作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《江南》教案 篇一

設(shè)計(jì)理念:

《江南》（蘇教版第一冊(cè)）是《樂(lè)府詩(shī)集》中一首古詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)的是江南夏天，碧綠的蓮葉，美麗的蓮花和采蓮女采摘蓮蓬的動(dòng)人場(chǎng)景。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一、二年級(jí)學(xué)生要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受古詩(shī)的意境美。并通過(guò)各種不同形式的誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、情感目標(biāo)：體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

3、思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)想象，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的美。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、以歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，你們聽(tīng)，老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌《江南》

2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

江 南呀 可 采 蓮 呀，

魚(yú) 戲 蓮 葉 西 呀，

2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣

蓮 葉呀 何 田 田 呀，

魚(yú) 戲 蓮 葉 南 呀，

6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣

魚(yú)戲 蓮葉 間 魚(yú)戲 蓮 葉 間，

魚(yú) 戲 蓮 葉 北 呀，

2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖

魚(yú)戲 蓮葉 東 魚(yú) 戲 蓮葉 東 呀。

江南 可采 蓮 呀 江 南可 采蓮 呀。

這首歌好聽(tīng)嗎？大家想不想學(xué)呢？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

2、 這是什么時(shí)候、在什么地方？人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（課件展示江南采蓮圖）

課件出示：

jiāng nán

江 南

指導(dǎo)讀音nán。

南

教師講解：江南自古以來(lái)就是個(gè)美麗、富饒的地方。

二、預(yù)習(xí)檢查，初讀古詩(shī)

1、自讀課文。

提出要求：注意字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

liɑn yè tiɑn tiɑn kě

蓮 葉 田 田 可

yú xì liɑn yè jiān

魚(yú) 戲 蓮 葉 間

3、再讀課文。

要求：把句子讀通順，注意句與句之間的停頓。

①自由讀。

②指名點(diǎn)讀。

③教師范讀。

剛才小朋友們讀得都挺好，老師也想讀一讀，行嗎？

（讀完后，學(xué)生評(píng)價(jià)）老師為什么能讀好呢？因?yàn)槔蠋熤烂烤湓?shī)的意思，知道它應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀，因此能夠讀好。下面我們就來(lái)了解這首詩(shī)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩(shī)。

（一）理解第一句。

1、第二行：蓮葉何田田！

（1）小朋友們，你們看荷葉長(zhǎng)得怎么樣？[課件出示采蓮]

小朋友們剛才說(shuō)了這么多，其實(shí)已經(jīng)說(shuō)出了“蓮葉何田田”的意思。誰(shuí)再來(lái)試試看。

這句是贊美荷葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉多么。

（2）荷葉長(zhǎng)得茂盛，荷花開(kāi)得怎么樣？采蓮姑娘們?cè)诟墒裁矗克齻儠?huì)說(shuō)些什么呢？她們的心情怎樣？

（3）荷塘上采蓮姑娘們一邊采著蓮蓬一邊說(shuō)笑著多熱鬧呀！

（4）江南真是個(gè)可以采蓮的好地方！

齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！

2、指導(dǎo)朗讀。

（配樂(lè)，邊讀邊做動(dòng)作）小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來(lái)讀讀第一句。

（二）理解第二句。

1．荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚(yú)也來(lái)了，它們?cè)谏徣~間

游來(lái)游去，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)游到北。

出示：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？

（引導(dǎo)：只有人才會(huì)游戲，這里說(shuō)小魚(yú)也在游戲，就是把魚(yú)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。你們覺(jué)得是魚(yú)游蓮葉間有趣，還是魚(yú)戲蓮葉間有趣呢？）

2．指導(dǎo)朗讀。

小魚(yú)們?cè)诤商林型娴枚嗝锤吲d啊，誰(shuí)來(lái)把第二句讀一讀。

指名讀，男女分組讀，師生配合讀。

四、再入情境，背誦古詩(shī)。

1．學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？

2．指導(dǎo)朗讀。

（配樂(lè)），小朋友們，請(qǐng)大家把眼睛閉上，這時(shí)你劃著一葉小舟來(lái)到了一望無(wú)際的荷塘中，荷葉長(zhǎng)得密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。荷花也開(kāi)了，有粉白的，有粉紅的，就像一個(gè)個(gè)美麗的少女。呦，還有那飽滿的蓮蓬多誘人呀，采蓮姑娘們也劃著小船來(lái)采摘蓮蓬了，她們說(shuō)著、笑著，歡笑聲飄蕩在荷塘上。小魚(yú)也來(lái)趕熱鬧了，它們?cè)诤扇~間游來(lái)游去，玩得多高興啊！

