作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

三年級音樂《草原上》教案一

一、組織教學

二、編創與活動ABA

1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景）

1)聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2)聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

3)聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，并用圖形來表示。

4)再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356”三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

小結

1、初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。

2、這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。

三年級音樂《草原上》教案二

教學目的

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。

《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民族音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉和甜美生活的贊美。

教學重難點

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。

2、唱準音高，進行即興編曲。

教學方法

合作法講授法

教學內容及過程

一、組織教學

二、新課學習：

1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲（出示大歌片或投_）

1)聽歌曲錄音《草原上》（也可選看光盤_內容）；

2)教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

3)結合豎笛進行視奏練習

4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

5)邊唱邊即興表演。

6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？misolla

看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。

（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱365―625―認識四分音符和二分音符（由節奏入）

ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

三年級音樂《草原上》教案三

一、組織教學

二：新課學習：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業，聽音樂排序號。

教師簡單介紹“笙”的性能。

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答

2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、結合豎笛進行視奏練習

6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

三年級音樂《草原上》教案四

教學目標：

1、有感情的演唱這首歌曲，通過沙錘、三角鐵的學習和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風格。

2、學習二分音符、四分音符節奏，模唱簡單旋律，加強學生的音準、節奏的學習。

教學重點：通過學習演唱感受蒙古歌曲的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

教學難點：通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。

教學用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵） 教學過程:

一、 師生問好。

同學們和老師跟隨音樂一起做律動。

二、 情境導入。

出示課件，請同學們說說圖片中有哪些美麗的風景。 （邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》） 1. 情景想像，進入主題。

（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等） 2. 初步掌握歌曲風格：

播放《草原上》，聽的時候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？ 師生討論。

3、 老師和學生一起總結蒙哥歌曲的風格。

三、 新課學習。 1. 學習歌詞。

（老師講解歌詞，熟悉后學生按照節奏跟伴奏朗讀歌詞） 2. 學唱旋律。

分析哪些字唱的短，哪些字唱的長，學習二分音符。四分音符節奏。

3、 學會后，小組表演。 4. 聽琴模唱旋律。

5、 認識三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。

四、 課堂總結。

復習課堂內容，總結歌曲風格特點以及四分音符和二分音符的演唱。

（下課，播放《草原上》，同學們跟隨音樂離開教室）。

三年級音樂《草原上》教案五

教學目標

1、 通過學習這首歌曲，使學生初步感受蒙族音樂的特點，并形成熱愛民族音樂的美好感情。

2、 小組合作表演，提高學生音樂表現力。 3. 用優美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教學難點

掌握四分音符與二分音符的時值。

教學用具

多媒體 電子琴

教學課時

一課時

教學過程

一、組織教學，師生問好

二、新課導入

多媒體播放大草原風景圖片

師：草原上都有什么？（學生結合圖片，自由發言，教師做提示引導） 解：藍天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。

三、新課學習 1初次聆聽

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？

解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。

2再聽風格

方法：學生閉起眼睛感受，身體可左右律動，仿佛置身美麗的大草原中。 3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節奏有感情的朗讀歌詞。 4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學們用四三拍的強弱規律為老師打著節奏好嗎。

5聽唱法，小聲跟唱 通過多媒體學習 6解決重點

跟電子琴唱準“3 5 6”，并輔以科爾文音樂手勢 7解決難點

二分音符與四分音符的時值。方法：聽辨歌曲中二分音符、四分音符音的長短。 師：找一找每一小節的歌曲哪個字唱的短，哪個唱的長？ 解：長的有高、照、跑、叫、壯、肥。 8有感情的通唱歌曲 多遍

四、對比學習《我是草原小牧民》 1初次聆聽

對比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽

再一次體會歌曲的情緒 3按節奏讀歌詞 4跟伴奏學唱 5完整演唱

五、完美結課

蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。

三年級音樂《草原上》教案六

一、教學內容：人音版第五冊第二課《草原》《草原上》︱

二、教學目標 ：

1)情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。 2)過程與方法：歌唱教學 模唱 ，模仿

3)知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》

三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，

五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

六、教學準備 課件PPT 鋼琴 七教學過程：

組織教學：師：現在上課了，同學們好！1 0 2 0 3 0 05 67 1 老師您好 老師您 好！ 一：導入：，

1、播放蒙古大草原PPT 圖片創設教學情景

今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片 伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感， 環節設計2：

1)學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，

2)播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次） 二。點題

同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？ 對大草原、牛羊

蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的） 1)、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生） 2)、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3)、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒） 在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原 ，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4)、學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5)、帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6)、針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。

7)、分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲

8)、加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9)、嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10)、教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有膠西小學三年級一班的蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）

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