范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

考研備考心得篇一

搞社會(huì)學(xué)研究，首先要能發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，哪些問(wèn)題值得思考、深究，從什么地方發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題?我認(rèn)為，非專(zhuān)業(yè)的調(diào)查者，只能從兩個(gè)地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

一處是媒體，一處是自己的日常生活。報(bào)紙、廣播、電視等媒體報(bào)道了一些我們自己無(wú)法直接了解到的社會(huì)事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題。還有另一類(lèi)媒體，那就是很專(zhuān)門(mén)化的理論著作，從中我們可以看到和報(bào)紙廣播電視對(duì)待社會(huì)問(wèn)題的不同方式，它要去解釋問(wèn)題為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)發(fā)生，并且上升到一種理論的高度，探討一些規(guī)律性的東西。

另一處就是我們的日常生活，從中也可以發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)問(wèn)題。如果你是專(zhuān)業(yè)的調(diào)查者，你可以通過(guò)你的調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)問(wèn)題，那既不是你的日常生活，也不是媒體的報(bào)道。但你們不是專(zhuān)業(yè)的調(diào)查者，大概只能從媒體和日常生活接觸社會(huì)。

這兩方面都存在著各自的特點(diǎn)和問(wèn)題。從報(bào)紙上或理論著作中看到的記者和學(xué)者對(duì)社會(huì)問(wèn)題的描述和分析，你能夠理解嗎?如果他們所說(shuō)的社會(huì)問(wèn)題和你的經(jīng)歷距離很遠(yuǎn)，你能夠很好的理解嗎?很好理解的可能性建立在兩個(gè)前提之上。第一，你有良好的想象力。第二，你有過(guò)一些生活經(jīng)歷，你的生活經(jīng)歷和那些人的遭遇可能不完全一樣，但是毫無(wú)疑問(wèn)是你的這些社會(huì)經(jīng)歷幫助你去理解他們。我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋葦M，有人在火災(zāi)中被燒，你聽(tīng)說(shuō)后很難過(guò)，你被燒過(guò)嗎?沒(méi)有。那你為什么感同身受呢?因?yàn)槟泱w驗(yàn)過(guò)別的傷痛，要是你根本就沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)任何疼痛的話，你就很難體會(huì)他們。實(shí)際上你的痛感是幫你理解別人別樣的痛感的根據(jù)。由此類(lèi)推，我們對(duì)和我們生活差距很大的困境中人們的理解，需要我們具有一定的社會(huì)經(jīng)歷，這些社會(huì)經(jīng)歷和那些人的遭遇可能差別不小，但依然是幫助我們理解他人必不可少的東西。換句話說(shuō)，如果我們的社會(huì)經(jīng)歷更多一點(diǎn)，就更能幫助我們?nèi)ダ斫馑说脑庥觥５强隙ú荒軣o(wú)限多下去，有最多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人是實(shí)踐者，不是研究者，要你的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐者們等量齊觀是不可能的。但有的時(shí)候經(jīng)歷稍多一點(diǎn)有利于你理解他人。

二、個(gè)人問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題

自己生活中的問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題嗎?是公共話題嗎?日常生活中上升不到社會(huì)問(wèn)題層面的私人問(wèn)題，不是我們要討論的。我們要討論的是從個(gè)人日常生活發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題。就是說(shuō)個(gè)人日常生活中有一些看起來(lái)似乎是個(gè)人的問(wèn)題，但是可以關(guān)聯(lián)到社會(huì)問(wèn)題。有些問(wèn)題本身就是社會(huì)問(wèn)題，比如你因?yàn)榧彝ヘ毨В嫉姆謹(jǐn)?shù)再高也上不了大學(xué)，很多同學(xué)遭遇了這種問(wèn)題，這就是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。還有一些個(gè)人問(wèn)題，里面包含著社會(huì)的因素。比如說(shuō)你要離婚，這毫無(wú)疑問(wèn)是你個(gè)人的問(wèn)題，但有時(shí)也是社會(huì)問(wèn)題。如果離婚率一直很低，離婚便不是什么社會(huì)問(wèn)題。可是當(dāng)代社會(huì)中離婚現(xiàn)象很多，你遭遇到離婚，這實(shí)際上就牽扯到社會(huì)因素，牽扯到人們普遍價(jià)值觀念的變化，它直接間接地影響到某個(gè)個(gè)體的婚姻，離婚和這些因素是有關(guān)聯(lián)的。

如上所述，個(gè)人日常生活中所面臨的一些問(wèn)題，有些直接就是社會(huì)問(wèn)題，有些包含著社會(huì)的因素。有的個(gè)人的問(wèn)題也可以成為社會(huì)學(xué)、心理學(xué)研究的對(duì)象。任何問(wèn)題都不是絕對(duì)偶然的，都具有一定的普遍性，成為心理學(xué)研究的對(duì)象。而那些個(gè)人經(jīng)歷的問(wèn)題，如果帶有社會(huì)因素，或者雖然是個(gè)人問(wèn)題但實(shí)際上也是社會(huì)問(wèn)題，則都可以由你的個(gè)人問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)你努力解決個(gè)人失戀的問(wèn)題時(shí)，你要調(diào)整自己的心理，或努力把失去的對(duì)象找回來(lái)，但當(dāng)個(gè)人遭遇的問(wèn)題同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，你還有可能從另一個(gè)角度做出思考。比如說(shuō)礦難，如果你的親戚遭遇礦難，你直接想到的是怎么救助和賠償，但同時(shí)也可以把它上升到一個(gè)社會(huì)問(wèn)題來(lái)考慮。也就是說(shuō)個(gè)人問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為社會(huì)問(wèn)題，而且對(duì)于包含社會(huì)因素的個(gè)人問(wèn)題的理解和思考，往往是日后對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題理解和思考的基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)加上書(shū)本學(xué)習(xí)，兩點(diǎn)很好的結(jié)合，才能發(fā)現(xiàn)和提出真正的、有質(zhì)量的問(wèn)題。

三、從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)要求我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考。怎么去開(kāi)發(fā)這種能力呢?一個(gè)重要的途徑就是從日常生活出發(fā)，不放過(guò)自己生活中及周?chē)l(fā)生的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及思考問(wèn)題的能力應(yīng)該從這里開(kāi)始鍛煉。當(dāng)你從理論著作中知道學(xué)者們是怎樣解決問(wèn)題的，慢慢地獲得了思想能力之后，再?gòu)拿襟w上聽(tīng)說(shuō)一些遠(yuǎn)離你的社會(huì)問(wèn)題，你的理解就不一樣了。我來(lái)舉一些例子說(shuō)明怎樣從說(shuō)明日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

家庭中的一些事情、事件都可以進(jìn)入我們的思考。比如說(shuō)父母的謀生之道是什么。你一直靠父母養(yǎng)育，你父母靠什么賺錢(qián)，怎樣的營(yíng)生，在生計(jì)上遭遇了什么挫折，你是近距離的觀察者。只是過(guò)去你消極地接受養(yǎng)育，沒(méi)有去積極地幫助他們，連積極地觀察都沒(méi)有。仔細(xì)觀察思考一番，比如想想你家庭消費(fèi)的變遷，你的思想會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)，能明白很多問(wèn)題，這是最便利的窗口。農(nóng)村的故事更多。在這方面，一個(gè)農(nóng)村子弟比城市里的孩子幸運(yùn)，對(duì)日后做社會(huì)學(xué)來(lái)說(shuō)，從小的經(jīng)歷豐富更有利。農(nóng)村孩子可以看到村內(nèi)成員不同的生存方式，不同的打工、賺錢(qián)方式;可以看到分家、家庭糾紛、鄰里糾紛，看到很多非常有趣的事情;還可以看到人們對(duì)政治權(quán)力的看法，看到權(quán)力爭(zhēng)奪。什么是政治?那就是政治。后來(lái)進(jìn)了課堂屢屢說(shuō)到政治這個(gè)大字眼，其實(shí)政治學(xué)是研究什么的?研究權(quán)力的。一個(gè)村莊也有村莊的權(quán)力斗爭(zhēng)，那是城市里面出生的同齡人絕對(duì)看不到的，因?yàn)槌鞘欣锏暮⒆涌床坏剿赣H的單位，而農(nóng)村孩子有幸看到村莊政治，甚至聽(tīng)到父母議論村莊政治，只是當(dāng)時(shí)他沒(méi)有，也沒(méi)必要去認(rèn)真想想是怎么回事。

