在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
2022年教師淺談數學閱讀心得范文
通過查閱資料發現，他善于思考，善于閱讀，語文和英語需要大量的閱讀，數學閱讀尤為重要，翻閱中考卷和高考卷都會有一些題型與數學閱讀有關，這就要求孩子具有良好的數學閱讀能力與方法，由于數學語言具有抽象性，特殊性，學生在閱讀中能夠發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，還會在閱讀中反思，內化成舉一反三的結果。經常聽家長和我聊天，說“孩子不太認真，又沒看清題意，再做一遍，就做對了”，“我的孩子計算能力強，但應用題遇到些拐彎的，陷阱多的題就不會”，究其原因還是數學閱讀能力的不足，倘若應用題中給出多個已知條件和多個問題，孩子就理不清題目的意思，這些都反映出孩子的數學閱讀能力薄弱。
針對這一問題，我采用趣事故事，讓孩子從故事中激發學習數學的興趣，我選擇了兩則《乘法分配率》的故事，一則是警察抓小偷的故事，二則是客人到家中做客，在課堂上我選出同學讓他們扮演不同的角色，他們演的淋漓盡致，精彩極了.學習乘法分配律在迷霧區的同學，終于解開了這個迷。這個知識點當時因為疫情原因居家學習的，孩子們學習的不夠透徹，它也是小學階段的重點和難點部分，孩子們深知《閱讀》彌補了自己的不足。咬文嚼字的讀，一定能讀出數學思想，會舉一反三的讀，學會遷移的能力，“咬文嚼字”有助于認真審題習慣的養成。六年級上學期學習了“分數乘法、除法”之后，教材中常常會有這樣的題組練習：（1）某工廠買來加工零件的原料噸，用去了。還剩多少噸?（2）某工廠買來加工零件的原料 噸，用去 噸。還剩多少噸?這些練習，教師要求學生回答兩題的不同之處，學生也會明確表示：題（1）中的是個分率，題（2）的因為帶了單位“噸”是個具體數量，所以兩題的意思不同、解法也不同。兩題雖一字之差，可題意卻大相徑庭。把自己的閱讀內容進行梳理，也可以用自己的話和同學們分享，還可以將自己的思考做成思維導圖，讓孩子在閱讀中成長，讓孩子從會讀到讀會的飛躍。讓數學閱讀真正走進學生的日常，為學生的終身發展服務。
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