我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

這是一個促進教育公平的項目。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項目。它以促進教育公平，幫助處境最不利女童、少數(shù)民族、留守、殘疾、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué)，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機會為出發(fā)點和歸宿點，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進教育公平。貫穿項目全過程的思想主線就是促進教育公平，整個項目滲透著"全納""賦權(quán)""民主""平等""和諧""參與""關(guān)愛弱勢群體" "有教無類""共同探究""知行統(tǒng)一"等思想內(nèi)涵。項目的重點是幫助處境最不利兒童更新理念，增強自我發(fā)展能力，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展機會。項目總是公平接納每位參與者，使其有機會表達自己的真實思想，展示自己獨特而有效的做法，共同參與質(zhì)疑、探究、相互交流，展示經(jīng)驗、成果。既學(xué)習(xí)教育理論，又進行教育實踐，還進行教育探索研究。參與者在項目活動中被改變、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項目的學(xué)習(xí)者、實踐者、研究者、推廣者。參與項目活動后，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧、社會公平；領(lǐng)悟到民主、平等、愛的教育；領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體，改變處境最不利兒童對促進社會和諧發(fā)展，公平發(fā)展的重要意義。這個項目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖?弱勢"與現(xiàn)實生活中一些人樂于趨炎附勢，錦上添花創(chuàng)佳績，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照。從中可以感受到項目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實的工作和生活有著切實的指導(dǎo)作用。項目的工作證實了教育公平是實現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設(shè)和諧社會的基石。實施中英基礎(chǔ)教育項目有利于增強干部、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨立健全的人格，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項事業(yè)的均衡發(fā)展。

這是一個具有較強經(jīng)費支撐力的項目。英國政府為這個項目提供2700萬英鎊的資助，是至今外國政府對中國政府實施規(guī)模最大的國外教育援助項目。這個項目使云南、貴州、四川、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高。這個項目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師得到了參加國家級、省級、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機會，在教育理念、教學(xué)、教研、管理、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中，到縣城、省城、北京的交通、食宿、培訓(xùn)所用教材以及各項工作所需經(jīng)費皆由項目資助經(jīng)費開支，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實惠。有的教師說，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機會到省城、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激動不已，終生難忘。

這是一個推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項目。中英西南基礎(chǔ)教育項目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，著力打造教師隊伍，加強農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材，促使他們的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進一步修正、更新了自己的教育理念，增強了面向全體學(xué)生，關(guān)愛、改善弱勢群體的意識。教師們進一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識，與教育聯(lián)系著的方方面面的社會知識。在教什么，怎樣教，怎樣研究教，怎樣評價教與評價學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識。初步掌握了"全納""賦權(quán)""參與式" "合作學(xué)習(xí)""共同研究"游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué)，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)教師由"經(jīng)師"變?yōu)?導(dǎo)師"。教師們進一步提高了專業(yè)技能，在綜合應(yīng)用聽、說、讀、寫、思、議、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能，師生共同探究問題的技能，教學(xué)研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能，有效組織課堂教學(xué)的技能，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強和提高。教師們進一步加強了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實踐中改善了個人的思想行為，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒，認識到營造良好心境，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣，在學(xué)生面前展示良好行為舉止、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進一步提升了專業(yè)理論水平，特別在教育公平理論、人本主義理論、教育科研理論、評價理論方面的思想水平有了明顯提高。我們觀察了貧困縣教師參加項目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出，教師參加項目培訓(xùn)活動后，專業(yè)化水平不同程度地有了提高。

這是一個增強校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項目。這個項目中的"五個產(chǎn)出"分別從資助經(jīng)費發(fā)放、教師隊伍培訓(xùn)、校長隊伍培訓(xùn)、項目學(xué)校工作監(jiān)測評估、教育公平的落實來展開項目的工作。五個方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項目活動的核心角色，就是項目工作活動的學(xué)習(xí)者、先行者、研究者、組織者、推廣者。項目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、組織、推動各項活動開展，在理論與實踐結(jié)合中感悟到自己在項目中的作用，自己對項目的態(tài)度和行為直接影響著項目的成效。項目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊伍，增強校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì)、校長價值觀、校長如何形成愿景、學(xué)校文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、學(xué)校有效團隊建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估、課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷，校長專業(yè)發(fā)展行動計劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力。校長在項目培訓(xùn)、研討、動手實作項目活動組織中能夠感悟到校長角色的價值、意義和作用，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么，怎樣做，要達到的目標，怎樣監(jiān)測評價做的成效。項目總是把校長引到更深遠，更高的境界中去體味、思考、探索當校長的學(xué)問，謀求自己與學(xué)校科學(xué)發(fā)展的路徑和策略。