如果你說(shuō)離開(kāi)村莊不少年了，那已經(jīng)不是我日常生活了。但你現(xiàn)在的日常生活當(dāng)中也有很多事情可以密切關(guān)注，可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉你的思考能力。現(xiàn)在，也就是大學(xué)當(dāng)中仍然有很多故事，從中絕對(duì)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就看你是不是有心人了，是不是特別肯思想，肯觀察。比如說(shuō)手機(jī)，這個(gè)屋子里差不多人人都有，沒(méi)有手機(jī)的可能只有我。你仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，買(mǎi)手機(jī)是為了什么?實(shí)用、便利、還是時(shí)尚?沒(méi)有手機(jī)就很不便利嗎?買(mǎi)了手機(jī)你所獲得的那個(gè)便利有多么的重要?沒(méi)有手機(jī)的時(shí)代不能過(guò)了?宿舍有電話啊，還不夠便利，我讀大學(xué)時(shí)宿舍沒(méi)電話。你還可以想想買(mǎi)了手機(jī)之后在做什么，有多大比例是解決一些急需解決的事。你算算賬，人都會(huì)被自己的行為蒙蔽的，因?yàn)樽约阂獮樽约旱男袆?dòng)找一個(gè)堅(jiān)實(shí)的借口，促進(jìn)自己去做，而且要說(shuō)服掏錢(qián)的人。這很可能是自欺欺人。要自己算賬，買(mǎi)了已經(jīng)一年或是半年了，如果半年的開(kāi)銷(xiāo)想不起來(lái)了，算下一周的，一周來(lái)都打手機(jī)干什么了?都是很必要干的事情嗎?假設(shè)不是，為什么要買(mǎi)?是社會(huì)風(fēng)氣的影響，無(wú)形中加入了一種時(shí)尚，還是確實(shí)要解決實(shí)際需要。這是絕對(duì)值得思考的。

再舉個(gè)例子：電腦。像手機(jī)一樣，我們?cè)谧耐瑢W(xué)可能都有自己的電腦，雖然系里面有一些電腦可以供同學(xué)們使用，但是同學(xué)們可能都有自己的電腦。還是上面的問(wèn)題，買(mǎi)電腦是純粹的必要，還是摻雜了時(shí)尚，和別人攀比?這可以從電腦的質(zhì)量、檔次上來(lái)觀察。特別要考慮到有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)上并不很富有。對(duì)這些問(wèn)題我們可以先想自己，再想周?chē)瑢W(xué)，還可以有些小對(duì)話。去想一想，我們通常為自己的行為想出了很多理由，它們是否真的成立。我舉了兩個(gè)例子，動(dòng)用你的智力去思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周?chē)囊恍┰捳Z(yǔ)是不實(shí)之辭。在你動(dòng)用腦子思考之前，你也不知不覺(jué)地加入到這種話語(yǔ)之中：對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)是需要的，電腦是需要的，等等，其實(shí)在很大程度上這種消費(fèi)的形成來(lái)自時(shí)尚的作用。至少你應(yīng)該同意，這些事情是值得琢磨的，道理至少不是一邊倒的，有思考的空間。

還有你自己身邊發(fā)生的事情可以再琢磨琢磨，比如吸煙。校園里不乏吸煙的人，耐人尋味的是很多吸煙的人是來(lái)大學(xué)之后開(kāi)始吸煙的。那么就值得探討，你怎么在這里學(xué)會(huì)了吸煙?今天這個(gè)社會(huì)應(yīng)該是吸煙的人越來(lái)越被動(dòng)，很多人在戒煙，然而你卻在這里學(xué)會(huì)了吸煙。這是挺值得追問(wèn)事情，把它說(shuō)清楚不容易。我插隊(duì)時(shí)代為什么不吸煙，一個(gè)很重要的原因是為了省錢(qián)。我跟史鐵生是很好的朋友，聊天中我們討論過(guò)很多問(wèn)題，史鐵生對(duì)他那時(shí)為什么抽煙的解答是什么呢?也是為了省錢(qián)――當(dāng)時(shí)找不到一個(gè)比吸煙更廉價(jià)的娛樂(lè)方式了，幾個(gè)人晚上一邊抽煙一邊聊天。我倆都不是不善于思考的人，但兩個(gè)人的說(shuō)法完全不同。今天風(fēng)氣不一樣了，可是在這樣的風(fēng)氣下，好多人依然在開(kāi)始學(xué)吸煙，更值得深入思考了。

另外還有一個(gè)點(diǎn)，就是寬容問(wèn)題。今天很多場(chǎng)合都禁止吸煙了，你的宿舍里有沒(méi)有人抽煙，不抽煙的人容許別人抽煙嗎?在公共場(chǎng)合，飯廳、自習(xí)室、圖書(shū)館里有沒(méi)有人抽煙?當(dāng)有人抽煙時(shí)有沒(méi)有沖突產(chǎn)生?通常情況下人們是被動(dòng)的接受，還是反對(duì)和制止?還有一個(gè)寬容和性別的關(guān)系問(wèn)題。是一個(gè)男生抽起煙來(lái)容易被人制止，還是女生抽煙容易被人制止?為什么會(huì)是這樣?是不是制止一個(gè)男生你覺(jué)得風(fēng)險(xiǎn)比較大，因?yàn)樗粗瞾?lái)者不善。是不是一個(gè)女子更弱小，你更有勇氣去制止?還有一些關(guān)于吸煙引起的特殊的關(guān)系：在擇偶的時(shí)候?qū)?duì)方吸煙的寬容問(wèn)題。假設(shè)兩個(gè)人中只有一方抽煙，你去打聽(tīng)一下，如果是男生抽煙，一般女生的寬容程度如何。如果是女生抽煙，男生不抽煙，寬容程度又是如何。都做個(gè)小統(tǒng)計(jì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)想象不到的事情。這種想象不到的事情是思考的根據(jù)，思考的對(duì)象。

