在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我愛五星紅旗教學設計篇一

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養學生對自然界的感受能力。

3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。

1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。

2、整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。

請學生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。

一、導入：

師：同學們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞，老師也準備了一首，想聽么？

生：想。（興奮地）

師：（朗誦）圓天蓋著大海

黑水托著孤舟

遠看不見山

那天邊只有云頭

也看不見樹

那水上只有海鷗

生：有。（個別學生舉手）

師：你們可比老師幸運多了！今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力。繼續學習第三課我愛大海。（板書：我愛大海）

二、找中心句：

師：老師搜集了一段大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的視頻）

生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）

師：大海給了你什么感受？

生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲。

生：我真想馬上到海邊去玩一玩！

師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。

生：（快速瀏覽）

師:請找到的同學讀一讀。

生：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。

師：齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）

三、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的'語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。

生：邊讀邊畫。（師巡視）

師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？

生：我喜歡清晨的大海，因為此時風平浪靜。（板書：清晨）

師：還有不同看法么？

生：（喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因）

師：（相機板書：上午傍晚夜晚）

師：老師和這名同學是知音，因為我也喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。（全體看電子白板）

四、重點學習

生：朗讀課文。（飽滿地）

師：請同學們匯報交流。

生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。

師：的確是黑，太黑了，相當的黑，和作者比較哪一句更好，為什么？

生：象一個黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動形象了。

師：你真會讀書，把這句再讀一讀。（畫出：黑箱子）

生：有感情的讀句子。

師：真不錯，繼續匯報。

生：狂風驟起這個詞用得好。說明海面風很大。

師：驟怎樣理解？（畫出：驟）

生：突然的意思。

師：你能把這一句讀一讀么？

生：朗讀（語氣不夠）

師：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂風，應該怎么讀?

生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）

師：接著往下談。

生：巨浪在征服了海洋之后，到達岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動，形象。

師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）

生：朗讀（讀得不夠形象)

師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么？（師范讀,邊讀邊做動作：口吐白沫。）

生：認真傾聽。（笑出聲來)

師：怎么樣?你們模仿一下吧！

生：模仿朗讀。

生：這是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯想很自然，合理，更有身臨其境之感。

師：你是個善于思考的孩子呀！

生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強烈對比更突顯環境的險惡。（板書：恐懼）

師：可見作者用詞的準確。狂風驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅定的意志，才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜啊！到此為止，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫出：多么、多么、才能)

生：因為這種環境磨煉人、鍛煉人。

師：那好，讓我們用戰勝困難的勇氣，堅定的齊讀：只有這種時候（生齊讀）

師：就是因為夜晚中的大海更富于挑戰性，只有經歷這種險境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁。

師:學習要善于總結，本段作者是怎樣表達出身臨其境的效果的呢？

生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動、形象。

生：作者的聯想讓我們有身臨其境之感。

生：狂風驟起、一葉孤舟等詞語用得很準確。

師：你們總結得可真好。（引導學生在讀中體會比喻、擬人、想象、聯想在這一段中的表達效果。）

五、自學匯報

師：下面就讓我們用剛才的學習方法來自學2、3、4自然段。輕聲朗讀，一會匯報交流。（片刻后，學生匯報）

生：2自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風平浪靜。

生：我聯想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

師：你真富于想象。（指導學生讀中體會）

生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯想到航海人，使我有身臨其境之感。

師：（板書：沉靜）大家的想象力可真好!繼續匯報交流。

生：3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調色板。是比喻句，形象的再現了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點。

師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。

生：有感情的朗讀。

生：（生讀：）我想當年遠航探險的人......那種失望，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯想到航海者孤寂的情感，又讓我們產生身臨其境之感。這時的海是凄涼的，所以有這種感覺。

師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧！（生朗讀，師指導）

六、聯想拓展

師：通過剛才的學習，我們仿佛在大海中航行了一天，經歷了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會產生怎樣的感受呢？（師分別出示不同時段的大海圖片。）

生：我在早晨的大海中航行，從它的風平浪靜感受到了大海的博大胸懷。

生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機。

師：你們說的太好了！如身臨其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我會產生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無助的感覺。