這是一個最具操作性的項目。項目總是在理論與實踐結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的過程中進行。項目啟動對處境最不利兒童、對教師、學(xué)校、學(xué)生家庭、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具、統(tǒng)計表格、問題研究矩陣，調(diào)研評估途徑、策略、方法都切實可行，有目的性、有針對性、有實效性、有導(dǎo)向性。針對基線調(diào)研實際，確定項目分步實施思路、工作流程，設(shè)計培訓(xùn)框架，編寫培訓(xùn)教材，試用修改，最后成書，推廣使用。從基線調(diào)研到"五個產(chǎn)出"同時從五個角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進教育公平的工作。整個項目從貧困地區(qū)學(xué)校的實際出發(fā)，將學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實施；把資金發(fā)放、環(huán)境建設(shè)、教育、教學(xué)、教研、管理、監(jiān)測、評價作為整體來思考實施；貫穿了辯證法、系統(tǒng)論、信息論、控制論的思想及方法，使參加項目的教師在參與項目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式，掌握了一些精細、易行、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略。在中英西南基礎(chǔ)教育項目實施中，組織項目的國際專家和中國專家對項目工作認真負責(zé)的精神、團隊合作精神、尊重科學(xué)、尊重人本的精神、堅持公平正義的精神給參與者留下深深的印象。項目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上、行動策略上、精細技巧上、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪，為人提供借鑒與示范。

中英西南基礎(chǔ)教育項目將要實施五年，兩年多來取得了初步的成效；相信此項目結(jié)束時，一定會取得更加突出的成效；并且可以預(yù)測，這個項目的成效不會因為它的結(jié)束而消失，它促進教育公平，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠的影響。

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

8月9日，我與學(xué)校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學(xué)校委托赴我國職業(yè)教育項目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法----------項目教學(xué)法。

8月11日，石偉平教授給我做了一場精彩的講座：《當前我國職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個方面做了講述，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序(十步法)2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3、當前我國職教課程改革中的主要問題4、當前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個問題都帶給我們深深地思考，每一個問題都是我們等著要解決的問題。同時在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點欣賞不過來。8月12日，徐國慶博士帶我們走進了項目教學(xué)的殿堂，做了《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》的專題講座，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項目教學(xué)法的，論證了項目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法，是實現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結(jié)構(gòu)無縫對接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實踐》的報告，給我們傳遞了項目教學(xué)的優(yōu)秀實踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標準開發(fā)，包括課程目標的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項目教學(xué)方案的設(shè)計，包括項目整體設(shè)計、項目模塊描述、教學(xué)目標、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價方案設(shè)計。我們在葉老師的帶領(lǐng)下認真編制自己任教學(xué)科的項目教學(xué)設(shè)計。8月18、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制、解決型學(xué)習(xí)情境編制、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認真完成了每個人的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一) 、項目教學(xué)設(shè)計的特點。

1、實踐性：項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實用性。

2、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，學(xué)生能夠自主、自由地進行學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3、發(fā)展性：長期項目與階段項目相結(jié)合，構(gòu)成為實現(xiàn)教育目標的認知過程。

4、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運用的特點。

5、開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。

6、 評價特點：項目型教學(xué)的評價注重學(xué)生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

(二) 、項目教學(xué)設(shè)計的價值：

1、 項目教學(xué)真正實現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;實現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項目為中心;實現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實際經(jīng)驗為中心。

2、 項目教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。

項目教學(xué)設(shè)計真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用;其中項目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作;最終要以學(xué)生完成項目情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我們更要關(guān)注過程。

(三)項目教學(xué)對教師的要求高。

1、教師的知識水平要熟練，能夠精選教學(xué)項目;

2、教師的實踐能力要強，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;

3、教師的工作量大，課前、課中、課后教師的工作量遠遠大于傳統(tǒng)教學(xué)。

(一)、項目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。

在我國出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設(shè)置，讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng)，項目教學(xué)法解決了這個困擾中職學(xué)校多年的頑疾。