小朋友們，剛才老師說(shuō)的這些景色，你們都看到了嗎？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家把這首古詩(shī)讀幾遍，看能不能把江南美麗的景色和姑娘們采摘蓮蓬時(shí)那種歡快的場(chǎng)面給讀出來(lái)。

指名讀，點(diǎn)評(píng)。

配樂(lè)朗讀。

五、學(xué)習(xí)采蓮歌。

小朋友們，咱們唱著歌，一起去采蓮好嗎？

（教師和學(xué)生一起唱江南，邊唱邊做動(dòng)作。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、背誦江南。

2、認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的字。

liɑn xì jiān

蓮戲間

3、在詩(shī)中找出生字

jiānɡ nɑn kě yè tiɑn yú xī běi

江 南 可 葉 田 魚(yú) 西 北

二、學(xué)習(xí)新字。

1、學(xué)寫(xiě)“江”“南”“西”

①這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)，你是怎么記住它們的？

②你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞）

③教師范寫(xiě)。

④學(xué)生描紅。

⑤評(píng)點(diǎn)。

2、自學(xué)余字“葉”“北”“可”“田”“魚(yú)”

①小組內(nèi)討論怎樣寫(xiě)這些字，組詞。

②描紅。

③評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，組內(nèi)欣賞。

三、趣味練習(xí)：找朋友。

1、師生配合，示范玩法。

師：這是什么？出示“江”

生：這是江南的江。

2、全員參與，游戲自主。

同位同學(xué)做“找朋友”游戲。

《江南》教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1 、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課的一個(gè)生字，并能理解運(yùn)用。

3 、在朗讀中感受江南美麗春景的同時(shí)感受作者借古諷今，憂國(guó)憂民的博大胸懷和興亡之感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1 、帶著想象誦讀詩(shī)歌，體會(huì)江南春景。

2 、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人借古諷今的藝術(shù)手法。

教材分析：

本詩(shī)是唐代著名詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。詩(shī)人描繪了江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托諷喻之意。

教學(xué)用時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（ 1 ） PPT 出示幾張春天的圖片。說(shuō)到雪，說(shuō)到冰想到的都是塞北，說(shuō)到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我們就一起去看看江南的春。

（ 2 ）解題《江南春》，顧名思義就是江南的春天。

二、初讀課文、整體感知

（ 1 ）春天給你什么樣的感受？（美）你覺(jué)得江南的春天，會(huì)給人什么樣的感受？（美！）

（ 2 ）帶著自己的感受吟誦詩(shī)歌。

（ 3 ）指導(dǎo)朗讀。七言絕句應(yīng)該怎樣斷句？（千里——鶯啼——綠映——紅）

三、精讀課文、合作探究

（ 1 ）一看：朗讀詩(shī)歌，你看到了什么？（綠葉襯著紅花，綠水環(huán)繞的村莊，背靠青山，酒家的旗子在春風(fēng)中微微擺動(dòng)。放眼望去，南朝建立的寺廟，在煙雨迷蒙之中若隱若現(xiàn)。）

千里：與“十里”作比較。

四百八十：概數(shù)，說(shuō)明很多。

（ 2 ）二聽(tīng)：鶯啼、人聲

（ 3 ）三聞：花香、酒香

（ 4 ）四想：江南的春天真美。

總結(jié)： 在詩(shī)人的筆下，江南的春天是如此的美妙。可看、可聽(tīng)、可聞、可想。那我們就一邊讀一邊看，一邊讀一邊聽(tīng)，一邊讀一邊聞，一邊讀一邊想吧。

過(guò)渡：在如此美妙的江南美景面前，我們感到的僅僅是美，僅僅是無(wú)限的遐想。但是我們的是詩(shī)人想到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

四、拓展延伸、

（ 1 ）介紹寫(xiě)作背景

（ 2 ）學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法

五、課堂總結(jié)

《江南》教案 篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。

2、學(xué)習(xí)將一般圖案轉(zhuǎn)化成團(tuán)花圖案，并用線描畫(huà)的方式加以表現(xiàn)。

3、欣賞民間藝術(shù)的美，感受生活的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長(zhǎng)方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。

學(xué)具：每組大、小印糕板各一個(gè)，共6組；幼兒作畫(huà)工具（記號(hào)筆、白紙人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示印糕板的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、欣賞各種不同圖案的印糕板。

（此環(huán)節(jié)一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線更清晰，建議可當(dāng)孩子具體說(shuō)到那張圖片時(shí)自動(dòng)放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個(gè)印糕板的內(nèi)部圖案。）

今天老師給你們帶來(lái)了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時(shí)候用的？

（教師引導(dǎo)孩子關(guān)注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚(yú)、喜字、壽字等）