七、全課總結

師：（結合板書）是呀！通過本節課的學習，我們在學習作者寫法的同時，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮。其實，人生也如大海一樣，有潮起潮落，有風平浪靜，也有驚濤駭浪，只要我們經受住險境的考驗，就一定能到達勝利的彼岸，體會到“無限風光在險峰”的境界。

板書設計：

清晨沉靜

我愛大海上午變幻浩瀚無際

傍晚凄涼變幻無窮

夜晚恐懼

我愛五星紅旗教學設計篇二

1、初步了解6月5日是世界環境日，知道其簡單寓意。

2、通過活動樹立小小的環境保護意識，知道不亂扔垃圾，并且能主動揀拾看到的垃圾。

3、知道綠色代表著潔凈，產生保護綠色的情感。

ppt――白色垃圾圖片若干

1、請你猜猜今天是什么日子？

2、教師簡單介紹：

每一個有意義的特殊的日子，我們都會用節日的方式來紀念它，今天就是個非常特別的日子――世界環境日，在這一天它告訴所有的人們，要愛惜、保護身邊的環境，這樣我們以后的生活才會更美好！

1、請幼兒仔細觀看圖片。

2、教師提問：

請你猜猜這些白色的都是什么？

你在哪兒見過，你們家里什么時候也用過它呢？

3、教師小結白色垃圾的危害：

生活中一次性發泡塑料飯盒和塑料袋，使用起來的確很方便，可是它的危害確很大，首先，用一次性次性發泡塑料飯盒盛裝食物餐具中的有害物質將滲入到食物中，危害我們的身體健康。其次，由于它們都無法處理掉，而人們又亂丟亂扔，就會影響周圍的環境。

4、想辦法：用啥裝東西更好！

引導幼兒根據生活經驗，提出使用竹籃、布袋等環保用品。

1、你居住的小區樓道里干凈嗎？

2、你喜歡周圍的菜市場嗎？為什么？

4、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎？它為什么這么干凈？

5、教師小結：原來臟兮兮的環境都是我們不注意而造成的，這樣的環境大家都不喜歡，所以我們要動員所有的人都來學著保護干凈的環境，讓美麗的綠色留在我們的眼中，趕走討厭的白色垃圾。

1、說一說：怎樣保護幼兒園美麗的環境？

如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動，不亂扔雜物。

2、談一談，怎樣讓家里人也學會保護環境？

鼓勵幼兒宣傳、督促家人不隨手扔東西，少用一次性塑料袋等。

3、教師小結：

看到干凈的，充滿綠色的環境我們都喜歡，這樣讓人感覺很舒服，所以在日常生活中都要養成不亂扔垃圾的好習慣，而且要提醒家里人同樣的做到，只要大家都認真去做，我們周圍的環境才會越來越美好。

1.

介紹我自己教學設計

2.

小學品德與生活《愛清潔》教學設計

3.

《我的動物朋友》教學設計

4.

《長江我的家》教學設計

5.

《我做的文具》教學設計

6.

我的奇思妙想教學設計

7.

《我盼春天的薺菜》教學設計

8.

省級綠色學校教學計劃

我愛五星紅旗教學設計篇三

《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現了科普作品的科學性和準確性。文章列舉了綠葉的功能，說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學習這篇課文，能使學生體會到作者摯愛綠葉的真正原因，加深學生的環保意識，啟發學生為保護生態平衡而貢獻一份力量。

說明文必須在明字上下功夫，著力在文章的科學性和準確性上多作分析，給學生以知識和啟迪。考慮到六年級學生對說明文的學習尚屬初步階段，因此文章的分析要細一些，深入而淺出，使學生在智能方面能夠有所得。

《我愛綠葉》在說明中多次運用科學數據，教學時應通過比較、計算等方法，讓學生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導學生用心體會說明文語言的準確和周密。所謂用詞準確，就是要按照事物的實際情況，選用最恰當的詞句，恰如其分地把事物的特征，本質表達出來。所謂周密，就是說明事物的特征、本質的語言要周到嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學性和準確性才能充分地體現出來。

教學《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關生物、化學等學科方面的名詞術語也不必贅述。有關情意方面的教學目標，應通過反復朗讀和對課文內容的理解去達到，應使學生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴，從而關心人類居住的環境，從小培養起環保意識。

