作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園禮儀教案中班問好篇一

1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

2、學會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。

3、愿意與人主動打招呼。

活動準備

動物頭飾(兔子兩只、羊一只、大公雞一只)

活動過程

1、教師講故事，引導幼兒練習打招呼的語言。

教師：一天早上，小兔醒了，它看見了誰?會說什么呢?

引導幼兒說出：媽媽，早上好。(個別、集體分別練習)

教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見了誰?它會說什么?

引導幼兒說出：山羊醫生，早上好。

教師：兔媽媽送小兔來到小班門口，小兔看見了誰?它會說什么?

引導幼兒說出：公雞老師，早上好。

教師：媽媽要上班了，小兔會說什么?

引導幼兒說出：媽媽，再見。

教師小結：這只小兔真有禮貌，我們一起來學學這只有禮貌的小兔。

2、教師與幼兒共同扮演角色，進一步練習打招呼的語言。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請個別能力強的幼兒扮演羊醫生和公雞老師，并戴上相應的頭飾，與教師一起表演故事。

3、遷移經驗，鼓勵幼兒主動與成人、小朋友打招呼。

教師：你還會和誰打招呼，怎么打招呼的?快來告訴我們。

教師小結：你們真能干，會和許多人打招呼，希望你們做個會主動打招呼的好寶寶。

幼兒園禮儀教案中班問好篇二

一、工作目標：

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動。增強幼兒的切身體驗，使之內化自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選“文明小天使”樹立榜樣。

二、具體措施：

制度文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次，生動活潑的方式來鍛煉，在一日活動中僧滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒掌握文明用語、文明禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為，文明禮儀的內容和教育意義。

1、 創傷文明禮儀良好的環境氛圍(墻飾、宣傳標語、投放文明禮行為規范圖片。)

2、 開展文明禮儀教育主題活動(每月每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心的投入。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

3、 規范訓練文明禮儀評比競賽活動。(每月開展“文明小天使“評比活動。

4、 與家庭教育、社會教育結合(通過家園天地及文明禮儀環境設置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的文明禮儀行為規范。

一日生活常規的文明禮儀培養：

1、 選擇“文明小天使”從早上進園開始一日的禮儀。

2、 學習《文明禮儀童謠》

3、 學習《站立歌》、《起立歌》、《排隊歌》、《走路靜悄悄》

4、 學習《洗手歌》、《進餐禮儀歌》。

幼兒園禮儀教案中班問好篇三

設計背景：

根據現代幼兒大部分都獨生子，從小很少有與別人交往的環境，家長們教育孩子跟人打招呼，對人有禮

貌，可孩子有時不愿意，甚至會哭鬧起來，針對這一情況，就如何讓孩子做一個有禮貌的好寶寶，我設

計了這個活動。

教學重點:

引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單的禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”。

教學難點:

樂意做個有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會使用禮貌用語。

教學目標：

1.學習每天跟不同的的熟人打招呼，會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”。

2.學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。

教學準備：

1、毛絨玩具小兔、山羊、烏龜、小鹿等

2.故事掛圖或課件、幼兒用書“寶寶有禮貌”。

3.請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。

教學過程

1.情景表演引出課題：

(1)教師請事先排演好的幾名幼兒上前表演小故事“懂禮貌的小白兔”。教師：小朋友們仔細看，故事里

有誰?小動物們又說了什么?

(2)幼兒進行情景表演。

(3)教師：他們表演的是什么?他們是怎么說的?

(4)幼兒回答。

(5)教師小結：他們表演了小兔迷路后問路的情景，小兔對幫助他的山羊、烏龜、小鹿能有禮貌的說“

謝謝”。請幼兒找一個好朋友模仿小兔與山羊、烏龜等的對話，并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著

對方，并面帶微笑。

2.請幼兒看書。

(1)教師：小朋友請打開書，看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的時候，她又是怎樣做的?

(2)幼兒看書后回答。

(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容，并進行簡單的小結。

3.學習兒歌"好寶寶有禮貌"。

(1)教師：今天我們來學習一首兒歌，名字叫"好寶寶有禮貌"，請大家仔細聽。

(2)幼兒傾聽教師的朗誦。

(3)教師針對兒歌中的內容，對幼兒進行提問。如小寶寶看見誰?她和他們是怎樣打招呼的?