我問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題――我自己真的不知道――同學(xué)間的榮譽(yù)、聲望來(lái)自什么?這在不同的時(shí)代是不一樣的，學(xué)習(xí)好，體育好，文藝好，還是什么東西?這些在你們中學(xué)和大學(xué)期間有什么變化?這個(gè)變化是社會(huì)風(fēng)尚變了，還是年齡變了?北大的生源是什么樣，城鄉(xiāng)各多少，大中小城市各多少，生源當(dāng)中父母的職業(yè)，同學(xué)們畢業(yè)以后的去向等，都是我們要面對(duì)、足夠我們?nèi)ニ伎迹踔潦怯幸欢ㄋ伎忌疃鹊膯?wèn)題。人民大學(xué)有一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生想要讀我的博士，最終我把他推薦到香港讀社會(huì)學(xué)去了。他曾寫(xiě)了一篇小文章，題目叫“人大人的性格”，他說(shuō)人大同學(xué)的性格就是非常的務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)怎么講，可以有很多種定義，他說(shuō)的務(wù)實(shí)就是非常的實(shí)惠，不冒風(fēng)險(xiǎn)，只做勝算很高的事情。他舉例說(shuō)明，他問(wèn)過(guò)很多人大同學(xué)高考的分?jǐn)?shù)，都很高，報(bào)哪里都能錄取。他又問(wèn)這些高分的同學(xué)：你覺(jué)得人大是最好的學(xué)校嗎?都斷然回答不是，北京有兩大牛校。繼續(xù)追問(wèn)，你明明知道還有兩個(gè)學(xué)校更好，你又能考這么高的分?jǐn)?shù)，為什么要報(bào)人大呢?回答是不想冒險(xiǎn)，追求保險(xiǎn)。人大同學(xué)的務(wù)實(shí)性從很多方面可以看到，這種務(wù)實(shí)性是哪兒來(lái)的?來(lái)源于務(wù)實(shí)人、不冒風(fēng)險(xiǎn)的人，扎堆到了一塊。這些人互相影響，彼此都越來(lái)越務(wù)實(shí)，不作非分之想，不冒險(xiǎn)。我很欣賞這篇文章，我看重的是他從身邊去尋找思考對(duì)象，就這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有看別人說(shuō)過(guò)，這是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是獨(dú)立思考的能力。

我要強(qiáng)調(diào)的是可以從周?chē)l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。如此提出問(wèn)題和解釋問(wèn)題不是從概念出發(fā)，是從日常事情出發(fā)。我們要努力使自己變得敏感。敏感不是天生的嗎?有天生的因素。但是因?yàn)槟阒匾曔@一點(diǎn)，老是瞪大了眼睛，你也會(huì)變得比過(guò)去更敏感。我們要去領(lǐng)受生活中的好多事情，好多小情節(jié)的刺激和啟示，不讓它輕易溜走。我們要做認(rèn)真的觀察者和執(zhí)著的思考者。我們系里經(jīng)常給大家提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，挺好的，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)可以讓你身處一個(gè)你自己不容易走到的時(shí)空里面。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)社會(huì)雜文

大家可以試著寫(xiě)一點(diǎn)社會(huì)雜文，寫(xiě)你自己發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題，或者是從媒體上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)此你有自己的見(jiàn)解。如果你迫使自己開(kāi)始這樣的習(xí)作，你也就迫使自己去思考了。當(dāng)你下筆去寫(xiě)的時(shí)候，就必然整理了自己的思路，深化了自己的思想。原來(lái)你可能覺(jué)得，哎，我是有點(diǎn)想法的，當(dāng)你準(zhǔn)備寫(xiě)在紙上的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)想法還很有限。原來(lái)你以為自己的想法挺清楚的，當(dāng)你寫(xiě)到紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得邏輯上還得進(jìn)一步梳理。寫(xiě)作，反過(guò)來(lái)就進(jìn)一步鍛煉了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解釋問(wèn)題的能力，當(dāng)然毫無(wú)疑問(wèn)也鍛煉了寫(xiě)作能力。我在這門(mén)課上特別推薦一本書(shū)《社會(huì)學(xué)的想象力》，在書(shū)的附錄里面就說(shuō)了這么一句話，說(shuō)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是每一周都要進(jìn)行的事情。我看社會(huì)學(xué)系的同學(xué)文筆很好的不多。我所教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中文筆好的多數(shù)是新聞學(xué)院的，顯然高于社會(huì)學(xué)系的同學(xué)，應(yīng)該如此，要不然人家為什么報(bào)考新聞學(xué)院，當(dāng)然是覺(jué)得寫(xiě)作是自己的長(zhǎng)處。但是我們不管入學(xué)前的事了，你們?nèi)胄：箦憻捯脖热思疑俚枚唷Ｄ銈兌嗌偬鞂?xiě)一篇東西?假使你堅(jiān)持一禮拜寫(xiě)一篇東西，肯定就不是今天這個(gè)水準(zhǔn)了。過(guò)去有人這么告訴你，這么要求你嗎?我今天主要說(shuō)的是，從自己周?chē)l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不明白的事情努力去解釋;而當(dāng)你養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣并因此迫使自己一段時(shí)間寫(xiě)一點(diǎn)雜文時(shí)，寫(xiě)作將幫助你梳理思路，做更深入的思考，同時(shí)更要求你瞪大眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

我們要老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，有的人寫(xiě)作的天分好極了，大多數(shù)人在這方面是普通的，要下大力氣鍛煉。有了那樣的本領(lǐng)一生受用無(wú)窮，到任何地方都會(huì)被人重視。當(dāng)你在起步階段，就比別人領(lǐng)先一步，很可能就鎖定了這樣的一個(gè)差距。這話怎么講?就是說(shuō)，如果你的領(lǐng)導(dǎo)看到幾個(gè)畢業(yè)生剛剛報(bào)到，派你們分頭寫(xiě)篇報(bào)告，看了報(bào)告后就說(shuō)：小趙，來(lái)一趟。以后一寫(xiě)報(bào)告就找小趙，不找別人了。小趙在起步的時(shí)候只比別人高那么一小塊，卻因此屢屢得到鍛煉，久而久之，小趙的進(jìn)步就更大了。早年的微小差距，極可能鎖定兩人間的差距，以后的差距日益擴(kuò)大，因?yàn)槠渲幸晃粨碛懈嗟腻憻挋C(jī)會(huì)。所以現(xiàn)在一定要把自己的寫(xiě)作能力提上去，這樣當(dāng)你畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)始真正的競(jìng)爭(zhēng)了，別人在能力上就不能再跟你相比了。有人說(shuō)我口才好，其實(shí)我的口才一般，靠的是思想制勝，不是措辭。有人說(shuō)我的口才是天生的，更是胡謅。我做過(guò)的演講，在人大社會(huì)學(xué)系是普通教授的十倍。為什么我有這么多機(jī)會(huì)?就是起步的時(shí)候我表現(xiàn)欲強(qiáng)，敢張口，領(lǐng)先別人一小步，以后機(jī)會(huì)就比別人多了十倍。

五、學(xué)術(shù)研究與日常生活

說(shuō)到學(xué)術(shù)研究和日常生活的關(guān)系，我要介紹《社會(huì)學(xué)的想象力》里面的一些觀點(diǎn)，米爾斯說(shuō)，多數(shù)學(xué)者割裂了他的學(xué)術(shù)研究和自己的日常生活，而大思想家不是這樣的。有時(shí)候我想，有些平庸的學(xué)者寫(xiě)東西人們不愛(ài)看，是因?yàn)樗谥v述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，內(nèi)心沒(méi)有激情，當(dāng)然理論探討是理性的東西，但是寫(xiě)作是要有沖動(dòng)的。兩個(gè)作者，一個(gè)寫(xiě)作的時(shí)候有強(qiáng)烈的情緒支撐著他，另一個(gè)沒(méi)有，寫(xiě)出來(lái)的東西判然有別。那個(gè)飽滿的情感，更多的是產(chǎn)生于生存體驗(yàn)。用米爾斯的話說(shuō)，就是大思想家沒(méi)有割裂思想與生活。

米爾斯的第二個(gè)觀點(diǎn)，就是對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究應(yīng)該成為他的生活方式，而不僅僅是他的工作，治學(xué)應(yīng)該成為他生活的核心，整個(gè)治學(xué)過(guò)程應(yīng)該極大地改變他的性格，使他將生活和工作融于一體，這樣他就會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得信息，學(xué)會(huì)并且習(xí)慣于將生活經(jīng)驗(yàn)融于學(xué)術(shù)。

