作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班數學教案認識整點,半點教學篇一

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的'講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢？

反思一：主題內容是否符合幼兒興趣

主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。

我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。

反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解

在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。

另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！

反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。

環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。

環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然后依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。

大班數學教案認識整點,半點教學篇二

1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2.能說出鐘表表盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

2.

會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

1.創設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

3.自制課件ppt。

1.創設“小熊鐘表店”的游戲情境,引導幼兒交流、感知鐘表表盤的結構，探索

鐘表表針間的關系。

播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知表盤的結構。

提問：每只鐘面上都有什么?這些數字都是怎么排列的？兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發現了什么秘密？

小結：鐘面上有 1—12 的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

⑵播放課件，了解時針分針的運動規律。

提問：時針分針是怎樣運動的？

小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走 12 個數字(一圈),時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識 12 點整。

⑴教師撥鐘表，1—12 的整點，請幼兒說出時間。

提問：想一想,1 點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?3 點呢？……

12點整的時候,時針和分針又會指向哪里？

小結:整點時,分針指在 12 上，時針指著數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在 12 上，就是 12 點。

（2）幼兒根據老師的指令，在表盤上練習撥出整點。

3.實物演示，操作認識半點，重點理解 12 點半。

（1）教師演示，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

提問：1 點半時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?2 點半呢？……

小結：半點時,時針指在兩個數字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數的大小，較小的一個數是幾就是幾點半。

提問：誰知道，12 點半的時候，分針和時針又會發生什么變化？

小結：12 點半的時候，分針指向 6，時針指在 12 和 1 的中間。這時候我們要讀大數 12 點半。

（2）鼓勵幼兒練習撥出 1 點半至 12 點半。

4.組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，鞏固對整點、半點的認識。

5.結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

⑵小結：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

大班數學教案認識整點,半點教學篇三

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字 12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。

5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。

6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。

1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

2、幼兒合唱歌曲，上機操作.

小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？

大班數學教案認識整點,半點教學篇四

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

重點、難點：認識整點、半點的方法

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

學生觀察后，利用生活經驗回答問題。

第二版塊：【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。

3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)

評價

全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。