人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園語言領域教研記錄內容篇一

時間：9月15日

地點：園長辦公室

參加人：全體幼兒教師

內容：今天我們就以孩子的生活行為習慣這個話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。

教師互動研討：

楊老師：

首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養不是靠一次兩次就能達到教師預期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環節，為了讓幼兒養成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。

趙老師：

確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在班上訓練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。

主持人：

剛才兩位老師結合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑——孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢?有了概念的內化，孩子才可能在行動上得以體現。

陳老師：

這倒是個問題的關鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。

主持人：

對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應集體生活，是需要一個過程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環節進行練習，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?

張老師：

我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規則意識：這是孩子適應集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但后來我覺得自己的這種想法不可齲因為我發現，在我組織孩子集體活動時，總有孩子進進出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發現，問題的嚴重性了，班級常規有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發現，效果還是蠻好的。

張老師：

剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規一定要抓好，不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養孩子課堂常規時，采用恰當的引導方式是很重要的，我一般以正面引導為主，我以班上上課認真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩穩的，我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手積極，我也會引發其他孩子給予響亮的掌聲……，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師表揚，所以這些方法還是滿可行的。

幼兒園語言領域教研記錄內容篇二

勞店鎮幼兒園教研活動之

“教師的專業化成長”

隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布實施，幼教改革也全面展開。改革能否順利實施，其中幼兒園教師是關鍵。要想取得教改成功，就要求一線教師由原來的“教書匠”向“學者型”教師轉化，這也是時代對教師發出的呼喚。這一轉化過程也就是我們常常說的“教師的專業化成長”。什么是教師的專業化成長呢？教師的專業化成長“主要是指幼兒園教師從非專業人員成為專業人員且不斷提升自己的專業品質的發展過程。”①其實在工作中廣大幼兒園教師也體會到急需獲得專業化成長的緊迫性。她們已經看到隨著幼兒教育的迅速發展，就要不斷要求自己，找準自己的位置，在幼兒園里找到發展的空間。對這一點有的教師感到很難，也有的感到很茫然，不知從何處著手。其實教師從非專業人員成為專業人員渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導，對幼教工作持續不斷的實驗和批判性的反思等。在這個發展過程中，幼兒園的教研活動是教師專業成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑。教師如何參與幼兒園的教研活動，才能使自己獲得到更好的發展，下面我就這個問題談自己的一點看法，愿與大家共同探討。

一、要明確幼兒園教研活動的目的 教師參與幼兒園的教學研究活動，首先要明確，幼兒園的教研活動不是讓教師去研究理論，而是倡導教師以自身的教育實踐為研究的核心內容，以案例開發為主要研究方式，教師通過對自身教育實踐的研究，開發出一個個適合本園特點和資源優勢的高質量的教學案例，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實現具體教育活動和行為與《綱要》的對接，真正實現理論與實踐的有機結合。從而提高教師的教育活動設計能力和教育實踐的駕御能力。本園的教研活動能夠有針對性地解決教師教育教學中的困惑和問題，有利于促進教師的專業成長。

二、做好參與前的準備 幼兒園教師要通過幼兒園的教研活動這一途徑來實現自己的專業化成長，就必須認真對待和參與園里的教研活動。做到參與活動前有充分的準備。

1、首先要明確要研究的問題。 幼兒園的教研活動一般都有一個活動計劃。參與教研活動之前對要研究的問題一定有所了解：這是哪一類的問題，自己在教育實踐中有沒有遇到過，能不能分析，能解釋其中的哪一點，還有那些疑慮。對這一切都要作到心中有數。

2、尋求理論支持。不論對要研究的問題還是在教育活動的設計、實施中遇到的問題，要先學會尋求理論支持。學習相關理論后，要嘗試分析問題，并在實踐中進行活動設計、實驗，如果實驗效果理想，就要及時總結成功的經驗；如果實驗不成功，也要找出問題所在，捋一捋是哪個環節出了問題，并及時地把問題記錄下來，再去尋找理論，再實踐。在這反反復復地學習、實踐過程中，要及時捕捉發生在孩子身上的一切有價值的行為，多寫觀察記錄，多思考，或許問題就能解決。自己的研究能力、學習能力、實踐能力也會得以鍛煉和提高。