(二)、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項目課程教學(xué)法。

并不是任何課程都適宜采用項目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項目課程教學(xué)法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項目式教學(xué)的效果都好。從本人的教學(xué)實踐來看，項目課程教學(xué)法比較適宜實踐性較強的，理論知識點相對集中的課程，像計算機應(yīng)用操作類、機械加工、烹飪、服裝設(shè)計等等。而有些理論性較強的課程或章節(jié)，像語文、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課，還有計算機基礎(chǔ)理論課程(如匯編語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識的傳授。

(三)、如何揚長避短正確對待和運用項目課程教學(xué)法

要想充分發(fā)揮項目課程教學(xué)法的長處而避開項目課程教學(xué)法的弱點，我們應(yīng)該回過頭來重新認識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法。

傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因為傳統(tǒng)教學(xué)法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深，循序漸進，便于初學(xué)者迅速入門。二是各階段的知識點相對集中，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點恰恰是項目課程教學(xué)法所不具備的。

因此，對這兩種互補性較強的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長補短，從教材到教法，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個章節(jié)或聯(lián)系性較強的知識區(qū)域的教學(xué)告一段落后，適當增加項目式的實訓(xùn)，以期學(xué)生在實踐應(yīng)用中加深對前面所學(xué)知識和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識教學(xué)后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點的綜合實訓(xùn)，使學(xué)生從總體上認識本門課程的知識技能在實際案例中的作用和使用方法。

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

本人在該項課程中引入項目教學(xué)法，取得不錯的成效。

這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗的豐富和技能的增強起到非常明顯的效果。項目教學(xué)的前提是“項目”。“項目”是要在一定時間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達到預(yù)定質(zhì)量水平的一項一次性任務(wù)。項目具有確定的目標，有明確的開始時間和結(jié)束時間。“項目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實地參加項目設(shè)計、履行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。

在實際教學(xué)中，項目實施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實際問題的過程。項目教學(xué)法在實踐中，一般按以下五個步驟實施：

1、項目調(diào)查

在實際教學(xué)中，項目實施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實際問題的過程。選取具有代表性的項目。首先，項目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機地結(jié)合多項知識點;其次，項目的難易度要針對學(xué)生的實際水平來確定;且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標準(如色彩運用、版式設(shè)計、技術(shù)難度、應(yīng)用價值等)公平準確地給予評價，此評價中應(yīng)包含企業(yè)的評價對學(xué)生來說會更有意義。當然，不是每個項目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力)來確立最佳項目。

2、制定平面設(shè)計規(guī)劃

確定項目在制定項目時，要進行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項目提出明確的知識目標和能力目標。我們將《網(wǎng)站設(shè)計》課程的總項目確定為開發(fā)一個具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點，將課程總項目劃分為若干個子項目，每個子項目再根據(jù)知識點劃分為若干個由基本知識、基本操作構(gòu)成的實驗項目。項目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計報告及項目展示等階段要求學(xué)生寫出時間和目標。

3、細化工作

制定項目計劃項目準備完畢之后，要對項目涉及的問題進行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項目實施計劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進行啟發(fā)和指導(dǎo)。

4、實施計劃

實施項目計劃這是項目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)里，每個團隊將根據(jù)自己制定的項目計劃來實現(xiàn)計劃目標。要求學(xué)生注意兩點內(nèi)容：一是團隊的合作精神和工作效率;二是要求學(xué)生認真記錄每個操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計是非常重要的。

5、總結(jié)評估

學(xué)會總結(jié)，是完成項目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個職業(yè)習(xí)慣。總結(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項目實施過程中要求學(xué)生邊實踐、邊總結(jié)，最后項目組形成一個總結(jié)報告和項目完成的自我評價;第二是教師總結(jié)整個問題加以強調(diào);第三是企業(yè)評價，如果是企業(yè)提供的真實項目而非虛擬學(xué)習(xí)性項目時，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級中學(xué)，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，原名陽江中學(xué)，1992年為了紀念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士，經(jīng)教育行政門批準更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米，綠化面積26076，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場3個，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實驗器材齊全。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個,在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職教師50人，學(xué)歷達標率100%，高級職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開足、開齊各科課程。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠程項目學(xué)校。上級部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào)，落實經(jīng)費、完善設(shè)施，確保了此項工程順利實施。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施，充分做好了項目設(shè)備安裝的前期準備工作。20xx年12月，我校的項目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗收，設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，性能良好。今年5月，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范，更符合安裝薄改項目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬多元，對學(xué)校的電線、網(wǎng)線全部進行了改造安裝，將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝，換成了新線