米爾斯的第三個(gè)觀點(diǎn)是要善于利用邊緣信息，就是要利用街談巷議，要利用耳聞目睹的小事件。

米爾斯說(shuō)的第四個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代的分工，使得現(xiàn)代人的生活經(jīng)驗(yàn)比前人要少，因此我們要格外珍惜自己已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。我們當(dāng)然要借助媒體來(lái)獲得大量的信息，但是與此同時(shí)，如果不拓寬自己生活的觸角，那我們?cè)诿鎸?duì)別人提出的問(wèn)題及領(lǐng)會(huì)別人解答的時(shí)候，都會(huì)有較大的隔膜。

我們要拓寬自己的視野，關(guān)注形形色色的問(wèn)題，但不要畫(huà)地為牢，把自己賣(mài)給社會(huì)學(xué)。應(yīng)該說(shuō)解釋社會(huì)問(wèn)題可以釋放一個(gè)社會(huì)學(xué)家心中的困頓。社會(huì)學(xué)者當(dāng)然會(huì)非常關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，并努力去思考它。但同時(shí)，別的類(lèi)型的問(wèn)題也應(yīng)該在治學(xué)的早年就進(jìn)入你的頭腦中，比如說(shuō)對(duì)一些哲學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)題的思考，可能那些思考與你現(xiàn)在的作業(yè)，日后的作品，以及職業(yè)，都沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是它可以安頓一個(gè)思想者的內(nèi)心。如果那些東西無(wú)解，而你又是一個(gè)敏感的人，全面的人，不是現(xiàn)代分工造就的狹隘的匠人，那你會(huì)有解答這些問(wèn)題從而安頓自己的需要。如果這些哲學(xué)問(wèn)題、歷史問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)你的頭腦，那就怪了。一旦它進(jìn)入你的頭腦，那就要盡力思考，要找點(diǎn)相關(guān)的東西讀讀，這能磨礪你的思想能力。歷史學(xué)、哲學(xué)跟社會(huì)學(xué)有著密切的關(guān)系。有一個(gè)思想家做過(guò)一個(gè)非常好的比喻，說(shuō)哲學(xué)家、美學(xué)家、科學(xué)家在攀一個(gè)金字塔，每個(gè)人從金字塔的一個(gè)側(cè)面向其頂峰攀登，攀登得越高的人相互距離越近，層次越低離得越遠(yuǎn)。你要做一個(gè)好學(xué)者，提高思想能力是關(guān)鍵。為什么要專(zhuān)門(mén)講一節(jié)“學(xué)會(huì)思想”呢?這是關(guān)鍵的關(guān)鍵。比讀書(shū)還要關(guān)鍵。有些一肚子知識(shí)的人，他們是俗話說(shuō)的“茶壺里煮餃子――倒不出來(lái)”。原因是他們?nèi)鄙僖粭l線將散落的很多知識(shí)串起來(lái)。這個(gè)線就是思想能力，最終對(duì)一個(gè)學(xué)者的判定，是他的見(jiàn)地，分析能力，不是看了多少本書(shū)。看本書(shū)是要提高自己思想能力的，沒(méi)提高就算白看了。干我們這行要讀很多書(shū)，看別人怎么思想，怎么提出問(wèn)題，怎么解題。別人的問(wèn)題與你的問(wèn)題可能相關(guān)，也可能不太相關(guān)，主要是幫助你提高思考能力。

六、觀察日常生活的心得筆記

再要說(shuō)的一點(diǎn)就是要做筆記。讀書(shū)要做筆記，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要做筆記，這是我讀《社會(huì)學(xué)的想象力》的最大收獲。珍惜自己一點(diǎn)一滴的思想，把它記下來(lái)，米爾斯管這叫學(xué)術(shù)檔案。學(xué)術(shù)檔案可以分為兩路，一路是讀書(shū)筆記，要點(diǎn)加上心得。另一路就是觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將自己的思考記下來(lái)。兩路筆記，兩個(gè)路徑上的進(jìn)展，會(huì)相互影響。書(shū)讀多了觀察周?chē)鷷?huì)有新的眼光，閱歷多了，觀察多了，讀書(shū)會(huì)更有心得。相反，不善于觀察、思考的人，往往也讀不出書(shū)中的精妙之處。

我在第一講的時(shí)候非常強(qiáng)調(diào)動(dòng)力，今天給大家講的是要養(yǎng)成勤于觀察周?chē)氖虑椋粘Ｉ睿苓吶说龋岢鰡?wèn)題，做出解答的習(xí)慣。我認(rèn)為支撐學(xué)者成功的是兩個(gè)動(dòng)力。一個(gè)動(dòng)力就是知識(shí)與智力上的純正的好奇心，另一個(gè)是對(duì)社會(huì)公正的關(guān)懷，少了任何一個(gè)都是有欠缺的。只關(guān)注社會(huì)公正，這樣的人視野容易狹窄，那些與公正問(wèn)題沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)的事情引不起他的好奇心，引不起他的關(guān)注，丟失掉很多學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)，思想營(yíng)養(yǎng)，這樣就容易政治化，成為政治動(dòng)物。光有智力上的好奇心，沒(méi)有對(duì)社會(huì)公正的關(guān)懷，研究社會(huì)問(wèn)題的動(dòng)力不足。我們經(jīng)常看到一些對(duì)社會(huì)公正非常關(guān)注的學(xué)者，寫(xiě)出的東西激情四溢，但就是覺(jué)得味道不夠，這是因?yàn)樗皇且粋€(gè)純正的學(xué)者，沒(méi)有一種超越政治的更博大的智力關(guān)懷。用兩句話來(lái)概括今天講的內(nèi)容。第一句是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)就很像讀書(shū)了，思就是今天所講的東西。這兩者相輔相成，相互促進(jìn)。第二句話是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”就是你不要只朝一個(gè)路徑發(fā)展，光讀書(shū)，那不成，特別是學(xué)社會(huì)學(xué)的。要勤于從你的周?chē)阕约旱慕?jīng)歷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題。

回答問(wèn)題：

問(wèn)：個(gè)人覺(jué)得，北大社會(huì)學(xué)系有一個(gè)傳統(tǒng)就是重視韋伯，重視對(duì)生活中的行為意義的理解，重視理解式的解釋。另外一種傳統(tǒng)，而且是更加流行的，是實(shí)證主義，數(shù)理統(tǒng)計(jì)，它更加受科學(xué)的影響。那我們?cè)趺礃釉趯?xiě)文章的時(shí)候或者是看社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，能將二者聯(lián)系起來(lái)?