勞店鎮幼兒園教研活動之

觀摩活動有感

一、環境布置

幼兒園的大小環境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規則意識；能根據主題內容引導孩子們創設豐富、濃郁的主題環境和區域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現了孩子們在活動中的主體性。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環境。還能根據各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。

二、教學活動

1、活動的基本內容：

本次活動共有4為老師向我們展示了優秀的教學活動。

第一節：小班數學活動《數氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數5以內的數量。朱老師通過幫小動物數氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數數的小本領。活動中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進行按物點數，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據幼兒的特點將枯燥的數學活動融如到游戲活動中，充分調動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領。

第二節：大班數學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關系。年、月、日之間的關系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數學活動可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。

第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標很輕松的達成了。這節活動令我最深刻的是王老師的語言、教態。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。

第四節：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。

2、總體感觸：

（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。

（2）目標與過程協調統一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

（3）教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。

（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

（5）教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，你才能發現問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業成長都是有很大助益的。

在學習之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準備顯得很倉促，不夠全面，在教學的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠將它與現實生活結合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經驗，多探索，多發現，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學習生活！

勞店鎮幼兒園教研活動之

以“小班幼兒生活行為習慣培養”為主題的互動式研討

主持人：

我給大家呈現了一個“老師，請你幫幫我?”的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么現在孩子越來越活躍了，而生活獨立能力卻越來越“疲軟”了，今天我們就以孩子的生活行為習慣這個話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。

教師互動研討：

1老師、首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養不是靠一次兩次就能達到教師預期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環節，為了讓幼兒養成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。

2老師、確實，小班孩子的生活行為習慣的培養是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在班上訓練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力

主持人：

剛才兩位老師結合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑——孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢?有了概念的內化，孩子才可能在行動上得以體現。

3老師、這倒是個問題的關鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。

主持人：

對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應集體生活，是需要一個過程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環節進行練習，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?

4老師：我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規則意識：這是孩子適應集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩定，所以不大在意孩子行為習慣的習得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但后來我覺得自己的這種想法不可齲因為我發現，在我組織孩子集體活動時，總有孩子進進出出的一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發現，問題的嚴重性了，班級常規有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規方面做了很大的實踐，比如我要讓孩子養成舉手的習慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發現，效果還是蠻好的。

5老師：剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規一定要抓好，不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養孩子課堂常規時，采用恰當的引導方式是很重要的，我一般以正面引導為主，我以班上上課認真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩穩的，我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手積極，我也會引發其他孩子給予響亮的掌聲……，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師表揚，所以這些方法還是滿可行的。

勞店鎮幼兒園教研活動記錄

勞店鎮幼兒園教研活動記錄

勞店鎮幼兒園教研活動記錄

勞店鎮幼兒園教研計劃安排表

勞店鎮幼兒園教研小組

組長：崔俊霞

副組長：田秀梅

組員：全鎮幼兒教師

幼兒園語言領域教研記錄內容篇三

教研組活動記錄表

時間

9/8

周次

地點

會議室

記錄人

莫燕驊

出席人

王澍煜、王雯、何紅霞、陸慈慧、顧琴、汪宓、莫燕驊、王慧、俞慧麗、

張玲、王曉羽、張文勤、王潔華、李萍、陳佳俊、陳敏、施如丹、

嚴雅美、趙銀娣

缺席人

潘蕾蕾（產假）

主持人

王澍煜

活 動

內 容

討論中秋節、國慶節、重陽節目標及內容

活

動

記

錄

活

動

過

程

活

動

過

程

王澍煜：節日文化是我園的園本課程，我們中國也是一個有著悠久節日文化的國家，每一個節日中都蘊含著一定的特色。那如何將其轉變成適合我們幼兒園寶寶的活動呢？通過這一節日文化主題活動要向幼兒傳達什么呢？我們今天就一起來討論一下中秋節、國慶節、重陽節這三個即將到來的節日的目標以及活動內容。大家可以從自己不同的年級組幼兒不同的年齡特征來談談。我們就從中秋節開始，先來談談目標。

陳 ?敏：中秋節是我國的傳統節日，以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。

張文勤：今年的中秋節是我們新小班幼兒入園后與同伴過的第一個節日，中秋寓意著團圓，我覺得小班孩子重點應該讓孩子感受節日的愉快氛圍，如與同伴圍坐在一起看看月餅，聞聞月餅，嘗嘗月餅，教師也可組織幼兒用多種途徑表現出中秋的圓月，讓孩子對中秋節的月亮是圓圓的有初步的認知。

