范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

媽媽的賬單教學設計篇一

本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

教案的設計首先要遵循人的一般認知規(guī)律，通過預習，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導“以生為本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的熏染。通過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。

一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

三、培養(yǎng)學生獨立閱讀、質疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神。

一、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

一、在前一天，布置預習課文，解決如下問題：

1．了解課文大意，寫出主要內(nèi)容。

2．生字注音，難詞釋義。

3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。

4．讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關于母愛的詩詞、名句、歌曲等。

5．把不懂的問題記錄下來，準備跟伙伴討論。

（設計意圖：通過預習，學生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學后教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，并養(yǎng)成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）

二、小組交流預習內(nèi)容,綜合疑難之處。

1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。

(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)

2．要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機點撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）

（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，通過交流，學生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養(yǎng)認真聆聽、踴躍質疑、發(fā)表見解的習慣,鍛煉膽識,培養(yǎng)自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現(xiàn)得較充分。）

三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。

1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）

2．引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學生可能會說內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。

3．補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？

（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

（2）學生聯(lián)系自己的生活，補充“媽媽的賬單”。

4．引導對比，對媽媽的統(tǒng)計結果“0芬尼”，你想說點什么？

如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們?nèi)硇牡膼壑约旱暮⒆樱瑥牟挥媹蟪辍?/p>

全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。

相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還??

（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學會用優(yōu)美的詞句來表達。）

四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。

1．指導朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）

2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?

（1）教師啟發(fā)：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。

（2）學生發(fā)言：

生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??

生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??

生丁：他讀著讀著，??

3．反復朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內(nèi)容。

（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發(fā)掘，將學生的情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）

五、總結深化，拓展延伸。

1．播放flash動畫《媽媽的賬單》。

2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）

感恩父母

看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。

鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。

有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。

她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。

媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，

爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。

媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，

爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。

父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，

如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，

那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。

如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，

那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命 。

學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識 。

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間。

3．讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）

4．聯(lián)系學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？

小結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

（設計意圖：鼓勵學生說出自己心里想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）

六、布置作業(yè)。

自主設計作業(yè)，如寫一篇讀后感，為媽媽做點什么等。

（設計意圖：順應課文內(nèi)容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）

20﹡ 媽媽的賬單

60芬尼（懂事，有錯就改）

———————————→

彼得媽媽

←———————————

0芬尼（母愛，無私無價）

（設計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目了然。）

媽媽的賬單教學設計篇二

1、學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。

2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

3、聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

1、多媒體課件《媽媽的賬單》

2、《母親》flash動畫

（一）激趣導入

同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！（出示古詩課件）

今天我們就來學習一篇有關媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?

（二）學習詞語

通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。

（出示詞語）齊讀

（三）感知、理解課文

1、通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）

2、同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）

3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）

4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）

5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）

6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）

這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）

7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）

8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心

（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽

（五）誦讀結束

媽媽的賬單教學設計篇三

1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內(nèi)涵；

2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。

1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界；

2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

一、課前談話

1、板書：“0”，說說你看到了什么？

2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。

二、談話揭題

1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關，日常生活里，你在哪里見過賬單？

2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產(chǎn)生賬單，可是一對母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢？

板書課題：20、媽媽的賬單

三、初讀課文

1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎上思考課文講述了一件什么事情？

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟

（一）同學們說一說小彼得向媽媽索取報酬，當他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉變呢？

（是“媽媽的賬單”）

（二）品讀媽媽的賬單

讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學們結合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動了你，你仿佛看到了什么？

（匯報交流，根據(jù)學生的回答調(diào)整教學環(huán)節(jié)）

1、為在她家里過的十年幸福生活。

學生結合自己的生活經(jīng)驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導朗讀）

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導朗讀）

3、為在他生病時的護理。

教師創(chuàng)設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）

四、理解媽媽的賬單

1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻標上價格，你會給出一個社么樣的價碼？

2、出示資料

母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

——美·克里滕登

一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的。現(xiàn)在看來上課時的不等式“60>0”，當“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0（無私、無價）。

4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價。

5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸

1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

出示：媽媽，您——————————————，

我想對您說————————————————。

2、匯報、交流、評議。

六、作業(yè)

愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！

（出示課件）

這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！

媽媽的賬單教學設計篇四

1、學習默讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教學難點：

理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學過程：

一、導入新課：

1、前面我們學習了《可貴的沉默》，大家明白了不僅要懂得父母對我們的愛，還要懂得去關心、體貼父母，回報父母的愛，今天我們學習一篇課文，看看課文中的小男孩是怎樣做的。（板書課題：媽媽的賬單）