路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn)，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué)。為積極推動學(xué)校信息化教學(xué)的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，各司其職，保證工程正常運行。 為保障工程順利、正常實施和應(yīng)用，學(xué)校成立了以校長、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、科組長、班主任、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和管理維護等四個工作小組，對多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目工作進行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理，并做到分工明確、責(zé)任到人。

（二）認真做好項目規(guī)劃，明確目標思路

學(xué)校堅持“教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路，明確提出要將多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目工作納入學(xué)校工作之中，明確提出要把運行遠程教育資源、促進教育信息化建設(shè)，作為我校加快教育現(xiàn)代化進程的重要工作來抓；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核。

同時要努力實現(xiàn)兩個目標：一是利用現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊伍；二是利用現(xiàn)代遠程教育資源深化教育教學(xué)改革，切實推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）管理完善，運行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目在我校的正常、有序、有效運行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目活動方案》，以明確職責(zé)，落實責(zé)任，突出效果。

為實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理，更好、更有效地運用好遠教資源，學(xué)校制定了《班級教室電教設(shè)備管理制度》、《教師使用設(shè)備管理制

度》等，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項目工作健康、有序進行，及時總結(jié)提高，每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計劃、期末有總結(jié)。

2、認真做好設(shè)備維護工作，保證設(shè)備正常運行。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運行，設(shè)施設(shè)備實行管理員負責(zé)制，要求管理員全權(quán)負責(zé)管理、專項使用；強化管理員職責(zé)，加強了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅持定期進行設(shè)施設(shè)備維護、定期檢修，及時解決設(shè)備運行過程中出現(xiàn)的故障，同時與當?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術(shù)人員及時幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題，在設(shè)備出現(xiàn)嚴重故障不能自行修復(fù)時及時向電教站報告，尋求技術(shù)支持，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運轉(zhuǎn)比較正常，設(shè)備完好率達98%以上。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1、加強項目宣傳，促進觀念轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過去，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩，總為這些先進的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們，面對這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學(xué)校充分利用周會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利于現(xiàn)代遠程教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反復(fù)進行宣傳和動員，林彬校長在多次會議上反復(fù)強調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性。

2、加強師資培訓(xùn)，更好、更充分地利用遠教資源

學(xué)校重視項目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩、研討活動，要求參培教師各取所需、學(xué)以致用。在項目啟動后，學(xué)校

選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應(yīng)用培訓(xùn)，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書，起到骨干教師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)。二是加強校內(nèi)培訓(xùn)，全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué)，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現(xiàn)代遠程教育資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn)。

3、制定政策，激勵教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量，并在其職稱評定、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動性。

學(xué)校對一線教師使用遠程教育資源情況作為教師工作實績予以考核，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策后進，對在應(yīng)用農(nóng)遠資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎勵，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助。

4、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動。

為了強化資源的應(yīng)用研究，學(xué)校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究，每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課、研究課不少于20節(jié)；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。

為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄，建立科組教學(xué)資源庫，為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止，在應(yīng)用多媒體遠程教學(xué)設(shè)備方面，資源使用學(xué)科覆蓋率達100%，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上，能對其他教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達到10%以上，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達到總課時的70%以上。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進步的關(guān)鍵。近年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，在設(shè)備配發(fā)到位后，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔(dān)心。興奮的是使用多媒體進行教學(xué)不用都要到多媒體報告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔(dān)心的是一是如長期使用會讓學(xué)生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負責(zé)任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學(xué)校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓(xùn)，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學(xué)時，還是會有一些教師有畏難情緒，學(xué)校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強。教室里直接配備多媒體是從上個學(xué)期未才開始的，雖然我們也做了大量的培訓(xùn)，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時間的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，特別是對于老教師來說，掌握這一先進設(shè)備還有一個心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過程有機整合的經(jīng)驗較少。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段，我們的目標是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到最佳，還有待于進一步進行研究和探討。

（一）繼續(xù)加強教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進學(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面繼續(xù)加強教師的校本培訓(xùn)，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