答：我的傾向是，思想能力是一切學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，任何不同的學(xué)術(shù)風(fēng)格都要以思想能力為基礎(chǔ)。我就舉吸煙的例子來(lái)說(shuō)明。吸煙牽扯到寬容與性別的相關(guān)性，公共場(chǎng)合中的寬容與性別，擇偶當(dāng)中的寬容與性別，等等。我告訴一個(gè)人替我去調(diào)查和統(tǒng)計(jì)這些，誰(shuí)都能做。但是誰(shuí)能在吸煙問(wèn)題上想到從這些變量下手做研究，就不是統(tǒng)計(jì)學(xué)能教授的了，它是一種社會(huì)學(xué)的思考能力。我把這樣的思路叫做思想能力，不叫統(tǒng)計(jì)能力，有這樣的思想才知道要尋找和驗(yàn)證這種相關(guān)性。看一本本統(tǒng)計(jì)年鑒，統(tǒng)計(jì)的條款越來(lái)越多。思想者的工作就是告訴統(tǒng)計(jì)局，還有哪個(gè)事項(xiàng)和關(guān)系需要統(tǒng)計(jì)。如果沒(méi)有思想者創(chuàng)造性的工作，就沒(méi)有新的、關(guān)鍵性條款的設(shè)立。所以我說(shuō)，思想能力是基礎(chǔ)。

問(wèn)：思想框架影響問(wèn)卷設(shè)計(jì)，影響收集數(shù)據(jù)，我們?cè)趺礃颖ＷC思維是完整的，邏輯是完整的，類(lèi)型是完整的，抽樣是完整的。比如說(shuō)這次我們參加一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)的就很不好，調(diào)查的前提有一個(gè)類(lèi)型的假設(shè)……

答：你說(shuō)的事我不了解，試著從一般意義上來(lái)回答你的問(wèn)題。我看到的很多數(shù)量化的研究，不僅有同學(xué)們而且有學(xué)者們的，我覺(jué)得他們花了很大力氣去應(yīng)對(duì)一個(gè)沒(méi)有難度、沒(méi)有深度、沒(méi)有疑問(wèn)的所謂問(wèn)題。我不知道他為什么要做，我覺(jué)得他的思想非常蒼白。還回到我前面的那個(gè)說(shuō)法，統(tǒng)計(jì)學(xué)能力必須放在思想能力的基礎(chǔ)上，配合起來(lái)才會(huì)如虎添翼。如果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)的能力，思想還是可以通過(guò)別的方式表達(dá)出來(lái)，有時(shí)可能表達(dá)得稍差一點(diǎn)。而如果沒(méi)有思想能力，只有統(tǒng)計(jì)能力，你會(huì)不知道該干什么。現(xiàn)在世界社會(huì)學(xué)的潮流，在很大程度上是被美國(guó)帶動(dòng)的，它一直影響到中國(guó)社會(huì)學(xué)的教學(xué)。但是我們受到的影響是不全面的。美國(guó)的社會(huì)是一個(gè)多樣性的社會(huì)，可以保護(hù)少數(shù)派，我們后發(fā)社會(huì)學(xué)習(xí)它的時(shí)候受它的主流影響更大，但是我們少數(shù)派的狀況可能還趕不上美國(guó)少數(shù)派的狀況，在我們這里數(shù)量派的影響可能大于美國(guó)，盡管這個(gè)潮流是被美國(guó)帶動(dòng)起來(lái)的。我們可以檢點(diǎn)優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)著作，有多少是數(shù)量化研究，有多少是以思想為主的，定性的。我覺(jué)得出現(xiàn)了一種剪刀差，今天的潮流似乎是數(shù)量研究占上風(fēng)，但是三年、五年、十年以來(lái)，最優(yōu)秀的作品，數(shù)量風(fēng)格占上風(fēng)嗎?我真的不覺(jué)得它占了上風(fēng)。這還是不談古典。有些同學(xué)以后要以數(shù)量風(fēng)格作自己的主導(dǎo)方向，好啊，我支持你，并告誡你，把數(shù)量方法學(xué)好，同時(shí)也提高你的思想能力，那對(duì)你有莫大的好處，能幫助你今后在同樣做數(shù)量研究的同行的競(jìng)爭(zhēng)中占上風(fēng)，也許你們的數(shù)量處理能力差不多，但是你有思想上的優(yōu)勢(shì)，你能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道該統(tǒng)計(jì)什么。

我們看看當(dāng)今最偉大的社會(huì)學(xué)家，找十個(gè)、二十個(gè)看看，有多少個(gè)是搞數(shù)量的?我有時(shí)候給人這么解釋?zhuān)稽c(diǎn)數(shù)量不搞，純靠抽象的理論思維，對(duì)于很多智力中等的學(xué)者來(lái)說(shuō)，干不來(lái)，非要干就必然平庸。相反，調(diào)查這樣的實(shí)打?qū)嵉墓ぷ鳎軒椭切┲械人疁?zhǔn)的人，給他們一個(gè)飯碗。但是他們很多人的飯碗沒(méi)有端好。有些人通過(guò)統(tǒng)計(jì)來(lái)表述，而不是通過(guò)統(tǒng)計(jì)來(lái)發(fā)現(xiàn)，這就等而下之了。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，很清楚，再統(tǒng)計(jì)一下重新表述，沒(méi)意思。統(tǒng)計(jì)是幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的，不是僅僅幫助我們做表述的。我說(shuō)統(tǒng)計(jì)可以幫助很多中等偏上的人來(lái)做腳踏實(shí)地的工作。思想家他們是做不了的，思想家是很少數(shù)的人。統(tǒng)計(jì)為社會(huì)揭示出事實(shí)來(lái)，對(duì)全社會(huì)都很有好處。可惜很多統(tǒng)計(jì)是為常識(shí)作注腳，這太遺憾了。沒(méi)有對(duì)社會(huì)做很實(shí)在的工作，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更多的事實(shí)，條分縷析，這是非常滑稽的事情。而且我們?nèi)鄙俸暧^批判，就是學(xué)科內(nèi)部方法論上的批評(píng)。我們這個(gè)小學(xué)科中欠缺這類(lèi)學(xué)術(shù)批評(píng)。

考研備考心得篇二

又是一年大學(xué)生畢業(yè)的季節(jié)，大家都有著落了嗎?大學(xué)畢業(yè)出路不外乎考研、考公務(wù)員、進(jìn)國(guó)企、進(jìn)私企、進(jìn)外企、出國(guó)留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)這幾種方式，那么，這幾種方式各有什么利弊呢?下面我們將一一分析。在做決定之前，理性地分析利弊，再仔細(xì)思考自己到底想要什么樣的生活，是許多職場(chǎng)人士常用方法，供同學(xué)們參考。

1.考研

利:延緩就業(yè)壓力,推遲就業(yè)期的到來(lái);有些城市,有些學(xué)校能給研究所解決戶口的問(wèn)題提高自身學(xué)歷,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;國(guó)家出臺(tái)了新的研究所擴(kuò)招政策,考研相對(duì)容易,能夠拿到更高的文憑;學(xué)術(shù)上有創(chuàng)見(jiàn),可以沿著這個(gè)方向一直努力,畢業(yè)后獲得穩(wěn)定的工作.

弊:研究生畢業(yè)后,畢業(yè)壓力仍在,而且有了更為年輕的競(jìng)爭(zhēng)者,壓力越加沉重;讀研期間,不一定能學(xué)到對(duì)自身職業(yè)有用處的知識(shí),可能會(huì)白白浪費(fèi)了積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間;研究會(huì)生擴(kuò)招,會(huì)出現(xiàn)和大學(xué)擴(kuò)招相同的結(jié)果---研究所學(xué)歷一定程度上貶值,也許畢業(yè)后只有一個(gè)選擇---考博...研究生畢業(yè)或博士畢業(yè)后年齡偏大,失去年齡優(yōu)勢(shì),特別是女生,要面臨更多的年齡歧視..學(xué)術(shù)研究,層次越高,就業(yè)面就越窄,畢業(yè)后,面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),此時(shí)卻已很難放棄本專(zhuān)業(yè)。

建議:如果對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè),某種學(xué)問(wèn)有無(wú)法遏制的熱愛(ài)和相應(yīng)的研究能力,要不浪費(fèi)自己的愛(ài)好和天才,繼續(xù)深造,終有一天會(huì)有建樹(shù).但如果考研只是為了規(guī)避和緩解就業(yè)壓力,建議不要考研,研究生畢業(yè)后壓力只增不減,而且可能會(huì)使你喪失積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),試想,2,3年內(nèi),你將與多少機(jī)會(huì)失之交臂.