2、理解“賬單”

（出示賬單圖片）這些記載貨幣、貨物出入事項的單子，就是賬單。“賬”字的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。

設計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注

1意營造氛圍，圍繞中心，以聯(lián)系前面所學課文導入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性，激發(fā)學生學習課文的興趣。

二、出示自學要求，小組自主學習

1、這是一篇略讀課文，現(xiàn)在請同學們打開課本83頁，大聲朗讀閱讀提示，看閱讀提示給我們提出哪些學習要求？（課件出示學習要求）

⑴了解課文講了一件什么事？

⑵想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？⑶小彼得看到媽媽的賬單時怎么想的？

設計意圖：讓學生通過閱讀提示，提綱挈領，鎖定目標，讓學生有針對性地進行自主學習，做好引導作用。

2、圍繞著三個學習要求，同學們進行了預習，現(xiàn)在老師再給大家一些時間，自己默讀課文，自主學習，勾畫出有關句子。

3、小組討論交流。

4、小組選代表匯報。

⑴生匯報第一個問題：課文講了一件什么事？

小彼得給媽媽開了一分賬單，索取她每天幫媽媽做事的報酬，當他在餐盤邊看到他的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓彼得感到羞愧萬分，偷偷地把錢塞進媽媽的口袋里。你是用什么方法來概括文章主要內(nèi)容的？（段意連接法）

⑵接下來匯報第二個問題：想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？（課件出示兩份賬單）仔細觀察第一份賬單，看看彼得為媽媽

2做了些什么？（力所能及的小事）他問媽媽要了60芬尼的報酬，可媽媽為他做了那么多，賬單上卻寫的都是0芬尼，為什么呢？

生匯報：媽媽為孩子付出的太多，已經(jīng)不能用金錢來計算，媽媽的愛是無價的，也是無私的。（板書：母愛無價

母愛無私）媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味地付出，從來不計報酬。文章通過兩份賬單的對比表現(xiàn)了媽媽對彼得無私的愛。（板書：對比法）

⑶我們被這濃濃的母愛深深地感動了，當彼得看到這份賬單時，心情又是怎樣的呢？（出示最后一段話和插圖）誰能用一個詞語來概括？（羞愧萬分）此時，他心里會想些什么？（媽媽無微不至地照顧我，關心我，為我付出了那么多，這是我一生都無法回報的，我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事，還要索取報酬，真是太不應該了。）

⑷他是怎樣做的呢？齊讀最后一段話。

⑸課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅僅憑一張總額為零的賬單就讓彼得感到羞愧萬分，將所取的報酬主動退還，這種無聲的教育讓我們感受到了母愛的偉大力量，讓我們再讀一讀這份飽含著媽媽濃濃愛心的賬單。（齊讀媽媽的賬單）

設計意圖:這是一篇情感性很強的課文，當學生理解了兩份帳單的不同含義后，我引導大家再仔細讀媽媽的帳單，使閱讀訓練和正確理解課文內(nèi)容有機地結合起來。新課程標準提倡我們要創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力,調(diào)動學生多種感官參與學習過程,并在過程中接受情感的熏陶感染，同時注意學法的引導。

三、拓展，練筆

十年，是一段漫長的歲月，十年中，包含了媽媽對我們多少的愛呀！誰來說一說，十年來，媽媽為我們做了些什么？

生匯報：媽媽每天接送我上下學，為我洗衣服、做飯，生病時無私地照顧我??（課件出示媽媽關心孩子的圖片）這一幅幅感人的畫面，仿佛就發(fā)生在昨天，從小到大，我們在媽媽無微不至的關愛下，健康快樂地成長，此時，你想對媽媽說些什么？把它寫下來。

四、總結

感謝彼得的媽媽用無聲的愛讓讓一個不懂事的孩子變得懂事，也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，也是無私的。媽媽的愛是最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單，讓我們一起大聲說：“謝謝您，媽媽！”

設計意圖:教師所從事的是一份需要激情、需要感動力的事業(yè)。教師情感的力量就在于激發(fā)新的情感，在于以情動人。情感的力量就是熏陶情趣、感化心靈。印度詩人、諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾說，師生活動是“師生心靈約會”的活動，教學過程一刻也離不開情感的交融。"在本教學環(huán)節(jié)中,我借助現(xiàn)代化的教學手段讓學生通過自己真摯感情的流露告白,帶動學生感情的升華,進而對學生進行感恩教育,也為本單元的綜合性學習埋下了伏筆。

