無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計篇一

1.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，堅持聲音位置的統(tǒng)一。

2.教育學(xué)生懂得珍惜時間、熱愛生活。

3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用。

聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

1.初聽。

聽完了《西風(fēng)的話》，你覺得西風(fēng)跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風(fēng)說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

提問：同學(xué)們西風(fēng)到底對我們說了些什么呀？說完總結(jié)：聽了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

2.再聽。

xxxxxx︱x

(小結(jié)：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化)

3.三聽。

請同學(xué)們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）

4.認識漸強、漸弱記號。當(dāng)旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學(xué)唱）

此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

5.模唱旋律。同學(xué)們，接下來就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現(xiàn)出來。

6.師范唱

7．填詞演唱（跟琴）。

提醒學(xué)生：

2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》。

教師今日還帶來了另外一個版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢？（黃自作曲）

重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關(guān)于秋天的歌曲。

11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

聽出這部作品描述的是哪個季節(jié)的樂趣嗎？

今日我們在歌聲中領(lǐng)略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計篇二

1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

鋼琴音樂課件

一、導(dǎo)入

課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)

提問導(dǎo)入:同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱

2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

3、劃分樂句

師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

(3)按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

3、聲音對比

如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見!

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計篇三

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。

（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。

1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

2、了解作者及其代表作。

黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。

3．復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）

師：這首歌曲的情緒怎樣？

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）

4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）

生：……

師總結(jié)：上行漸強，下行減弱。

5、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。

6、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。

7、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）

9、嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

（2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）

（3）學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

（設(shè)計意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學(xué)唱。）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2、復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。

（3）集體吹奏《頌祖國》。

3、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

（1）長音吹奏練習(xí)，強調(diào)“六字箴言”

1=c4/4

（2）看老師柯達伊手勢，吹2拍

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強調(diào)氣息柔和。

4、吹奏樂曲《快樂小舞曲》

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學(xué)生單獨演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點。

（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

（6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計篇四

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍z影作品，我們一起來欣賞一下好吧!

教師出示圖片——秋。

師：好的，神奇的視覺藝術(shù)給你們展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的美景呢(秋天)。

要求同學(xué)們欣賞并聯(lián)系我們的實際生活，說說你心中的秋天是怎樣的，用幾個詞來形容一下你心中的秋天吧。如：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

師：是的，剛才我們從美術(shù)的角度欣賞到了藝術(shù)家們心中的秋天是那么的`美麗而又富有詩意，接下來讓我們一起走進音樂的殿堂，從音樂的角度來感受音樂家心中的秋天又是怎樣的，一首關(guān)于秋天的歌曲《西風(fēng)的話》。(板書標(biāo)題)

設(shè)計意圖：通過欣賞、想象、討論等手法，讓學(xué)生體驗秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

(一)聆聽全曲，整體感知

1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

師：請同學(xué)們安靜的聆聽音樂，聽聽歌唱者們是怎樣表現(xiàn)歌曲的。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受音樂情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

2、介紹作者及歌曲簡介。介紹曲黃自和《西風(fēng)的話》

合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 《西風(fēng)的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時在青少年學(xué)生中廣為傳唱，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望。

(二)模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí)。

師：《西風(fēng)的話》那么說到“風(fēng)”，同學(xué)們，我們一起來模仿風(fēng)吹響的聲音吧。

要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，有強弱變化。坐姿、吸氣、氣息、情緒微笑、口腔打開。

(三)唱秋

1、唱歌譜，學(xué)旋律。

在教唱旋律的過程中簡單回顧歌曲中出現(xiàn)的在第一單元學(xué)過的力度記號，加強記憶，并在教唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(板書力度記號)

2、唱歌詞

教唱歌詞，并適時解決學(xué)生在學(xué)唱中出現(xiàn)的難點樂句

(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符，連線的唱法，并提示兩小節(jié)換氣)

3、處理歌曲：a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號、連音線、漸強、減弱等標(biāo)記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音、速度、強弱等因素) c分組表現(xiàn)，互相評價、改正。(選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。如：劃拍、拍手、等律動) d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。

(四)旋律加花，讓歌曲的表現(xiàn)更加豐富，同時讓體驗歌曲的二度創(chuàng)作

1、思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

師：同學(xué)們，其實在《西風(fēng)的話》這首歌曲中有值得我們?nèi)ニ伎嫉娜松芾恚銈冊俸煤孟胂耄黠L(fēng)它到底想要告訴我們什么呢? (表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境：要珍惜時光，熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。不要去計較得失等。)

2、法制滲透;森林防火安全小常識。

師：同時，秋天有落葉、有枯枝、還有西風(fēng)，所以為了我們的大自然不受到傷害，同學(xué)們出門，尤其是周末出去秋游的時候一定要記得森林防火，保護好我們的大自然。

同學(xué)們，還有很多的藝術(shù)家也在通過自己不同的形式來演繹著秋天。黃自老師通過歌曲《西風(fēng)的話》來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。那么，你們準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你們的作品，好嗎?好的，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，再見!

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計篇五

1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。

3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

2、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。

(1)啟發(fā)幼兒回憶秋游時的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

(2)教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲的性質(zhì)。

(3)教師隨音樂畫≈≈≈，幫助幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

(4)幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

(5)教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作。如拍手、拍肩等。

(6)邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌上。

(7)按樂句做動作。

3、游戲：《拾落葉》

請女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。

西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計思路西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計篇六

知識與技能目標(biāo)：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂曲所表現(xiàn)的音樂場景。

過程與法目標(biāo)：經(jīng)過感受、欣賞，提升學(xué)的聽辨能，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強烈的民族自豪感。

重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。

難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

國旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國旗頌》

1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣

總結(jié)：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

2、總結(jié)樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍，強調(diào)拍強弱特點。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。

(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復(fù)兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級進上，進反抗最潮。

(5)主題的變奏，進曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

頂?shù)膱雒妗?/p>

(6)主題再現(xiàn)

(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

(8)尾聲：引再現(xiàn)，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現(xiàn)。

3、總結(jié)、提升情感。

略