（二）組織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學(xué)的方法，積累應(yīng)用經(jīng)驗。

總之，在上級教育主管部門的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項重點工作來抓，服務(wù)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開勇老師給學(xué)員們講了《遠教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》，臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計與制作》，公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了（光學(xué)）交互式電子白板的安裝驗收以及項目設(shè)備的維護、使用與管理；重點給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢和功能，并且逐一進行了操作演示。培訓(xùn)最后還進行了基本操作的考試。先進的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機與活力，兩天來的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。

交互式電子白板是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為我們教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過培訓(xùn)，使我對白板有了初步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。電子白板不僅能完成傳統(tǒng)的黑板作用，還能結(jié) 1

合多媒體計算機進行教學(xué)，有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法比及的，效果也是顯而易見的。交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，促進教師專業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)；電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電子白板的出現(xiàn)，使教師不必擔(dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。電子白板的應(yīng)用，可以減少教師在電腦和黑板之間來回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進一步拉近了師生距離，教師有更多的時間面對學(xué)生進行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動、添加上課所需內(nèi)容，讓課件活起來。恰當?shù)剡x用交互式電子

白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學(xué)效果，為教育教學(xué)注入了無限的生機與活力，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個嶄新的話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點由單純的傳授知識、技能、向開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進入課堂教學(xué)是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。

通過培訓(xùn)，使我對交互電子白板進行的多媒體教學(xué)課堂中的運用更加充滿信心。在以后的工作中，我會將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識、技能運用到實際的教育教學(xué)工作中去，真正的做到學(xué)以致用。同時也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

20xx年10月20日

經(jīng)過短短一星期的計算機培訓(xùn)，我深深體會到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足。現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí)，對電腦還只是初步的認識和理解，但在下學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力，所以在培訓(xùn)之前，電腦對我們來說是比較的，但通過這次培訓(xùn)，我們揭開了它神秘的面紗，離我們不再遙遠！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準備，在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作、練習(xí)；聽著“嘟嘟”的聲，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有魏苑琦老師，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細的講解，這次培訓(xùn)活動十分，除了各位同學(xué)的充分準備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。就無所謂的今天培訓(xùn)！

在培訓(xùn)中我們也懂得很多東西，在虛擬世界中該如何生存。遇到問題如何解決，不氣餒，專心做好培訓(xùn)！在制作網(wǎng)線時，使我們的動手能力更加強，不會那么粗心大意，懂得了網(wǎng)線的制作原理。同時我也懂得了一個道理：做事應(yīng)該考慮周到，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善。

在實地參觀校園網(wǎng)的運作，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器。知道一個普通的機房應(yīng)該具備什么？

雖然在培訓(xùn)期間有點累。，但是我們受益多多。比如，以后自己電腦裝系統(tǒng)不需要在請求他人，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理？

雖然在培訓(xùn)期間有點煩，但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來的東西”，其實就是的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。

雖然在這次培訓(xùn)期間有點平淡，但是我理解有一句關(guān)于實踐的是這樣說的：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”

在這次培訓(xùn)中我們不僅懂得了該如何操作，而且理會了大學(xué)校園的人都應(yīng)當掌握七項學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道、基礎(chǔ)知識、實踐貫通、興趣培養(yǎng)、積極主動、掌控時間、為人處事。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的知識，而且還大大的增強和提高了我們的動手能力，感謝培訓(xùn)、我愛培訓(xùn)！

這一切培訓(xùn)的每每成功，都能讓我體會到有一種已是久別的成就感和興奮感。在結(jié)束培訓(xùn)以后的一段時間，我偶發(fā)感想，“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”教會我的不僅僅是專業(yè)上的知識了，我覺得我已經(jīng)收獲了更多實在的東西了。當然，在專業(yè)上的獲得是更多的、最多的，從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點，在相關(guān)的培訓(xùn)進行最后的評分的時候，經(jīng)一番問答和事實上的對比，覺得自己學(xué)而不足、顧而不周、想似無法。這一切歸根到底是基礎(chǔ)依舊成為以后扎扎實實的奠基石的內(nèi)容有些許的松散。以后的日子，都要一直的努力下去，苦干下去，用思辨的心去體會工作和生活。

“心為理想天地寬”，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結(jié)果，所以我要努力去默默耕耘、細心理會······，總之，我感受最深的，還有以下幾點：