媽媽的賬單

段意連接法

0芬尼

對比法母愛無價

母愛無私

媽媽的賬單教學設計篇五

這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。

（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實際行動報答母親。

1、重點：讀懂課文內(nèi)容體會人物的思想感情。

2、難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

小黑板、音樂

一課時

（一）、情感導入

1、背誦《游子吟》

2、導入：是啊，母愛無處不在，它縫進了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學習一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪里？

3、齊讀課提。

（二）、初讀課文

1、初讀要求：

（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。

（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？

2、全班交流匯報

（三）、再讀課文，體會思想感情。

1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。

2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。

（2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年

（3）報酬不同：彼得向媽媽索取的報酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼

4、拓展：讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說一位母親十年來為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項嗎？結合自己的實際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？

5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢？(學生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊！（板書：無價、無私）

6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。

7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？

8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關句子讀讀。

9、他為什么會羞愧萬分呢？（學生自由說）

10、指導朗讀。

11、指導看圖，聽范讀。

12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽懷里會說些什么？（學生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）

13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。

（四）、總結深化、拓展積累

1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。

2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛！（小黑板出示以下句子）

我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。

慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。

（1）、學生自瀆感悟

（2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學生齊讀，贊嘆母愛）

（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應該如何來匯報媽媽對我們的愛呢？（學生自由暢談，如何以實際行動匯報媽媽的愛）

彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛

取回生活用品 20芬尼 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 無價

把掛號信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無私

在花園幫助擔任干活 20芬尼 為他生病是的護理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》

彼得是個聽話的孩子 10芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計： 60芬尼 共計： 0芬尼

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我把教學的重點和難點放在兩份賬單的對比及理解上，讓學生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細體會人物的思想感情，和深刻理解蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學生無形之中也受到了深刻的教育。

教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。以下是我認為此節(jié)課較成功的地方：

1、引題直截了當，扣動學生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導入時用蘊涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進課文。

2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學生聯(lián)系生活實際補充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。

3、結尾設計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結束時，為引起學生的共鳴，更好的深化主題，達到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學生的心靈感動，激發(fā)起學生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實際行動報答媽媽的愛。

不足之處：

1、教學機智較欠缺。對學生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進行評價處理。

2、教學的設計未能真正引起學生情感上的共鳴。學生對母愛的體會和自己該如何報答母親還停留在表面，學生的情感意識還不是很強烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報答母愛的強烈愿望。

媽媽的賬單教學設計篇六

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

學習這篇課文，主要是讓學生體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。

1.學習默讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

一課時

一、談話導入

1.引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中小彼得懂得了什么？

2.板書課題，“賬”的左半部分是“貝”跟錢有關。看到題目你想到哪些問題？（預設：(1)賬單上寫著什么?(2)為什么寫這份賬單?）

二、初讀課文，自主學習

1.引導讀課文連接語，明確閱讀要求：課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

2.根據(jù)要求自學課文：

(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)思考：課文講了一件什么事？

3.學生自學課文，教師巡視指導自學。

三、小組討論學習

1.檢查字詞掌握情況。

2.課文講了一件什么事？

3.媽媽的賬單上寫的是什么？（出示媽媽的賬單，指名讀，齊讀）你有什么發(fā)現(xiàn)？

4.媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？你體會到了什么？從哪些字詞中體會到的？

（“十年幸福生活”、“十年吃喝”、“生病時的護理”“0芬尼”。體會到母愛的無私與無價，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。）

5.媽媽為什么寫這份賬單（或問在什么情況下媽媽寫了這份賬單）？

（1）出示彼得賬單內(nèi)容,指名讀。

a.媽媽的賬單和彼得賬單有什么不同嗎？

b.十歲的小彼得怎么會寫這樣的賬單？

c.大家看到這個賬單有什么想法？媽媽的表現(xiàn)是什么？彼得得到想要的了嗎？你從哪了看出來的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。）心情是？（如愿以償，是什么意思？）

d.那60芬尼最后進小彼得的口袋了嗎？為什么？（再次出示媽媽的賬單）

e.小彼得看到媽媽的賬單時的反應是什么？（羞愧萬分）從哪知道的？為什么？（看到媽媽的賬單，小彼得知道媽媽一直在無微不至的關心愛護著自己，從來沒想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）

出示：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。

（2）小彼得讀著什么?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀著讀著,此時會想到什么?