綠葉與每一個人的關系都很密切，天天見到、熟視無睹，可誰也少不了。因此，教學時應啟發學生從生活體驗出發，激發學生的學習興趣。

《我愛綠葉》是一篇語言優美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文，具有很強的藝術感染力。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻，還運用了具體數字，使學生能在比較之中，明確綠葉的功能。《我愛綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比，在表達方式上很不相同。《大自然警號長鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出東北虎產于我國東北，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求的疑問，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現象的結構方式。

《我愛綠葉》是一篇科學性與文藝性相結合的文章，是教學的重點和難點。文章的科學性體現在：①說明綠葉的功能時注重科學性；②運用準確的數據進行有力的說明；③列舉具體事例來作說明，舉例說明符合科學性。文章的文學性表現在：①段落句式整齊勻稱、具有美感；②詞匯豐富、語句優美、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異常可愛的印象；③散文化的標題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。

《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個單元，這個單元突出體現了單元組合自然滲透德育的特點。s版語言教材，除了在智能訓練方面有明確的目標外，在道德情趣，文化素養等情意領域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起，便體現了編者讓學生在潛移默化之中增強環保意識的意圖，能自然地滲透對學生進行熱愛科學、保護生態環境的教育。通過這個單元教學，我們可以看到s版語文教材智能目標與情意目標有機結合的特點，語文教學的德育滲透顯得非常自然貼切。

本課建議安排兩教時。

請學生談綠葉與人類的關系，進而導入新課。

聽課文的錄音，要求學生有感情地朗讀課文。

查閱詞典，為卉、縷、癡、肆虐等詞語注上準確的拼音。

查出癡情、凋零、枯竭、炙烤等詞語的解釋。

第一部分：向綠葉獻上一片癡情。

綠葉是大自然寵愛的兒女。

綠葉是生態環境最尊敬的維護者。

第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻。

綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。

第三部分：愿綠葉鋪滿祖國大地。

第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個問句，引出自己對綠葉的癡情。

癡情不同于深情、熱情和衷情。癡情是指多情達到了癡心的程度，表示作者對綠葉已經愛得入了迷。

這兩個破折號不一樣，前一個起到了補充說明的作用；后一個破折號卻有前后承接的作用。

作者用擬人的手法點明綠葉的重要作用。體會直接和間接地供給人類和動物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可，體會說明文用詞的準確性。

組織學生朗讀。當狂風撲來、當暴雨打來、當驕陽無情地炙烤著大地時這幾個排比句表示了三個典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對自然和人類的貢獻。這一段中有一組數據，用來說明綠葉對生態環境和動物的生存是極為重要的。

可出示小黑板：

50m2綠化區可供一個人呼吸和生活的氧氣。上海市區800萬人口需要的氧氣，該有多少綠化區呢？50m28000000=400000000m2通過計算，可以得知上海市區需要4億平方米的綠化地區才能充分滿足上海市區人民呼吸和生活對氧氣的需要。

這一段與前三段不同，中心句有著神奇的本領來制服許多污染在這一段的中間。

在教學中可組織學生討論，除了課文中提到的噪音、灰塵、油煙外，還有哪些環境污染？回答如風沙、酸油、有毒有害氣體等。

科普文章為要宣傳科學道理，因而遣詞用語必須十分準確，要經得起推敲。可請學生說說尤其是噪音、灰塵、油煙多是噪音所致，制服許多污染中的加點詞的表達作用。

這一段是課文的第三部分，也是課文的結束段。文中的.冗雜是自謙語，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數據，才使我們真正認識到綠葉對人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應，使整篇文章結構嚴謹、渾然一體。

我愛五星紅旗教學設計篇四

自然環境是人類和生物界賴以生存和活動的場所，但同時，人類對自然的破壞也達到了驚人的程度。保護環境的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護教育的主要對象，他們的環境保護意識的認識水平將決定其將來參與環境保護的程度。因此，對幼兒進行熱愛自然，保護地球環境的教育，使幼兒懂得保護與我們息息相關的地球是我們每個人應盡的責任，應從我們身邊的一點點小事做起，培養幼兒環保意識，促進幼兒環保行為的養成，已經是刻不容緩的事情，也是我們幼教工作者義不容辭的責任。。