其一、培訓(xùn)是對每個人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外，我們還需要一定的實踐動手能力，操作能力。

其二、此次培訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話深有感觸。

再次，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

通過這次培訓(xùn)，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知事”為一名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓！

社會的競爭是激烈的，我想我們應(yīng)該好好把握住的時間，充實、完善自我，全面發(fā)展，攻破電腦。同時要具備為人處事和積極主動的人生態(tài)度。為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體。大學(xué)是大家最后一次可以在相對寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、訓(xùn)練如何與人相處的機會。在未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，我們要好好把握機會，培養(yǎng)自己的交流意識和團隊精神。而積極主動要秉承維克托。弗蘭克爾曾說過：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度”這句話。爭取做一名出色的現(xiàn)代人！

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃——多媒體設(shè)備項目人員培訓(xùn)，通過為期三天對《項目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深刻認識到農(nóng)村中學(xué)對多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會：

農(nóng)村中小學(xué)遠程教育項目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準備配備模式二、模式三，但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久性問題，農(nóng)村遠教項目建設(shè)，能為我們提供一個與現(xiàn)代化教育接軌的平臺，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當今社會和自己的人生軌跡。

多媒體教育資源的開發(fā)和利用是實現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個瓶頸，因為現(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對落后，有的教師連基本

的辦公軟件操作都有問題，更不要說是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個人覺得，要提高和加強多媒體教育資源的開發(fā)和利用，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次，還要加強教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來，學(xué)生會在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會對多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標。

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進,今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來教室設(shè)計施工的標準常規(guī)，極大地推動學(xué)校教學(xué)信息化的進程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學(xué)最有價值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對整個教學(xué)過程可以有更靈活的或強或弱的控制，同時

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動與協(xié)作。因此，要加強教師的培訓(xùn)和教研活動，加強教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環(huán)境和工具。

通過這次培訓(xùn)，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。經(jīng)過培

訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月25日

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

經(jīng)過短短一星期的計算機培訓(xùn)，我深深體會到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機上還有許多不足。

現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，對電腦還只是初步的認識和理解，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力，所以在培訓(xùn)之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次培訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。

此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準備，在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作、練習(xí)；聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細的講解，這次培訓(xùn)活動十分成功，除了各位同學(xué)的充分準備，還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。

通過這次培訓(xùn)，我們對電腦有了更深刻的認識，不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓！

然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經(jīng)常用到的。

參加培訓(xùn)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí)，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學(xué)習(xí)，所以對_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。

通過這次培訓(xùn)，使我的excel的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年10月15日至16日，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計劃--多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目人員”培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論；

3.多媒體遠程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護；

4.多媒體遠程教學(xué)設(shè)備安裝驗收標準；

5.教學(xué)課件的設(shè)計與制作；

6. 多媒體遠程教學(xué)設(shè)備配置標；

7.設(shè)備開關(guān)機順序介紹及使用注意事項等；

8.設(shè)備項目（電子白板）基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多，也開闊了眼界。

在培訓(xùn)中，我明白了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

此外，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計與制方法等。

20xx年10月20日

項目教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

10月27日，我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加為期兩天的示范教學(xué)培訓(xùn)項目。因為我教一年級語文，工作壓力非常大，時間非常緊張。很有一些顧慮，心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非常渴望提高，的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的優(yōu)質(zhì)課示范課，提高了自己對課標的理解，在低年級識字教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實踐中。

這一次的學(xué)習(xí)，使我充分認識到，作為一名教師，要從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師。

從專家學(xué)者的課堂中我明白了，注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，我們要教育好學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨，教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。

以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級識字教學(xué)教學(xué)談幾點自己的心得：

根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一年級識字寫字應(yīng)著重落實以下幾方面的目標：

第一，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

第二，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

第三、寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好得寫字習(xí)慣。

第四，學(xué)習(xí)獨立識字。

1、加強認讀

入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為識字奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此，課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。隨文認讀，不失為一種很好的識字方式。

2.感受樂趣

興趣是最好的老師。字理識字確實是“字理＋心理＝合理。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的認知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。因此，學(xué)會利用多媒體，呈現(xiàn)一幅幅圖畫，一個個故事，借此提高學(xué)生的識字興趣。

總之，這次示范教學(xué)培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。