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

（3）他是怎么做的?（文中的話，指名讀）

a.躡手躡腳和小心翼翼是什么意思？通過做動作理解。

b.從小彼得的行動中你知道了什么?（小彼得很懂事，知錯就改。）

c.小彼得懂了什么？（親情是無價的，是再多的金錢也買不來的，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。）

d.指導朗讀。

四、總結升華

1.學完本篇課文，你懂得什么？

2.總結:我們在媽媽的愛里一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應該學會表達對媽媽的愛，而且也要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。

媽媽的賬單教學設計篇七

1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

1課時

1．今天老師要和大家一起來學習一課文，題目是《媽媽的帳單》

2．看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）

3.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這課文。）

a．下面我們就來學習這課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋

1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

1．小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

（1）有什么問題嗎？

（2）為什么要讀著讀著呢？

（3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

讀著讀著，想起了（）

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2．請生說理由

3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

媽媽的賬單教學設計篇八

《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的 教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

1、知識與技能

（1）借助拼音讀通課文

（2）了解課文主要內(nèi)容，從中受教育

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

借助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。

3、情感態(tài)度與價值觀

從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

：創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情感；多種方法朗讀培養(yǎng)學生的語感。

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

3、多媒體課件。

：一課時

一、巧設懸念，激發(fā)興趣

1、板書“0＞60”

2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么

一回事了。

4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）

5.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容

1、看來同學們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，我們就會有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。

2、同學們聽得都很認真，誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.（既善于發(fā)現(xiàn)問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的孩子）

三、再讀課文，理清課文的思路

1、教師小結：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收獲。

2、為了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閱讀要求）

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順

（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。

（3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內(nèi)容

（4）課文主要寫了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫了什么，接

著寫了什么，最后寫了什么”的句式，總結一下課文的內(nèi)容。

（5）找出自己最感興趣的問題

四、檢查自學效果

1、檢查字詞

（1）出示詞語，認讀詞語：

彼得 收款報酬款項

賬單 郵局索取慈愛

塞進 懷著羞愧萬分

小心翼翼 躡手躡腳

（2）理解詞義：

躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；

賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子；

報酬:就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；

款項:就是每一個項目多少錢；

如愿以償:就是實現(xiàn)了自己的愿望;

小心翼翼:指特別小心、認真，一點也不敢疏忽；

3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？

出示填空，運用上面的詞語說說。

課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當小彼得（ ）時，同時也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報酬（）了媽媽的口袋

4、抽生說說畫出的兩份賬單

五、品讀賬單，感悟母愛

每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開賬單的秘密，必須反復地去讀，深入地想。下面就讓我們細細地讀一讀母子二人的賬單吧。

1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）

取回生活用品 20芬尼

把掛號件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

（1）古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。

（2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關于賬單的知識，一次他突發(fā)奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！）

從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個（ ）的孩子，因為他（ ） 過渡導入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。

2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）

為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

媽媽的賬單教學設計篇九

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

1、知識與技能

（1）借助拼音讀通課文。

（2）讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。

3、情感態(tài)度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

1、課文插圖投影。

2、寫有2份賬單的小黑板。

一、談話導入

1、同學們，我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）

2、學生讀課題，圍繞課題質疑。

二．初讀課文，檢查字詞o

a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@

1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋

1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：

小彼得、報酬、索取、收款、款項、慈愛塞進、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分怦怦直跳

三、整體感知課文

小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考

1、課文寫了一件什么事？

2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

四、圖文結合，體會情感

1、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn)？

3、創(chuàng)設情境，體驗情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

4、師：同學們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請你結合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？

（1）先跟組里的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。

（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。

5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；此時，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？

（4）指名交流：彼得羞愧萬分。

（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會到他的“羞愧萬分”）

6、想象說話：同學們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）

7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。

8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）

五、表達感受，抒發(fā)情感

如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，

寫在卡片上：

讀著讀著，想起了那個令人難忘的……

六、總結全文，拓展延伸

1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。

2、學生交流今后的打算。

3、把這個故事講給小伙伴們聽。

七、板書設計

20．*媽媽的賬單

兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分

母親默默付出（0芬尼）不求回報

教學反思：

《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。

一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯(lián)系學生生活經(jīng)歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：

