我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師工作紀律心得體會篇一

一、班級教師的配合

一個班級就是一個集體，班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經常給我班里的老師說，既然選擇了這個職業，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。

首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實傳達園領導的會議內容，配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以班級工作為重。作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上，我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，團結一致地做好班上的工作。

二、幼兒良好行為習慣和自理能力的培養

俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，特別對于學齡前的幼兒喜歡模仿著一特性，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒的觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行舉止。例如，要求幼兒坐直，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心。總之，要求幼兒做到的，我自己首先要做到。

培養幼兒良好的行為習慣，要選擇好的時機與方法。

1、例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即方便幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得;

2、又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不劃算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

3、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會覺得無所適從。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了!

4、還可以通過和幼兒談話，培養幼兒好的傾聽習慣。在故事、兒歌、游戲中，強化幼兒的活動常規。在加強幼兒生活能力的培養中，我們可以提醒幼兒，整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生等。幼兒有了良好的常規習慣，班上也就有了良好的班風，老師管理班級就要輕松多了。

5、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步。小班幼兒的自理能力很差，經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的不會洗，身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此，為了培養孩子的自理能力，班上三位老師就應該針對班上幼兒的具體表現，對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

三、家長工作

在幼兒園工作中，家長工作是開展幼兒園活動的關鍵。在家園的溝通工作上，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心地傾聽他們的意見，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。無論是家園互動、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。在兒童教育這個系統工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺子。

以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會。

教師工作紀律心得體會篇二

做初二(2)班的班主任已有兩個年頭了，回顧這兩年的帶班歷程，艱辛與喜悅混雜的感覺讓人久久難以忘懷，看著同學們對此次申報優秀中隊反響如此熱烈，作為班主任，感到無比的欣慰與滿足。現將帶班心得總結如下：

一、以班級、學校活動為抓手，增強學生的集體榮譽感

一個班級，只有在五彩紛呈的活動中才能充滿生機與活力。活動時，班中的每一個同學變得生動，充滿個性，極大地增強了班級的凝聚力，而一個團結向上的中隊是無堅不摧的，它將會更出色的完成中學階段的一切學習任務。班主任在抓集體活動時，緊緊地抓住兩頭：活動前的鼓動，活動后的總結。在活動前的鼓動中，班主任以自己的激情點燃學生的激情，強調團隊合作精神，頑強拼搏精神，甘于奉獻精神在活動中的重要意義。讓每一位同學都在集體活動中發光發熱。活動后的總結表彰讓同學們認識到，勝敗輸贏并不重要，關鍵看精神有沒有被打敗，品質有沒有得以體現，讓學生明白：怎樣的集體是永遠立于不敗之地的。通過幾次班級學校的大型活動：初一年級時的“中國人，真了不起”主題中隊會;初二年級時的足球、籃球聯賽;在生日和“三八”婦女節，為教師獻愛心等一系列集體活動使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽感得到空前的提高，形成了團結、合作的優秀集體。

二、以班級活動和一日行為規范為抓手，培養學生的自主管理的意識和能力。

班主任管理班級要從低層面的“教師管”發展到高層面的“大家管”，如果能做到這一點，學生才會真正受益，才會從學生時代起，就培養起自己的獨立、協作、動腦、統籌安排等各方面的能力，真正落實素質教育的理念。培養學生的自主管理能力，從管理班級與策劃集體活動做起。班內的所有同學都參與到班級一日行為規范的構建中來：大家輪換著做值日班長，負責一天的行為規范工作，班干部輪流競爭上崗，通過就職演說，形成自己管理的思路、模式，鼓勵班內絕大部分班干部參加校長助理的競選，在校長助理的崗位上進一步鍛煉自己的能力。班級學校的一切大型活動，分派到每一位同學身上，從最初的構思、設想到準備素材，到后期的排練演出，一切均出自每一位普通同學之手，班主任只起指導作用。班級的幾次大型活動，都搞得有聲有色，如充滿亮色的足球、籃球聯賽中的拉拉隊的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策，精心準備而成，生日、婦女節為老師獻愛心的創意，也全都來自班內的普通同學。包括這次優秀中隊的申報材料的創意、撰稿、編輯、攝影全都由班干部帶領一批學生在兩天之內以最高的效率，最好的質量準備就緒，幾乎沒讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導與學生的自治自理相結合。