莫燕驊：我也同意張老師的說法。中秋節代表著團圓與吉祥，但對于剛入圓的小班孩子來說，我覺得

趙銀娣：我也同意剛才老師所說的，對于小班幼兒來說他們只要能感受到節日的快樂，而吃時小班幼兒最高興的事，所以小班的中秋節目標是否可定為：知道中秋節是吃月餅的節日，體他們并不需要十分了解中秋節的意義和傳統風俗習慣。我們可主要以“快樂”為中心點，讓幼兒體驗幼兒園這個大家庭的團圓與快樂，激發孩子們樂意上幼兒園的美好情感。體驗節日的快樂。

陸慈慧：對于小班幼兒來說是以吃月餅為主，那對于我們中班幼兒來說就可以了解中秋節這一節日，并知道中秋節有些什么習俗。

顧 ?琴：中班的寶寶不僅要了解中秋節參與到中秋節的活動中，我感到對于中班的孩子來說，還要能說說自己對節日的感受。

王 ?雯：我同意顧老師的意見，所以我覺得中班中秋節的目標可以定為：1、知道中秋節是中國人的傳統節日，初步了解中秋節的有關風俗習慣；2、積極參與中秋節的有關活動，樂意用不同的方式表達自己對節日的感受。

汪 ?宓：我覺得對于我們大班的幼兒來說，應該可以了解農歷八月十五時中國的中秋節了。大班的幼兒在小、中班的基礎上已經對中秋節有了一定的認識，同時他們已經具備了解日歷的能力，所以我覺得可以把這一點定到目標中。

王 ?慧：同時我覺得作為大班的幼兒應具備積極嘗試用不同的方式表達自己在活動中的感受和體驗，也可將此定位目標。

王澍煜：那大班中秋節的目標就是：1、知道農歷八月十五中秋節是中國傳統的節日。2、積極嘗試用不同的方式表達自己在活動中的感受和體驗。接下來我們再來討論一下活動安排。

李 ?萍：既然小班幼兒的目標以體驗快樂為主，那活動設計也可豐富有趣些，以游戲為主，比如做做月餅、常常月餅等。

陳佳俊：還可以讓幼兒為中秋節的月亮用不同的方式穿上衣服，這樣能讓幼兒在有趣的動手活動中了解到中秋節月亮的特征。

張文勤：那我們小班組活動確定為：1、月兒圓圓（藝術）2、圓圓的月餅（藝術）3、好吃的月餅（綜合）4、吃月餅（語言）

何紅霞：中班的幼兒可以開展一些了解中秋節來歷的活動，同時在說說、吃吃月餅的過程中再欣賞有關中秋節的歌曲。

王澍煜：那我們中班組中秋節的活動確定為：1、中秋節的來歷（綜合）2、好吃的月餅（綜合）3、香香的月餅（藝術）4、爺爺為我打月餅（藝術）

俞慧麗：作為大班的幼兒可以通過講講有關中秋節的故事、中秋節的活動讓幼兒進一步了解中秋節，同時還能學一學有關的唐詩，這樣更貼切于中國這一傳統的節日。

施如丹：中班的幼兒是欣賞有關中秋季的歌曲，那我想我們大班的幼兒就可以來學唱一下這首歌曲。

汪 ?宓：那我們大班的活動確定為：1、中秋節（綜合）2、靜夜詩（語言）3、中秋夜（藝術）4、爺爺為我打月餅（藝術）5、月亮姑娘做衣裳（綜合）

王澍煜：好，剛才我們大家一起討論了中秋節，接下來我們在一起來討論一下國慶節。

陸慈慧：幼兒對這一節日的到來非常的期待，但是對于國慶節的來意并不是很清楚。我們可以通過這個主題活動讓幼兒了解國慶的來意從而激發幼兒對祖國的熱愛之情，并且自己動手操作布置活動室的環境體會節日的愉快氣氛。

王 ?雯：我們還能引導孩子們結合自己去世博園的快樂經歷，將照片與自己的話語結合起來向同伴介紹過節的感受。進一步從身邊開始了解了我們中國通過此次活動,加強了幼兒的愛國主義熱情，知道了從小要好好學習，將來才能把祖國建設得更加強大！更加輝煌！