想想起了天冷的時候，媽媽（）

想起了自己過生日的時候，媽媽（）

想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）

想起了自己有了一點進步時，媽媽（）

想起了（），媽媽（）……

通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導學生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。

媽媽的賬單教學設計篇十

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

小黑板

1課時

一、故事引入，揭示課題

1、一個小朋友，利用周末的時間，為家里去樓下報箱取報紙，幫媽媽拖地板，有時也去買早點，于是父母按一次勞動1元的報酬付給他。那個小朋友也高興地收下，因為他認為這是自己的勞動所得，理所當然可以收下。同學們，你們怎么看這件事呢？

2、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

3、板書課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）

4、齊讀課題。（相信大家一定能學好這篇課文。）

二、質疑定標

1、讀了課題，你想提出那些問題？（學生自由回答）

2、引導學生自由讀文，教師提出要求：

（1）、畫出不理解的詞語。

（2）、想想課文主要講了一件什么事？

3、出示詞語：

報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳

小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

（重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）

三、品讀課文

1．請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲。

（師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）

2、引導學生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）

3、引導學生研究、探討這兩份賬單。

（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？

（2）、交流：你認為小彼得向媽媽要報酬，對嗎？

（3）、引導：從媽媽的賬單中，你們體會到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點句進行體會。

1、“彼得的母親仔細地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說”從這句話中你體會到了什么？媽媽會是怎樣的一種心情？

2、“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋時，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。”媽媽為什么也要寫出自己的賬單？她的目的是為了什么呢？

4、齊讀課文最后一自然段。

1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。

2、這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

3、理解“羞愧萬分”的意思。

5、引導學生想象：十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起……

6、小練筆：小彼德還會想到些什么呢？請同學們展開想象，把小彼得會想到的內(nèi)容寫一寫吧！

五、拓展延伸

同學們，你有沒有過文中小彼得這種行為？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)了嗎？

六、情感升華

是啊，同學們，父母為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報嗎？所以，我們要從小做一個懂事的、孝敬長輩的好孩子，好嗎？

七、布置作業(yè)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

八、板書設計

20、媽媽的賬單

兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分

媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒

不求回報

媽媽的賬單教學設計篇十一

1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。

2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

：本文的教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

：

（一）談話激趣 導入新課。

1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

學生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

（從學過的課文導入，既復習學過的知識，又把新舊課文相關的內(nèi)容滲透給學生，有利于學生抓住重點。）

2、對，學習《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

同學們一定高興地說：“想！”

這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

3、看了這個題目，你有什么問題？

學生可能回答：

媽媽寫的是一張怎樣的賬單？

為什么媽媽要寫賬單？

媽媽給誰寫賬單？

（二）自讀課文，感知內(nèi)容

1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。

在讀的時候有沒有遇到什么難題？

什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼

有沒有遇上特別難讀的詞語？

2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀

如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

收款付款款項 芬尼

3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀

怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）

芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣

收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。

（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。）

指名說課文主要內(nèi)容。

（三）研究賬單，感受母愛的無價

過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

１、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）

３、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？

４、指名說，出示第一自然段，齊讀。

最后一句，再讀一遍。

小結：是啊！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）

我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。

（學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）

（四）、表達感受，抒發(fā)情感

1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。

2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。

練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。

總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。

板書設計： 20 媽媽的賬單

小彼得 媽媽

經(jīng)常 索取 收下

如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼

《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發(fā)展，從而達到教書育人的目的。

媽媽的賬單教學設計篇十二

慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

——雨果

我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。

——林肯

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。

——惠特曼

一、談話揭題

母親一個最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇

今天我們要學的也是和媽媽有關的一個故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）

1、這是一篇略讀課文，讀學習提示，明確學習目標。

2、帶著問題輕讀課文，讀準字詞

3、反饋

a 索取 報酬 如愿以償 羞愧

慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單

b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語說一說。

小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當他（ ）得到了想要的（ ）時，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ）,（ ）地把索取來的（ ）塞進了媽媽的口袋。

1、出示平時的賬單，那么小彼得開給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？

理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當于人民幣1元，那60芬尼就相當于人民（3元）。

理解款項：款項指每個項目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項？（指名說，齊說。）

2、從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干 、有經(jīng)濟頭腦）

1、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

師：那么媽媽開給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？

師：除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外，我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間多少。抓住“十年 生病時 一直” 媽媽是多么無微不至啊，十年如一日。

師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多，很多。

2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報。我會有些不好意思，我不應該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報她。）