年齡有時(shí)候是一種優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟贻p,有犯錯(cuò)誤的時(shí)候也會(huì)有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),一旦年紀(jì)大了才開(kāi)始接觸社會(huì),這些機(jī)會(huì)就會(huì)相應(yīng)減少,試想,一個(gè)二十幾歲的大學(xué)生犯了錯(cuò)誤,單位會(huì)念在他年紀(jì)小,給予原諒;但一個(gè)將近三十歲的人犯同樣的錯(cuò)誤,會(huì)讓人詫異甚至認(rèn)為不可原諒,善用年齡優(yōu)勢(shì)就是為自己留下余地.

2.公務(wù)員

利：穩(wěn)定的收入和生活，有良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會(huì)地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒(méi)有太大的浮動(dòng)性;國(guó)家機(jī)構(gòu)員工，本身帶有榮譽(yù)性質(zhì)。

弊：工作相對(duì)枯燥，忙起來(lái)極忙，閑起來(lái)極閑;考試沒(méi)完沒(méi)了，升職總與考試、考核掛鉤;有些機(jī)關(guān)人際關(guān)系復(fù)雜;收入穩(wěn)定，但沒(méi)有大幅提高的可能，只能保持平均水準(zhǔn);坐在清水衙門(mén)、沒(méi)有晉升可能的人，容易很沒(méi)成就感。

建議：有志從政的人、有權(quán)利欲望的人、真心想改變國(guó)計(jì)民生狀況的人、想要一個(gè)穩(wěn)定工作的人都可以選擇考公務(wù)員，公務(wù)員這個(gè)工作，如果心境淡泊，沒(méi)有野心，不失為不錯(cuò)的選擇，能夠保證安定的生活和充足的個(gè)人時(shí)間;如果想要升職，則要有長(zhǎng)期奮斗(至少15年)的決心和高明的人際頭腦，否則不太容易出頭。

3.國(guó)企(或事業(yè)單位)

利:穩(wěn)定的收入,良好的福利保障;有國(guó)家做后盾，安全系數(shù)高; 國(guó)企注重員工素質(zhì),要求員工為人處事遵循一定規(guī)則,可以學(xué)到不少東西;有些行業(yè)工作相對(duì)安逸，心理壓力相對(duì)較低;國(guó)企鍛煉人,能夠形成良好的就業(yè)觀。

弊:入門(mén)難,不容易進(jìn)入;有的論資排輩,想要出人頭地一般需要多年的奮斗;人際關(guān)系較復(fù)雜;中西部的國(guó)企,大多待遇一般。

建議:國(guó)企人際關(guān)系復(fù)雜，初入其中的大學(xué)畢業(yè)生也許會(huì)摸不到門(mén)路，而按資排輩的現(xiàn)實(shí)更讓不接地氣的大學(xué)生心生不服，當(dāng)然，國(guó)企也正在克服上述弱點(diǎn)。

4.私企

利:能夠發(fā)揮能力，發(fā)展空間較大;能夠很快學(xué)到實(shí)用的知識(shí);私企工作不單調(diào)，需要一職多能，無(wú)形中提高了自己的能力;勞有所得，私企老板會(huì)按照你的貢獻(xiàn)決定你的待遇，形成良性循環(huán);自由性大，升職、積累經(jīng)驗(yàn)相對(duì)更快，想跳槽也容易.

弊:風(fēng)險(xiǎn)較大，比如經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)，私企一批批倒臺(tái);有的公司不能保證福利;企業(yè)人文環(huán)境參差不齊，有些極好，有些極差; 競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，工作環(huán)境不穩(wěn)定，下崗可能性大;有些制度不合理，吃虧也只能忍著

建議:很多畢業(yè)生愿意選擇私企，認(rèn)為私企的門(mén)檻較低，更易積累經(jīng)驗(yàn)。但是，不要形成“直接進(jìn)入私企”的意識(shí)，私企的素質(zhì)參差不齊，畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，很容易被第一份工作定型，錯(cuò)誤的觀念和不良的職場(chǎng)習(xí)慣會(huì)限制你的發(fā)展。同時(shí)，私企同樣有廣闊的發(fā)展空間，不會(huì)束縛才能。對(duì)私企，應(yīng)慎重考慮。

5.外企

利：高薪，福利好，工作環(huán)境好;外企有系統(tǒng)的企業(yè)文化、管理制度，能夠?qū)W到更多的東西;強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)能力，也有利于搭建自己的人脈;注重員工發(fā)展，給予員工諸多培訓(xùn);實(shí)力雄厚，不會(huì)出現(xiàn)拖欠工資、罔顧員工權(quán)利等 現(xiàn)象。

弊：起點(diǎn)高，發(fā)展空間不大;工作量大，加班加到吐血;競(jìng)爭(zhēng)激烈，神經(jīng)隨時(shí)緊繃;打入核心機(jī)構(gòu)難上加難，可能性非常小;對(duì)外語(yǔ)有很高要求;

建議：外企的高薪高酬是很多畢業(yè)生追求的目標(biāo)，進(jìn)入外企，感受成熟的企業(yè)環(huán)境和管理系統(tǒng)，有利于畢業(yè)生學(xué)到更多的東西，不論是個(gè)人能力、行業(yè)觀念、企業(yè)文化意識(shí)。外企能夠全方位地充實(shí)員工的頭腦。但是，外企競(jìng)爭(zhēng)激烈，職位也只能到一定級(jí)別，有些聰明人會(huì)進(jìn)入外企學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，然后自己創(chuàng)業(yè)。

6.留學(xué)

利：增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)拓視野，成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人;掌握一門(mén)外語(yǔ)，受益終身;磨練自己的生存能力，培養(yǎng)自己的吃苦精神，學(xué)習(xí)外國(guó)人的優(yōu)秀之處;好的學(xué)校，好的專(zhuān)業(yè)，能夠?qū)W到真正的知識(shí)，拿到過(guò)硬的文憑;有機(jī)會(huì)進(jìn)入外國(guó)公司或者移民。

弊：出國(guó)留學(xué)需要大筆金錢(qián)，投資不一定有相應(yīng)回報(bào);國(guó)外消費(fèi)水平高，也許你常會(huì)感到入不敷出;有些國(guó)家排他性強(qiáng)，你無(wú)法真正融入同學(xué)之中;外國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)鬧得厲害，工作機(jī)會(huì)更少;如果沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)，會(huì)白白浪費(fèi)幾年光陰和大筆金錢(qián)。

建議：年輕的時(shí)候有機(jī)會(huì)多見(jiàn)見(jiàn)世面，是件好事。如果有條件出國(guó)留學(xué)，不妨出去。但是，如果沒(méi)有好的學(xué)校或者好的專(zhuān)業(yè)，大可不必出國(guó)鍍金，把同樣的資金用來(lái)創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。

7.創(chuàng)業(yè)

利：不必為人打工，自己的事業(yè)自己做主;全方位鍛煉人的能力; 最大限度激發(fā)人的潛質(zhì); 培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力; 創(chuàng)業(yè)成功的成就感無(wú)可取代。

弊：目前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不健全，需要一筆較大開(kāi)支，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和周密規(guī)劃;畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于樂(lè)觀，容易碰壁，創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)感覺(jué)打擊巨大。

建議：大學(xué)畢業(yè)生想要成功創(chuàng)業(yè)，不只需要遠(yuǎn)大的理想，還要有激情、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、商業(yè)信用和超強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)生不論是心智、觀察市場(chǎng)的眼光、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)都還有一定欠缺。想創(chuàng)業(yè)的人無(wú)需急于一時(shí)，進(jìn)一家好公司，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當(dāng)，成功率也更高。

8.自由職業(yè)

利：充分發(fā)揮自己的才能愛(ài)好，時(shí)間自由、充裕;能夠全面安排自己的生活;挑戰(zhàn)性高，生活不易枯燥;按照自己的理想生活，心靈充實(shí)。

弊：沒(méi)有穩(wěn)定收入，必須自己注意社保和養(yǎng)老問(wèn)題;脫離社會(huì)太久，不容易融入;對(duì)自制力要求極高;會(huì)有入不敷出的情況;有江郎才盡的顧慮。

考研備考心得篇三

“在任何學(xué)科領(lǐng)域，是否有一個(gè)好導(dǎo)師將決定學(xué)生的研究生涯初期的成敗。” 什么樣的導(dǎo)師是好導(dǎo)師呢?