嚴雅美：王雯老師的建議很不錯，我們這樣我們不僅將主題和節日文化結合在一起開展，同時我們還能結合實事，結合這些幼兒身邊的熱點，將它轉變成我們所需要的知識點，這樣更有利于孩子的發展。

王澍煜：那么我們中班組國慶節的目標為：1、知道十月一日是國慶節，是祖國媽媽的節日。2、參與國慶節的活動，體驗國慶節的歡樂氣氛。

陳佳俊：每個人都有自己的生日，當生日來臨的時候，家人都會給他慶祝。祖國也有自己的生日，我覺得對于我們小班幼兒來說我們可以通過“國慶節”相關活動，幫助幼兒知道國慶節是祖國的生日。

李 ?萍： “國慶節”是一個盛大的節日，對兒童來說可以休息八天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是幼兒對這一節日的實際意義還不能深入了解。而對于我們小班幼兒來說，應以感受節日的快樂為主。

王潔華：“國慶節”對于孩子來說，距離較遠。因此我們可以從小班幼兒年齡出發，把國慶節擬人化，把國慶節比喻成祖國媽媽過生日，這樣便于兒童理解。此外一些圖像影音資料也是幼兒理解國慶節很好的途徑。

張文勤：那我們小班組的活動目標為：知道國慶節時祖國媽媽的生日，感受國慶節的熱鬧氣氛。

張 ?玲：同中秋節一樣，對于我們大班的幼兒來說十月一日這一日期點是可以定到目標中讓幼兒了解的，同時對于大班孩子來說參與活動應該相比中班幼兒來說是主動積極的。

汪 ?宓：那我們大班的目標為：1、了解十月一日國慶節是中國人民的節日；2、積極參與國慶節的活動，體驗國慶節的歡樂情緒。而國慶節的活動我們大班將結合大中國一起開展，其中針對國慶節將開展1、紅旗飄飄（綜合）；2、我愛北京天安門（藝術）；3、月亮船（語言）

張文勤：我們小班組圍繞目標可開展：1、節日的彩燈（藝術）；2、彩紙飄飄（綜合）

王澍煜：中班組活動：1、歡樂國慶節（綜合）；2、五星紅旗（綜合）；3、國旗國旗多美麗（藝術）。

王澍煜：最后，我們再一起來討論一下重陽節的目標以及活動內容。農歷九月初九是我國的傳統節日重陽節，重陽節又叫“老人節”，尊老、敬老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽節開展關于“尊老、敬老”的主題活動是非常必要的。

王 ?雯：我覺得，通過活動，可以幫助幼兒豐富以下經驗：①農歷九月初九是我國的重陽節，又叫“老人節”。②爺爺、奶奶非常關心小朋友，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。④重陽節有許多美妙的傳說、故事和詩詞。

莫燕驊：農歷九月初九是我國的傳統節日重陽節，重陽節又叫“老人節”，尊老、敬老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽節開展關于“尊老、敬老”的主題活動是非常必要的。

陳 ?敏：金秋時節，重陽將至，這是一個登高望遠、品糕賞菊的日子，是一個屬于敬老愛老的日子。在這個特殊的日子里，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的感恩之情。同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。

張文勤：對于小班的幼兒來說，孩子們大多以自我為中心，很少想到周圍的人。而爺爺奶奶卻在平時默默的愛著這些小太陽們。重陽節是個很好的教育契機，我們可以利用這個節日，激發幼兒愛自己的爺爺奶奶，為爺爺奶奶做些力所能及的事情，讓幼兒知道一個擁抱，一個微笑，為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿都是愛爺爺奶奶的表現。活動安排：1、爺爺奶奶辛苦啦（語言）；2、小禮物（藝術）；3、去送禮（綜合）。

汪 ?宓：我們大班活動目標：1、培養孩子尊敬長輩的意識和觀念，知道老人的辛苦。知道要尊敬老人，愿意為老人獻愛心。2、培養孩子大膽地表現能力和交往能力。活動我們主要安排幼兒走出幼兒園進行社會實踐活動，上午到惠民公園，下午到敬老院。

王澍煜：今天我們就馬上要到來的中秋節、國慶節、重陽節從各自幼兒不同的年齡談了目標以及活動內容，請大家在活動開展的過程中做好相關資料的收集，我們將在活動結束后進行資料的匯總和活動開展情況的反饋。