在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
2022年部編版三年級(jí)語文上冊(cè)一塊奶酪教學(xué)反思
1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
一、 簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡童話故事嗎。這節(jié)課老師就帶你走進(jìn)童話王國(guó)。認(rèn)識(shí)一群團(tuán)結(jié)守紀(jì)的新朋友。看他們的隊(duì)長(zhǎng)來了。同學(xué)們，猜猜這是誰?他還給我們帶來了一份禮物。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和這塊奶酪之間還發(fā)生了一段動(dòng)人的故事。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事。
板書課題：一塊奶酪。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、 初讀課文了解文章主要內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書三十七頁，讀自學(xué)提示。
明確要求：（1.）課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。
（2.）你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎。理由是什么。
課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了。老師要檢查一下你們的識(shí)字情況。
2.檢查識(shí)字情況。宣布 出發(fā) 誘人 添一下 強(qiáng)大 跺腳 聚到 稍息 毅力 犯禁令
多音字：處 稍
師：同學(xué)們字詞掌握的非趁。預(yù)習(xí)課文，你讀懂了什么
3.請(qǐng)同學(xué)通讀課文，按提示概括文章的主要內(nèi)容
螞蟻們?cè)冢ò徇\(yùn)糧食）時(shí)，發(fā)現(xiàn)了（一塊奶酪）。在搬運(yùn)奶酪時(shí)因用力過猛，拽到了一角。隊(duì)長(zhǎng)命令（年齡最小的螞蟻）吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬進(jìn)洞里。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子知道概括課文內(nèi)容不難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容方法。
師：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪扎之前。又經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)。奶酪是什么樣的?
三、品讀感悟，以讀促寫
（一）1.請(qǐng)同學(xué)們默讀4、5自然段。
思考：這是一塊怎樣的奶酪課件出示4.5自然段內(nèi)容。
從“實(shí)在太大了，左排抬不起又搬搬不動(dòng)，只好叫來七八只小螞蟻。”可以看出這塊奶酪實(shí)在太大了。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。加動(dòng)作朗讀
奶酪多誘人啊，不要說吃，單是聞聞都要淌口水。（讀出誘人的語氣）
3. 口語表達(dá)練習(xí)：如果你有這樣的一塊奶酪，你會(huì)怎樣做呢?
（同學(xué)們七嘴八舌說...）
4.文中的小螞蟻又是怎樣做的呢?
課件出示句子:（讀出欽佩的語氣）
5. 口語表達(dá)訓(xùn)練：你認(rèn)為這是一群怎樣的小螞蟻?
（學(xué)生按給出句式說：我認(rèn)為這是一群...的小螞蟻。）
師：小螞蟻們的紀(jì)律性真強(qiáng)，我相信在這樣一支遵紀(jì)守法的隊(duì)伍里，一定會(huì)有一位紀(jì)律嚴(yán)明的領(lǐng)導(dǎo)者。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著小螞蟻往回抬時(shí)，因?yàn)樗昧^猛把奶酪的一腳拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么想的?怎么做的?
【設(shè)計(jì)意圖】通過有感情地朗讀，讓學(xué)生置身于童話故事中。從而以讀促說，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，從中感受小螞蟻?zhàn)窦o(jì)守法思想品質(zhì)。
（二）、品讀感悟，以讀促寫二
1.默讀課文6~12自然段，用浪線畫出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎么想的句子；用直線畫出它是怎么做的句子；讀一讀，并說一說螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?你喜歡他嗎
2.小組合作學(xué)習(xí)
3.學(xué)生匯報(bào)。
（1）.心里活動(dòng)描寫：丟掉實(shí)在太可惜，趁機(jī)吃掉，他又要犯不許偷吃的禁令，怎么辦呢?他的心七上八下
指導(dǎo)朗讀，讀出慌亂的語氣。用七上八下造句
（2）.語言描寫：（課件出示）
休息一會(huì)兒。大家分散開。哪里涼快就到哪里休息。注意啦，全體都有立正，稍息，向后——轉(zhuǎn)，齊步——走。
a.指出破折號(hào)的用法。
b.指導(dǎo)朗讀（生氣的語氣）
c. 口語表達(dá)訓(xùn)練：如果你就是文中的小螞蟻，此時(shí)此刻你在草叢中會(huì)想什么?
（學(xué)生按給出句式說：如果我是小螞蟻我會(huì)想......）
師：就在大家猜測(cè)時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他偷個(gè)嘴，誰也看不見。接下來他是怎么做的呢?
（3）.動(dòng)作描寫：他低下頭嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是他猶豫了一會(huì)兒
a.理解 “猶豫”的意識(shí)
b.口語表達(dá)訓(xùn)練：此時(shí)此刻螞蟻隊(duì)長(zhǎng)會(huì)想什么呢?
（學(xué)生自由說...）
師：同學(xué)們的想法可真多，正是這些不同的想法，寫出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)此刻的心理活動(dòng)，這種寫法叫做心理描寫。它是塑造人物形象，刻畫人物性格的重要手段。在以后的作文、日記中，同學(xué)們可以嘗試著使用這種方法。
c.指導(dǎo)朗讀，對(duì)比朗讀。體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法。
4.口語表達(dá)訓(xùn)練：你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?
【設(shè)計(jì)意圖】通過分角色朗讀，走進(jìn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的嚴(yán)于律己、愛護(hù)幼小的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫、語言描寫的方法使童話故事形象生動(dòng)。讓學(xué)生喜歡童話，愛上童話。
四、拓展延伸
我們班我們的班級(jí)，就像螞蟻團(tuán)隊(duì)一樣，每個(gè)人都自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)干部起帶頭作用，那么我們的班級(jí)一定會(huì)有一個(gè)良好的班風(fēng)，有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。
你能說說今后你會(huì)怎樣遵守紀(jì)律?
最后老師向同學(xué)們推薦兩本書。一本是葉圣陶筆下的稻草人，一本是德國(guó)格林兄弟整理的格林童話
板書設(shè)計(jì)
一塊奶酪
【教學(xué)反思】
作為一個(gè)語文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘人奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。在教學(xué)中根據(jù)設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生盡情想象走進(jìn)童話，說出自己的想法，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。達(dá)到以讀促寫，讀寫結(jié)合的目的。課后要求學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。
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