三、以良好的行為規范和團結向上的班風，帶動學習風氣的提高。

良好的行為規范：如安靜專注的課堂氛圍，互幫互助的學習氣氛，規范整潔的回家作業加之團結向上的集體榮譽感，這一切在無形之中帶動了初二(2)班各學科的學習成績。為了集體榮譽，同學們在學習上同樣發揚了拼搏精神，他們比、學、趕、幫、超。年級里的優秀生自愿與學習困難的學生結成對子，利用課余的時間互相切磋學習上的難題，共同進步。初二(2)班的學習成績自初一年級以來，每學期都有大幅度提高，語、數、外、物四門學科總分始終位于平行班前列，這一切都歸功于良好的行為規范與團結向上的班級風氣作為保障。

申報、準備的過程是艱難的，一切結果還是未知數，但在準備材料的過程中，師生間共同經歷的一切美好回憶被再度喚醒，成為了孩子們初中生活中的一個個里程碑，我想這是最重要的。

教師工作紀律心得體會篇三

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

三、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過評估手冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過評估手冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

四、注重幼兒園德育的隱性資源

兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的模仿是無選取性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經驗內化為自己的品德行為。

以上是我園本學年德育工作的一些實踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。

教師工作紀律心得體會篇四

開學到現在，自己帶過一個班一周的語文課，那時候覺得就是代課老師，很自如的用自己的方式去教學生，也沒有問學生我的問題，我上課有哪里講的不好，會不會讓他們感覺奇怪，就稀里糊涂結束了一周的教學活動。那時候的感覺就是站在講臺上從會鬧個大紅臉到漸漸不再害怕了，講課更加自如。但說實在的，講的效果應該是很差，因為學生并沒有感覺好好學習到什么，而是在和實習老師玩，語文課過的很輕松活躍，卻沒有自己的思考了。

這周開始在指導老師和陳主任班上講了幾節課，靜靜老師很溫柔，因為我也是剛上講臺，怕打擊我的自信，產生挫敗感，所以一直也是在鼓勵我，但也指出了致命傷，就是不自信!當然，一個實習老師要有很強的業務能力和心理素質才能在臺上表現出那種和優秀教師一般的穩健的臺風吧，那是一種值得仰望的高度，老師為了讓我克服這個困難，也是一直夸獎我，還在全班學生面前夸我準備很充分，表現很穩定，絲毫不怯場，讓我還有一點小小的不好意思，老師說以后要多多把握機會講課，因為教學經驗不僅僅是觀摩學來的，而要自己實踐去積累。感謝老師的真心相待，感覺很幸福。

陳老師給的評價就是那種很切中要害的，靜靜老師幫我度過了信心穩固期和基礎教學能力指導期，陳老師就開始進行個人能力的提高和改善指導，分別從教學內容、教學過程、教學氛圍等方面給了非常有針對性的建議。

首先在教學內容上，太過于繁雜，一首詩歌點很全面，卻沒了重點，沒有讓學生重點關注的東西了，這樣導致一節課下來，學生就感覺很空泛，沒有學到深刻的東西。

在教學過程中，因為內容太多太雜，就導致一節課的節奏很趕，每個點都不能深入去分析，給學生一點的時間去預習思考，根本就進入不了學習的狀態。在叫學生回答問題的時候，也是太快的去給出答案，在引導上特別想讓學生說出自己心中的答案，其實這是不對的，只是在代替學生思考。而是應該每一點都給學生足夠的時間去思考，即使答案不符合自己心中的標準，也要讓學生說出為什么得出這樣的答案，如果他能說出道理，就是多了一個挺好的思考方向，如果他自己說著都自相矛盾，也會自己改正，這樣有了一個思考的過程，更能印象深刻。

還有在教學氛圍上，不用刻意去保證可能的活躍，學生們很活躍有可能只是起哄，一堂課其實更應該多留一點時間讓學生自己靜下來思考，保證時間的足夠，該活躍的時候活躍，該靜就得靜，這樣才是一堂有意義，氛圍好的語文課。

自己回看視頻也發現很多小毛病，語言上，口頭禪太多，緊張的時候會卡殼。課堂其實并不活躍，而是有些亂。

總之，在成為優秀語文教師的道路上，還有很多困難要克服。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!