“在任何學(xué)科領(lǐng)域，是否有一個(gè)好導(dǎo)師將決定學(xué)生的研究生涯初期的成敗。” [1]

什么樣的導(dǎo)師是好導(dǎo)師呢?2005年，nature創(chuàng)立了the nature awards for mentoring in science，用于表彰在指導(dǎo)研究生方面卓有成效的導(dǎo)師。有關(guān)人員廣泛收集總結(jié)了學(xué)生們對(duì)其導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，總結(jié)成了給導(dǎo)師的16條建議 [2]，如對(duì)學(xué)生的智力與能力的尊重，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展(甚至選擇非學(xué)術(shù)道路)的尊重，等等。

下文分別列出這16條建議，并引用學(xué)生的comments作為例證。基于我與自己的博士導(dǎo)師 && 我與本科期間的兩個(gè)導(dǎo)師的各種經(jīng)歷，我highlight了這些comment里讓我深有感觸的地方。在異國(guó)求學(xué)，一個(gè)supportive的好導(dǎo)師是如父親一般的存在(撒花)~

此外，我認(rèn)為導(dǎo)師“nice”這個(gè)說(shuō)法太籠統(tǒng)。我認(rèn)為挑導(dǎo)師主要有兩個(gè)維度：一個(gè)是做人，一個(gè)是治學(xué)。真正的好導(dǎo)師，做人方面要正直、得體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，心情愉快，感到個(gè)人價(jià)值受到認(rèn)可;做研究方面，要非常responsible，對(duì)學(xué)生的研究生涯發(fā)展很給力，所以push至少比放羊好一點(diǎn)，讓學(xué)生緊張一點(diǎn)總比松懈要好——五年phd實(shí)在是好短噠。

1. be available：給學(xué)生及時(shí)的幫助和反饋

"george meets with his students very regularly and is always available to them. i cannot remember him ever cancelling an appointment with me despite the tremendous demands on his time (he was head of department for some of the time that i was his student). he reads drafts promptly and provides clear, constructive comments. he is never negative and never belittles even the most junior of students."

"undoubtedly the greatest attribute of charles's mentorship style is his accessibility. rarely in the 6 years i was in his laboratory did i note him not to have an open door to discuss recent results with anyone from within, or indeed from outside, her/his laboratory. this availability combined with charles's approachable attitude resulted in a mentor that you were not afraid to speak to, with whatever result you had in hand be it positive or negative. even after leaving his laboratory i founds his door was always open to discuss scientific ideas."

2. respect：尊重學(xué)生的人格和智力

"mary treats her colleagues, regardless of whether they are doing a phd or if they are a fellow professor, with the same high regard. in doing so, she inspires confidence in her collaborators."

一般而言，被吐槽的導(dǎo)師都是這一點(diǎn)做得差，把學(xué)生當(dāng)做干活機(jī)器。

3. be generous：無(wú)私的分享精神

"mark's magnanimity in sharing his own ideas and delight in seeing others succeed has also been an inspiration, not just for myself but for a whole generation of younger scientists."

"sally did and still does this by allowing them to run with ideas that she helped to develop or even produced herself entirely and by allowing them, to take on senior authorship on important papers even though she could claim it for herself."

4. inspanidual difference：每個(gè)學(xué)生想要追求的人生目標(biāo)是不同的，每個(gè)學(xué)生也都有自己的私人生活

"a mentor needs the ability to create a unique relationship with each member of the lab. francis possesses this attribute and sees the strengths and skills of each inspanidual and then designs projects to suit these strengths. her ability to understand that not everyone works in the same way or wants the same things from their lives enables her to produce the best results from people."

"not everybody wants to be a leading researcher and some have skills that better suit them to other occupations. there is little point in encouraging young people to take on a career to which they may be unsuited or which they will find stressful or uninteresting. so i believe it is necessary sometimes to encourage them into other directions ."

這段話讓我非常感動(dòng)——我覺(jué)得這種對(duì)個(gè)人意志與自由選擇的無(wú)私尊重，簡(jiǎn)直是一種偉大的人性的光輝。正如原文[2]指出，there is more to life that what they do in the lab. they need freedom to "smell the roses" as one mentee put it. if things change and appear to be going wrong we need to try and understand why. if personal life is becoming tough, then give them time and space. good mentors make themselves aware of this. again we are often so busy we don't notice. 所以，a good supervisor/mentor appreciates these differences and does not try and fit square pegs in round holes. they know when to back off and let people make their own decisions and when to come in and offer support and sympathy.

5. for life：一日為師，終身為父

"hassan takes a continuing interest in his students: so, twenty years after i completed my phd with him, he is still my first port of call when i have a thorny issue to discuss, or urgently require a reference - and he has never let me down."

"agreeing to supervise a phd student entails making a commitment to much more than the day-to-day overview of a series of experiments, or the development of a programme of analysis that leads to new physical-mathematical theory. it involves forging rapport with the student that potentially lasts a lifetime."

6. actively research：經(jīng)常親臨一線的研究工作。

lead from the front, be a researcher your self, white coat on and not desk bound.

7. balance direction：又要放手讓學(xué)生去explore自己的想法和project，又要在需要的時(shí)候給予學(xué)生關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，以此可以有效地提高學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

"as a research supervisor and mentor she/he has an incredible ability to find the perfect balance between: allowing the student to develop and explore their own ideas, research plans and projects; providing them with expert guidance, direction when needed; and most importantly providing the inspiration to achieve their best."

8. celebrate：為學(xué)生慶祝他們的成功

"jane sees the importance of bringing people’s social lives and work lives together. our lab is always keen to celebrate the achievements of its members with coffee and cakes; outings for lunch; or bbqs at her house."

"the first time a person comes up with a novel idea or experiment of their own. this should be an occasion for public recognition within the lab as it is a milestone of great significance for most young scientists."

9. building a community：在研究組里培養(yǎng)和諧的關(guān)系與社區(qū)歸屬感，鼓勵(lì)合作而非競(jìng)爭(zhēng)

"eli manages to create a nurturing yet scientifically intense lab atmosphere that promotes the production of high-quality science without the element of interpersonal competition that is unfortunately so evident in many laboratories, particularly here in the united states"

10. be social：大家一起玩~

"i aim to build team spirit by supporting social events throughout the year and by celebrating every birthday with a morning or afternoon tea at work. originally i organized social events myself, but i now leave the details up to group members so that we can enjoy a spanerse range of events that reflect the interests of the group, from canoeing to karaoke".

"the most useful single thing i've learned is that chocolate biscuits do more for everyone's good humour and enthusiasm than any amount of feelgood talk. the role of blood sugar should probably have been obvious to a biologist from the outset, but i only learned this by experience. mind you, cheerful and encouraging talk are good too, as also are gin and tonic."