活動一：地球為什么哭了

1、讓幼兒認識由于人為的不愛護，使地球受到很大的破壞。

2、知道地球與我們息息相關，激發幼兒的環保意識。

1、課件、大自然音樂一盒。

2、環境創設：美麗的地球圖片展、地球儀。

一、欣賞：美麗的地球

1、請幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置。

評析：很多幼兒都能從地球儀上找到我們的國家中國在哪里。通過這一環節讓幼兒感受到地球和我們息息相關，我們都生活在地球上。

2、教師提問：地球上有什么？

幼：清澈的河水，藍藍的大海，美麗的魚。

幼：藍天白云。

幼：高山，森林。

幼：綠綠的大草原，成群的牛羊。

幼：整潔的馬路，高樓

教師小結：地球上有碧綠的海天，清澈的湖水，還有茂密的森林，綠綠的草原，整潔的馬路，還有美麗的生物和動物。我們都生活在地球上。

評析：幼兒在優美的音樂聲中欣賞著美麗的地球圖片，知道地球上有山川，河流，湖泊，森林，藍天，大海，還有肥沃的土地。可愛的動物等。一切都是那么美好，幼兒在活動中情緒激動，你一言，我一語，流露出對地球的無比熱愛。

二、地球哭了

1、引入，運用課件演示哭泣的地球。

評析：教師運用多媒體生動的畫面一下子就把幼兒的情緒感染了，同時也激發了幼兒的好奇心，好多幼兒都發出疑問：地球為什么哭了？是不是生病了，是不是有人欺負他，還是肚子餓了……教師及時抓住這良好的教育契機，引出下一個教育環節。

２、讓幼兒了解地球哭泣的原因

師；你們想知道為什么嗎？讓我們一起來問問地球爺爺吧！

引導幼兒觀看課件

教師提出問題：請小朋友看看地球爺爺有什么不一樣？

①大氣污染(演示課件)

幼:天怎么變得灰蒙蒙的。

②干枯的土地

幼：這些土地怎么有一道一道的溝．

幼：樹木都死了。

③堆滿垃圾的'街道

幼：這怎么象個垃圾場

幼：太臟了

④噪音

幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵。

教師：現在，你們知道地球為什么哭了吧？

幼：地球變臟了

幼：地球不象以前那么漂亮了

幼：地球上的樹都沒了

幼：魚都死了，動物都不見了．

幼：有很多不好聽的聲音。

教師：你們知道是什么原因使美麗的地球變成現在的樣子嗎？ (繼續演示課件)

引導幼兒邊看課件邊討論

幼:那么多人抽煙，把空氣都變臟了.

幼:還有很多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.

幼:還有許多工廠里排出的煙，把空氣變臟了。

幼：樹被砍了，土都流到河里，河里的水變少了。

幼：小朋友洗完手，水龍頭沒關，水都流掉了，浪費水。

幼：汽車的喇叭聲太吵了，變成噪音。

幼：小朋友把好聽的音樂聲，開得太大，也變成噪音。

幼：人們亂扔垃圾，垃圾越來越多，把地球變成垃圾廠。

幼：水也被垃圾弄得又臭又臟。

幼：魚兒喝了不干凈的水死了。

幼：工廠里排出的臟水，把河水變得又臟又臭。

教師小結：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙、黑的煙、黃的煙，人們大量地吸煙，使天空變得灰蒙蒙的。空氣從原來的清新甜潤變成了非常臭的垃圾味兒、汽車尾氣味兒。森林都被人們破壞了；水土流失，使肥沃的土地變得干枯。水資源浪費，使可用水變得越來越少。河水被垃圾污水污染了，我們都沒法喝了，連小動物也無處下口。還因為人們隨手亂扔垃圾，整潔的馬路成了垃圾的家。還有許多人為造成的噪音。使我們的生存環境越來越吵。

評析：教師運用課件直觀、生動的畫面，讓幼兒了解到美麗的地球因為人們的不愛護而變得又臟又臭。人們的生存環境也受到破壞。教師善于運用適時地設問質疑，來激發幼兒的好奇心，提高幼兒參與活動的積極性。在活動中幼兒七嘴八舌，許多小朋友都對地球遭受破壞感到生氣，傷心。

