的《信訪條例》自從2005年5月1日實施以來，在確保民情、民意、民智順暢上達，切實維護群眾的合法權益等方面做了大量的工作，取得了一定的成績。但是，少數地區和部門以強制手段妨礙群眾行使正當信訪權利，甚至打擊迫害信訪群眾的情況還不同程度地存在。

據對560名進京上訪群眾的問卷調查，有71.05%的人認為，新《信訪條例》實施以來，某些地方政府對上訪人的打擊迫害依然嚴重。這些信訪群眾進京上訪的主要目的，就是要中央對他們因上訪遭受打擊迫害給說法。

《南》：我的一個強烈感覺是上訪誘發上訪。是這樣的嗎？2005年修訂后的《信訪條例》是不是執行起來出了什么問題？

于：的確如此。新條例把“任何組織和個人不得打擊報復信訪人”提到了總則，但問題是，新條例同時規定了許多所謂“規范”信訪行為的條款，比如，第18條規定“多人采用走訪形式提出共同的信訪事項的，應當推選代表，代表人數不得超過5人”，可條例中并沒有對如何推選代表等問題進行相應的規定。而在現實中，要推選代表就要開會，有的地方政府就會定一個“非法聚會”或“煽動、串聯、脅迫、以財物誘使、幕后操縱他人信訪”的罪名；要選代表就得要支付一定的上訪費用，就可以定一個“以信訪為名借機斂財”的罪名。再比如，第20條規定，信訪人不得“在國家機關辦公場所周圍、公共場所非法聚集”，不得“在信訪接待場所滯留”。否則，按條例第47條規定，要受到有關國家機關工作人員的勸阻、批評或者教育。經勸阻、批評和教育無效的，由公安機關予以警告、訓誡或者制止；違反集會游行示威的法律、行政法規，或者構成違反治安管理行為的，由公安機關依法采取必要的現場處置措施、給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。可見，這些條款都可成為打擊迫害信訪人的理由和借口，已嚴重地侵害了公民的憲法權利。

《南》：我看您在此次“信訪條例實施情況調研”中，再次強調“要從制度上解決“截訪”和“銷賬”的做法，您指出上述做法不僅堵塞了群眾的信訪渠道，而且會直接腐敗國家的信訪隊伍。

于：從這次調研的結果看來，近兩年來，許多地方派人到各級信訪接待場所攔截正常上訪群眾的“截訪”現象仍然十分嚴重。造成這種現象的原因主要有兩個方面：其一，由于各級信訪部門特別是中央信訪部門對信訪數量有統計和通報制度，對地方主要領導的政績有一定的影響；其二，有59.77%的信訪群眾表示，進京上訪的主要目的就是要給地方政府施加壓力，以求問題的解決。

信訪洪峰無法緩解的關鍵在于，信訪制度中的壓力體制仍然沒有改變，反而因賦予了政府信訪機構的調查、直接移交和督辦權而有所加強，這種自上而下的壓力體制有可能誘發更多問題，造成更大的信訪洪峰。我國現行信訪制度的基本特點是權力壓力型，其主要表現為兩個方面：其一是首長的壓力，即某某領導批示，這主要針對個案而言的；其二是上級排名的壓力，即各級政府都有關于各地上訪的數量和規模的排名并與政績掛鉤。

各級信訪部門雖然可以依靠這兩種壓力來促使具體工作部門解決一些問題，但是在中央的高壓下，有的地方政府為了息訪，對于信訪公民不是收買或欺騙，就是打擊迫害，從而誘發更多的信訪案件。修訂后的《信訪條例》第7條規定，各級人民政府應當建立健全信訪工作責任制，對信訪工作中的失職、瀆職行為，嚴格依照有關法律、行政法規和條例的規定，追究有關責任人員的責任，并在一定范圍內予以通報；各級人民政府應當將信訪工作績效納入公務員考核體系。這實際上就把息訪制度化了，地方政府息訪壓力很大。