教師小結(jié)：這個(gè)叫狀元糕；這個(gè)有一朵花開(kāi)了，代表著花開(kāi)富貴；有條魚(yú)代表著年年有余；這個(gè)是結(jié)婚的時(shí)候用的糕點(diǎn)；這個(gè)是做壽時(shí)用的糕點(diǎn)；這個(gè)是以前人家過(guò)年時(shí)吃的糕點(diǎn)，他們都有不同的用處和有趣的意義。

2、通過(guò)看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。

請(qǐng)你們?nèi)ッ幻@些印糕板，他們長(zhǎng)得什么樣子的？

你摸上去什么感覺(jué)？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？

（此環(huán)節(jié)教師目的想引導(dǎo)孩子說(shuō)出“團(tuán)圓”這個(gè)寓意，但一個(gè)孩子說(shuō)看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對(duì)她的回答沒(méi)有過(guò)多的回應(yīng)，建議可以繼續(xù)追加一句“那什么時(shí)候的月亮是圓圓的，那時(shí)我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導(dǎo)團(tuán)圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，教案《大班教案《江南印糕板》》。）

教師小結(jié)：圓形是中國(guó)人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團(tuán)圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團(tuán)花圖案”。

二、通過(guò)比較幫助幼兒加深對(duì)團(tuán)圓圖案的理解。

1、出示兩幅水平放置和團(tuán)圓放置的鳳凰圖案。

這兩幅鳳凰有什么不一樣？

小結(jié)：原來(lái)將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團(tuán)圓圖案了。

2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作，集體觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)花團(tuán)圖案的特點(diǎn)。

出示長(zhǎng)方形和圓形2張白紙，

請(qǐng)幼兒想辦法將花貼到紙上。

（教師給幼兒準(zhǔn)備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示，我覺(jué)得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導(dǎo)致在畫(huà)團(tuán)花圖案時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)團(tuán)花圖案的概念不是很明確。建議可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，把孩子感到有困難而發(fā)生出錯(cuò)的現(xiàn)象展現(xiàn)在集體面前，組織孩子通過(guò)集體討論，最終順利完成操作活動(dòng)，不僅可以增加本次活動(dòng)中缺少的幼幼互動(dòng)，還可以使本次活動(dòng)的難點(diǎn)更加突出，為孩子下一環(huán)節(jié)的畫(huà)團(tuán)花圖案打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

三、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)——設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案。（播放輕柔的背景音樂(lè)）

教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。

現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一下好看的團(tuán)花圖案，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案，并想想你設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案是什么時(shí)候用的？

教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。

1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環(huán)節(jié)沒(méi)有給孩子一個(gè)可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請(qǐng)幼兒上來(lái)，導(dǎo)致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動(dòng)，而前面的孩子由于距離過(guò)近和都到后面孩子的干擾，也無(wú)法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。

幼兒前面環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致真正給孩子欣賞的時(shí)間不是很充分。）

2、教師播放教師設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總體評(píng)價(jià)：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)緊扣，重難點(diǎn)比較突出，某些細(xì)節(jié)處有待繼續(xù)深思。

2、教態(tài)自然，親切和藹，師幼互動(dòng)積極、充分，但幼幼互動(dòng)沒(méi)有。

3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動(dòng)的興趣濃厚。

4、教學(xué)支架設(shè)計(jì)出彩，幼兒欣賞到設(shè)計(jì)中間搭建了一個(gè)支架（通過(guò)比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團(tuán)花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點(diǎn)。）

《江南》教案 篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然圓潤(rùn)的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽(tīng)賞與跟唱歌曲的過(guò)程中，能自信的跟唱歌曲，并能唱準(zhǔn)波音記號(hào)，積極地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽(tīng)賞跟唱《拔根蘆柴花》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音記號(hào)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂(lè)，師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)掌握

（一）說(shuō)江南看江南

師：老師在課前請(qǐng)同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們勞動(dòng)的成果，各小組亮出你們的自信吧。

分組指名回答

第一組江南的風(fēng)俗

第二組江南的名勝

第三組江南的特產(chǎn)

第四組江南的音樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，通過(guò)講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟賞與聽(tīng)唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學(xué)們給我們帶來(lái)了許多江南的知識(shí)，讓我們大開(kāi)眼界。的確，江南是個(gè)人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩。現(xiàn)在，讓我們來(lái)感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。

學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。

（課件播放歌曲mtv《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。）

說(shuō)一說(shuō)，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？

指名回答。

師：誰(shuí)來(lái)模仿人們勞動(dòng)的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。

請(qǐng)2─3名學(xué)生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》

（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：仔細(xì)看曲譜，有你不明白的知識(shí)嗎？

（學(xué)生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請(qǐng)出知識(shí)淵博的小博士吧。