3、組織討論，感受保護環境的重要性。

教師提出問題：我們要是生活在這樣的環境中會怎么樣？

幼：很難受。

幼：喝了不干凈的水會肚子疼。

幼：樹都被砍了，小鳥的家也沒了，我會很難過。

幼：空氣太臟了，會咳嗽。

幼：垃圾越來越多，會把我們住的地方變得又臟又臭。

幼：沒有了水洗臉，刷牙，我們會變得很臟。

幼：沒水喝，我們會被渴死。

幼：那么難聽的聲音會讓我睡不著覺。會把我們的耳朵變聾。

教師小結：地球是我們的家，我們的家要是變得又臟又臭又吵，我們生活在那里就會感到不舒服，容易生病。所以我們要保護我們的地球。

評析：通過討論，讓幼兒感受到地球上的環境和我們息息相關，從而激發幼兒的環保意識。

三、活動延伸：如何讓地球爺爺不再哭泣？

幼：把垃圾扔進垃圾桶里。

幼：給小樹澆水，叫大人不要亂砍樹。

幼：告訴周圍的人不要抽煙，不亂排污水

幼：發明一種沒有尾氣的汽車。

幼：洗完手要把水龍頭關掉。

幼：發明一種機器，可以把工廠里排出的煙吸掉。

幼：把垃圾變成奧特曼

幼：蓋一座大大的垃圾房，把垃圾都裝在里面。

2.

《只有一個地球》的教學設計范文

3.

介紹我自己教學設計

4.

小學品德與生活《愛清潔》教學設計

5.

《我的動物朋友》教學設計

6.

《長江我的家》教學設計

7.

《我做的文具》教學設計

8.

我的奇思妙想教學設計

9.

《我盼春天的薺菜》教學設計

我愛五星紅旗教學設計篇五

本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》。本課按時間順序寫出了大海的多姿多彩、變幻無窮以及給人的感受。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。認識生字，理解重點詞語。

2、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。

3、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。

朗讀課文，感受大海的浩瀚和無窮，體會對大海的深厚情感。

整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。

師：誰能說一說你見到的大海是什么樣的？這節課我們就來學習一篇與大海有關的文章。（板書課題）

1、初讀課文，初識大海。

（1）學生自讀課文，讀準字音，讀順句子，把課文讀通順。

（2）默讀課文，填空。

在課文中，作者按照xxx的順序，寫了大海的xxx、大海xxx，以及人們對于大海的xxx。讀了課文，你覺得大海xxx—。

2、精讀課文，感受大海。

（1）默讀，感受海的形象。

畫出寫大海在不同時間的顏色、動態和人們感受的語句，讀一讀。

（2）品讀想象理解海的特點。

（3）誦讀課文，銘刻對海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀。

3、領讀表達方法。

請學生帶著自己的體會朗讀全文，說一說從課文中學到了哪些表達方法。

學習生字，了解認字的音、形意。

找出文中打比方的句子，抄寫下來。

我愛大海

總寫：朝夕相處

清晨灰色

分寫：太陽剛升起淺藍色沉靜

太陽升起橙色

上午無云雪白

薄云發青

白云發綠變幻

灰云發藍

烏云發灰

濃云發黑

遠藍

傍晚近灰凄涼

太陽落了黑

墨

夜晚呼嘯恐懼

怪獸咆哮

驚濤駭浪

總寫：我愛海浩瀚無際變幻無窮

我愛五星紅旗教學設計篇六

以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發學生主動地學習課文；以學生為主體的自學交流中探索話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實際，感受環保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學生愛綠葉愛自然的情感。

1學習本文運用優美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。

2體會作品遣詞用語的準確性，了解科普作品用具體的數據進行說明的特點。

3培養學生綠化家鄉、綠化祖國的情感，增強學生熱愛自然的意識。

多媒體

（一）爭議話題，激趣導入：

師：同學們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流。

（學生討論并交流）

（二）探討話題，學習課文：

過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。

（學生自學、交流、教師隨機指點。）

以學生為主體的自學交流過程中完成目標任務：

（1）讓學生知道科普作品措詞的嚴謹性。

（2）了解科普作品用具體的數據進行說明的特點。

（3）在朗讀中感悟本文優美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。

（4）在明白綠葉具有制造有機物、維護生態、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結合家鄉護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結全文，完整板書。

（2）學生抒發對綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結。

范例簡介