(4)教師請幼兒邊看幼兒用書，邊念兒歌。

4.玩音樂游戲，在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式，結束活動。

教師與幼兒一起玩音樂游戲“找朋友”。

幼兒園禮儀教案中班問好篇四

本學期，我們從本班幼兒的實際出發，進行了幼兒禮儀教育的探索，力求通過家庭的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒禮儀教育，我制定以下計劃。

一、工作目標

1、開展一系列的禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的禮儀習慣。

3、通過評選 "文明小天使"樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、具體措施制訂禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《禮儀教育》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教育》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

1、創設禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語;在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教育主題活動根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓練禮儀評比競賽活動。

每周開展"文明小天使"評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的禮儀良好習慣的培養和提高。

4、與家庭教育結合。

通過家長園地及禮儀環境設置，了解幼兒禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的禮儀行為。

三、月份工作安排在一日活動各環節滲透禮儀《禮儀教育》的養成教育;"文明小天使"、"文明家長”;創設禮儀良好環境氛圍;做好與家庭的交流、配合;

九月份

1、幼兒禮儀教育活動重點是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。

2、學習敲門、開關門、打電話、幫助需要幫助的人的基本禮儀培養幼兒良好的交往習慣。

十月份

1、本月幼兒禮儀教育活動重點是"尊長互敬我先行"，知道九月九重陽節是老人的節日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、舉行相應的幼兒競賽活動。

十一月份

1、在活動中讓幼兒自主地學會在公共場所中自覺排隊知道自覺排隊日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進入旋轉門應注意的禮儀。

3、進行研究小結:討論幼兒禮儀的好處，分享幼兒禮儀培養的途徑和方法，鼓勵幼兒自編禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。

十二月份

1、本月幼兒禮儀教育活動重點是以"交通安全"為主題開展教育教學活動，主要學習過紅綠燈、馬路行走、知道馬路不是游戲場、認識一些交通標志、交通警告標志以。

2、進行研究小結:討論交通安全教育的重要要性，養成良好的交通安全行為習慣。

一月份

1、本月教學重點主要是在交通安全的基礎上講解安全的重要性同時對幼兒進行火災安全逃生的方法的教育。提高幼兒的安全意識，培養良好的公共場所的禮儀行為習慣。

2、知道拜年是春節特有的活動，會正確的使用祝福語向園內的老師和同伴表達自己的祝福二月份1、進一步加深對禮儀教育的學習。

3、復習鞏固加深這幾個月的學習。

幼兒園禮儀教案中班問好篇五

活動目的：

1、讓小朋友了解家里有客人的一些基本禮儀，教孩子與人友好和相處。

2、在日常游戲當中掌握3之內的數字和數量，了解對應關系。

預備工作：

1、布置好小兔子和小貓的房間。

2、每人一個小雞掛飾，一串小鈴鐺手鐲，一個小碗。

3、地毯一張，雪花插片30個左右。

活動的步驟：

1、讓小朋友掛上吊飾，然后唱歌;

2、讓小朋友在談話當中，學會基本的禮儀

雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎?那我們一定作個有禮貌的小客人，怎樣才+是一個有禮貌的小客人呢?(交流：咱們出發吧!)

去小兔、小貓家作客，在游戲中掌握3以內數量與物體對應。

①去小兔家。

咚咚咚，請問小兔在家嗎?(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。哦，她給我們留了封信(展信)：親愛的小雞們，歡迎你們來我家來作客。我請你們看看我新設計的地毯，并請你們幫我在上面“繡花”，我畫了朵花，就請你從中間的簍子里拿幾朵“繡”上去。謝!小兔子。

收場：

這種綜合性的扮演活動，能夠豐富孩子的生活經驗，有利于孩子積累數字的經驗，而且讓小朋友在輕松愉快的氣氛當中感受到了進步。

效果：

在本次的活動中，幼兒園的小朋友跟老師分別通過扮演不同的角色，得到了交流方面、與人交往方面的提升和進步。