這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應該是什么？（偉大 無私 無價）隨機板書

教師小結：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的

3、寫小彼得的回想，加深感悟。

師：同學們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時也想到了很多。

他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關愛寫出來好嗎？課件出示

他讀著讀著，

他讀著讀著，想起了（ ）

4、交流 小結

同學們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

5、小彼得最后是怎么做的？

師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？

（1）出示最后一段，全班齊讀。

師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當時的心情？

理解 羞愧萬分 躡手躡腳

師：同學們都知道，此時的小彼得已經(jīng)知道自己錯了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內(nèi)疚吧。

（2）集體朗讀體會

媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

師：在生活中，我們每天都理所當然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！

媽媽的賬單教學設計篇十三

知識與技能目標：學習默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

過程與方法：通過反復誦讀文本和對比兩份賬單，在閱讀中思考和交流閱讀體會。

情感態(tài)度與價值觀：感悟母愛的無私、無價，懂得主動幫父母做事。

教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

（一）設置懸念，激趣導入

板書：0>60

孩子們，你們相信嗎？0是大于60的！不信，認真閱讀《媽媽的賬單》這篇課文，聰明的你一定能找到答案。

題目加了星號，表示這是一篇略讀課文，是讓我們自己試著讀懂課文。板書課題“媽媽的賬單”，強調(diào)“賬”，講解“賬單”。

（二）初讀課文，了解大意

1.自由讀課文，碰到難讀的詞語或句子畫下來，多讀幾遍。

2.檢查詞語。哪些詞語容易讀錯？和同桌交流。預設：

芬尼、索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分。有不理解的詞語嗎？講解“芬尼”；引導理解“如愿以償”,并聯(lián)系生活造句。

3.默讀課文,說說課文講了一件什么事？用上“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞語。

4.文中多次出現(xiàn)“賬單”一詞。圍繞“賬單”，你有問題嗎？（預設：文中出現(xiàn)了幾份賬單，分別是誰寫的，賬單中寫了什么？）小組交流，解決問題。

（三）聚焦賬單，感悟母愛

1.出示賬單，引導學生理解兩份賬單的不同：

（1）內(nèi)容不同；

（2）時間不同；

（3）報酬不同。

2.讀了小彼得的賬單，你有什么感受？

3.仔細瞧瞧媽媽的這份賬單：

“十年的幸福生活”想想媽媽會為小彼得干什么？

“十年中的吃喝”會有什么？

“生病時的護理”你仿佛看到了什么？媽媽的眼里充滿了什么？

4.媽媽的賬單中充滿了母愛，你從哪里看出了這種無私的母愛，把你的想法、感受寫在書上，這也是我們要學會的

一種學習方式——學會寫批注。

5.媽媽付出了那么多，卻只索要“0芬尼”，母親的“0”中有什么？

6.文中哪些詞語可以看出小彼得讀懂了媽媽的賬單？勾畫出來。請你再來評價一下此時的小彼得。用心讀最后一個段落。

7.讓我們懷著一顆感恩的心，真誠地感謝我們的父母。一起唱《感恩的心》。

（四）實踐升華，回報母愛

1.此時，你最想對媽媽說些什么呢？把你最想說的話寫在課題旁。

2.我想不僅是在節(jié)日里為母親送上一份小禮物，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。

20*媽媽的賬單

媽媽小彼得

0芬尼﹥60芬尼

母愛=無聲無私無價

媽媽的賬單教學設計篇十四

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

多媒體課件

一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。

談話導入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。干過這么多，要過錢嗎？

由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。

二 初讀課文，檢查字詞

a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：

1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復讀，把課文讀通順。

b檢查反饋

1老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當一回小老師領讀這個詞語.

小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償

三 默讀課文

小老師當?shù)牟诲e，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考： （出示投影）

這篇課文，最讓我感動的是（ ），因為（ ）

1學生默讀課文，然后同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）

2交流：

（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）

（2）哪里還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比著讀，

兩個賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時間上）板書：0

3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？

（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。

你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）

你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。

4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認為應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

7這是一份怎樣的賬啊！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）

8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）

也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）

讀著讀著，想起了（ ）

9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

小結：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。“母親”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個女人一生的時間和汗水。

四、故事升華——《牛的母愛》

不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。

孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！

讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！

希望通過這節(jié)課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。

板書設計： 媽媽的賬單

牛的母愛

這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜一樣，渴啊！終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經(jīng)的公路。終于，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，

人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。