（出示課件，了解上波音、下波音。）

師：讓我們來(lái)唱一唱帶有波音記號(hào)的樂(lè)句。

（學(xué)生跟音樂(lè)唱2遍，難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。）

師：假如我們不帶上波音記號(hào)，會(huì)是怎樣一種效果呢？

（讓學(xué)生通過(guò)比較。再次體驗(yàn)波音記號(hào)，感受江蘇民歌的風(fēng)格。）

4、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演

聆聽(tīng)用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽(tīng)懂了嗎？能唱一唱嗎？

學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進(jìn)行參與表現(xiàn)。

（可用各種方言唱、用手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)、分組展示等。）

設(shè)計(jì)意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動(dòng)去感應(yīng)音樂(lè)，獲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺(tái)參與活動(dòng)的表演，讓學(xué)生唱得開(kāi)心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)，加深記憶。

學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、導(dǎo)入

勞動(dòng)的歌聲剛落，這邊的又傳來(lái)了詠花的歌聲，你聽(tīng)……

（課件播放mtv《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？

（指學(xué)生回答，跟音樂(lè)哼唱）

3、歌曲表現(xiàn)

a、你覺(jué)得這首歌的情緒怎樣？

（指名回答）

b、你怎樣來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒？

（盡量讓學(xué)生多說(shuō)，多參與。）

c、有感情地演唱《茉莉花》。

設(shè)計(jì)意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過(guò)感受，說(shuō)出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤(rùn)的聲音演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂(lè)，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對(duì)江南有什么話說(shuō)嗎？

（指名回答）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山和民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、課堂小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)的民族音樂(lè)是音樂(lè)寶庫(kù)中的一顆奇葩。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識(shí)。下課。

《江南》教案 篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

4、閱讀江南，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)江南的理解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。

1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩(shī)里找一找。

如："東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái)，讀一讀并學(xué)組詞----東門(mén)、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

（1）游戲1：魚(yú)兒游得對(duì)不對(duì)。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú)，師扮演魚(yú)媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚(yú)。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú)，師生扮演小魚(yú)。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

三、認(rèn)讀古詩(shī)。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

2、幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫(huà)片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。

5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識(shí)面。

師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

活動(dòng)反思：

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長(zhǎng)江之南，在人文地理概念里特指長(zhǎng)江中下游以南。先秦時(shí)期，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。

《江南》教案 篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)生字“諳”。能正確讀寫(xiě)“江南、風(fēng)景”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)看注解、閱讀相關(guān)資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說(shuō)出整首詞的意思。

4、通過(guò)對(duì)這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解這首詞的大意，能用自己的話說(shuō)出整首詞的意思。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)情境巧導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)江南的了解。

2、（播放課件）請(qǐng)學(xué)生欣賞江南的美麗景色。

二、解背景了解“詞”

1、理解題意：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的意思。

2、介紹寫(xiě)作背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼?ài)戴。晚年，回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。在他67歲時(shí)，寫(xiě)下了這首《憶江南》，可見(jiàn)江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

3、了解“詞”：讓學(xué)生比較這首《憶江南》與以往學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)“詞”的了解。

三、明詞意悟深情

1、自主合作解讀整首詞：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這首詞，然后借助書(shū)下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

2、集體交流探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀這首詞你了解了江南的哪些景色？（品讀“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”）

★品重點(diǎn)詞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詞中哪個(gè)字用得好，最值得研究？（重點(diǎn)品析“勝”“藍(lán)”“紅勝火”“綠如藍(lán)”的意思）

★朗讀指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)學(xué)生按照自己的朗讀習(xí)慣讀詞。

層次二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人讀詞的方法朗讀。

層次三：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

（2）遷移拓展：“異色相襯”寫(xiě)作手法在其他詩(shī)詞中的應(yīng)用。

（3）品析“諳”“好”。體會(huì)作者為什么不說(shuō)江南“美”，而說(shuō)江南“好”呢？

（4）品析“能不憶江南？”一句，講述作者揮淚告別江南的感人故事。

四、激情讀誦全詞

1、激情朗讀整首詞，讀出詞中蘊(yùn)涵的情感，讀出詞的韻味。

2、背誦整首詞，不會(huì)背的可以適當(dāng)?shù)目匆豢词种械膮⒖假Y料。

五、巧拓展重積累

1、欣賞歌曲《憶江南》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

2、拓展《憶江南》其二、其三，請(qǐng)學(xué)生課后搜集資料，弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什么？并把這兩首詞抄寫(xiě)在自己的積累本上。

【2022年《江南》的教案 江南課件教案】相關(guān)推薦文章:

2022年幼兒園大班中秋節(jié)的教案 中秋節(jié)教案幼兒園大班教案

幼兒園中秋節(jié)教案大班教案2022年

幼兒園教師教案范文2022年 幼兒園教師教案大全

幼兒園備課教案的范本 幼兒園教師備課教案2022年

2022年幼兒園中秋節(jié)教案 幼兒園中班中秋節(jié)的教案