改變之道

《南》：2007年春節前后，您深入虎穴，住在北京永定門東莊地區的“上訪村”實地調查。據說，您因為穿著破爛，貌似上訪群眾，差點被警察送到湖南駐京辦解送回鄉。能不能談談您對于“上訪村”的感受？

于：據調查，“上訪村”平時大約有2000多進京信訪的群眾，“兩會”或國家有重大活動前后，人員更會大量增加。信訪群眾之所以聚集在這里，主要是由于“中共中央辦公廳和國務院辦公廳人民來訪接待室”、“全國人大常委會辦公廳人民來訪接待室”及“最高人民法院人民來訪接待室”都在這附近地區。

上訪人員聚居，也就形成了“上訪文化”，他們互相鼓勵、互相影響，各種歌謠和傳言流行一時——長期居住在“上訪村”的三四百名上訪種子，常常在全國范圍內呼朋引伴，因此上訪已經成為一種生活方式，到北京上訪就像走親戚。“上訪文化”的形成使得“上訪”群眾很有凝聚力，他們甚至經常自發組織到敏感地帶上訪的“集體行動”。為了防范信訪群眾進行所謂的“集體活動”，有關部門經常對“上訪村”進行清理，難免發生一些暴力沖突，這些事件又成為了國內外各種媒體報道的焦點，這些都造成很嚴重的政治影響。

《南》：所以，您認為解決上訪村的問題刻不容緩，是嗎？有什么可行的方案嗎？

于：要解決“上訪村”的問題，一個比較現實和有效的做法就是改變目前國家有關部門來訪接待部門較為集中的問題。根據各部門接待場所建設和“上訪村”信訪群眾分類等情況，我建議把“最高人民法院群眾來信來訪接待室”遷出北京永定門地區。這樣就可分散約60%以上的進京信訪群眾。

《南》：我想，很多持反對意見的人會認為，化解了上訪群眾也就等于掩蓋了矛盾。您的觀點可能會比較孤立，您怎么看呢？

于：沒有去過上訪村的人，不知道上訪的群眾有多苦。我在上訪村調查期間，拍了一個片子，前不久在社科院的一個會議上，我放了這個片子，當時在場很多人都哭了。很多人一生的時間就耗費在漫長的上訪之路上，他們以為有用，其實沒有用。既然如此，就應該幫他們把這塊遮羞布扯掉。

《南》：我聽說，上訪群眾中流傳著這樣一句歌謠“2008，到北京來看奧運”。根據以往經驗判斷，2008年北京奧運會前夕勢必出現上訪高峰——這恐怕是中央政府最擔心的問題之一。您認為是否有可能在短期內化解可能出現的信訪高峰呢？

于：當然可以做一些事情。比如我自己，在上訪村調查期間，給一些上訪戶提供了咨詢，也化解了不少矛盾。上訪群眾都相信知識權威，也相信政府以外的一些機構。

我們的調查顯示，接受問卷調查的560人，平均來京上訪14.63次，最近一次平均在京292.07天，平均共跑了3.65個部門和機關。有些人進京上訪已數十年，他們在北京的生活狀況十分差，有些在路邊街頭露天居住，靠拾垃圾或乞討為生。根據我們的研究，這些人滯京原因不一，較為復雜：其中，近半數以上的信訪群眾表示，因為害怕地方政府的打擊報復不敢回鄉；另一部分當事人，并非案件的判決本身有問題，而是由于對地方各級司法機關不信任，才長期滯京上訪，需要有獨立的中介機關幫助他們進行分析和把握；有些長期滯京人員的精神狀況已存在不同程度的問題，需要進行心理輔導。

根據這些情況，我建議由有關部門組織律師事務所、公證處、

會計師事務所、法醫鑒定中心等社會中介機構及社會知名人士、心理分析師等對較典型的信訪案件提供法律咨詢，幫助信訪群眾分清信訪案件的性質，加強司法機構在處理信訪群眾權利救濟時的主導作用。對某些長期滯京具有典型意義的案例，可以考慮由中介機構陪送回鄉。