11. create networks：給學(xué)生創(chuàng)造合作與展示的機(jī)會(huì)

"an important catalyst for many of us was rene’s attitude to networking – he endeavored to send all his students and postdocs to good scientific meetings because he realized how important it was for us to start making connections with peers in our field early in our careers. right from the start we were exhorted to take every opportunity to talk to people because it was a strongly held opinion of his that you learnt just as much at breakfast conversations and in post-conference drinks as you did from the presentations themselves. it was not uncommon to hear that he had lobbied for an opportunity for a postdoc to speak at a conference rather than doing so himselfbecause he recognized the value of becoming known, especially given our distance from north america and europe."

"elizabeth has maintained contact with her previous students and is quick to make links between the many people she knows and any project that comes under her discussion. she encourages collaboration and would very quickly point to potential collaborators. liz also would be quick toinclude students in on social occasions with high profile scientists visiting the university. this allowed students to get to know the scientists, and vice versa, and again served as a time when students could voice their thoughts and ideas to very knowledgeable and experienced researchers."

小小的comment：我覺(jué)得b在這方面可以加強(qiáng)。比如，介紹他的“contacts to promote their students and young staff”， 比如“when a distinguished scientist comes to visit the school they, not only introduce them, but also give them an opportunity to present or discuss their work”，比如，如果b能多給我指點(diǎn)一些其他學(xué)校的合作研究者就更好了。

12. question & listen：?jiǎn)柡脝?wèn)題，激發(fā)好的答案，用一連串的好問(wèn)題persistently keeps the questions flowing to help the answer come along

"rather than directly providing me with interesting ideas, he/she is able to ask the right questions to allow me to come up with my own theories and ideas."

"elspeth makes you feel special. she makes you feel valued and is genuinely interested in people’s welfare. she doesn’t preach. she questions and lets you speak. she listens and provides an environment where you can put forward ideas and then she facilitates the evolution of your own answers."

13. enhancing criticism：通過(guò)各種方式，鍛煉學(xué)生的批判性思維

"catherine has focused on equipping people with the skills to be fully functioning members of the scientific community, able to prepare grant applications, review manuscripts, speak at conferences and engage with scientific administrators in a constructive manner. such a holistic approach to running a scientific group will ultimately bring enormous benefit to the group’s alumni, giving them all the skills necessary to carve out their own niches in the academic world."

"to the uninitiated, the scientific literature is a baffling mass of conflicting ideas and results, accepted wisdom and false assumptions. the mentor can help by alerting the new student to papers that he/she considers of particular interest, and by going over the most pertinent ones with the student in some detail. it also helps greatly for the laboratory or department to establish a ‘journal club’ where students regularly take turns dissecting one or two relevant current papers and their background, with input from other students and faculty members. participating in such discussions can greatly sharpen the student’s critical acumen and judgement."

這里還有一段更詳細(xì)的建議，讀起來(lái)比較高端，離我這種三年級(jí)博士生還有很遠(yuǎn)的感覺(jué)——

“a journal club is one strategy, students should not only participate in the critique of key papers but they should regularly take the lead by selecting, reviewing and critiquing papers themselves. students should be involved from the beginning in the team's grant applications. they should also be put in the position of interviewers in mock interviews. they should take the position of journal referee of papers submitted from the group and be encouraged to make a decision re acceptance, resubmission or rejection. the actual reviews that come back then provide the basic for a very rich discussion. in summary, we should create a situation where our students practice all the things we do that make us a scientist. "

14. enhancing writing：鍛煉學(xué)生的科學(xué)寫(xiě)作能力，直到好的writing成為學(xué)生的第二天性

"given the vital role of publications and grants in any scientific career, learning to write effectively is an essential key to career advancement. therefore, i try diligently to instil the basics of clear scientific writing. after an extended discussion with the student of the results to be shown in a paper, i nearly always let him/her prepare the first draft and then begin the reiterative revision process, using ‘track changes’ to show what has been done."

所以，一個(gè)好的練習(xí)是present students with a manuscript they have not seen with either the abstract, introduction or discussion omitted and getting them to write their version which can then be compared with the original. 正如文章[2]指出，“the more writing we give students to do the more we burden ourselves but that is part of the contract. a positive comment on all the mentors was that they gave feedback on written work very quickly. hard to do but essential.”

15. enhancing presentation: good readable slides, logical presentation, and clear speaking

" she also expects students to give practice talks in the group before presenting at conferences and has developed a good technique for improving seminar performances through questions and feedback."

"although few students have a natural gift for giving a scientific talk, all can learn if given sufficient practice and advice. i always suggest that the student provide me with a run-through a week or two before a presentation, to allow sufficient time for revisions."

文章作者還指出，“this was often embarrassing in that the standard of honours seminars and graduate student presentation was way better than the presentations of senior staff members the students experienced at conferences. ”哈哈哈哈。

16. seek feedback：有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生怎么說(shuō)

有膽量的話，把這個(gè)“self-assessment: how good a mentor are you?”丟給你的老板做吧~

考研備考心得篇四

一名準(zhǔn)畢業(yè)生，大學(xué)四年狂攬65個(gè)證書(shū)，連續(xù)兩年綜合成績(jī)?nèi)珜?zhuān)業(yè)年級(jí)第一，創(chuàng)辦過(guò)志愿者服務(wù)隊(duì)，當(dāng)過(guò)大企業(yè)董事長(zhǎng)助理，開(kāi)過(guò)傳媒工作室，可如今憑借著這么多的優(yōu)勢(shì)，卻找不到一份稱(chēng)心工作。

“證霸”是怎么煉成的

眼看著還有二十天就要畢業(yè)了，孫夢(mèng)濤數(shù)了數(shù)大學(xué)四年所獲得的證書(shū)，竟然多達(dá)65個(gè)，連他自己都不敢相信。這65個(gè)證書(shū)攤開(kāi)一地，足足占了5平方米，摞起來(lái)也有1.3米高。

這些證書(shū)都是怎么得到的，孫夢(mèng)濤坦言，自己每天都很努力，在這個(gè)過(guò)程中，“證書(shū)”水到渠成就來(lái)了。在這些證書(shū)中，國(guó)家職業(yè)資格類(lèi)證書(shū)6個(gè)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)證書(shū)5個(gè)、省級(jí)榮譽(yù)證書(shū)15個(gè)、市級(jí)榮譽(yù)證書(shū)8個(gè)，校級(jí)榮譽(yù)證書(shū)27個(gè)，坐擁4次獎(jiǎng)學(xué)金，并且連續(xù)兩年綜合成績(jī)?nèi)珜?zhuān)業(yè)年級(jí)第一。孫夢(mèng)濤望著這些證書(shū)，有說(shuō)不出的成就感，他覺(jué)得證書(shū)能證明他的能力。

他不是高分低能的人

“給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一片精彩。”這是孫夢(mèng)濤最喜歡的話。2011年，19歲的孫夢(mèng)濤考進(jìn)了安陽(yáng)工學(xué)院文法學(xué)院，學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)。不久后發(fā)起成立了安陽(yáng)工學(xué)院暖愛(ài)青年志愿者協(xié)會(huì)，利用課余時(shí)間聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)資助安陽(yáng)工學(xué)院在校貧困生。經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間，這個(gè)組織由最初的6個(gè)人，發(fā)展到了200多個(gè)人。后來(lái)，隨著新媒體在校園的覆蓋，他又發(fā)現(xiàn)了“商機(jī)”，組建了安陽(yáng)工學(xué)院第一家校園公益網(wǎng)——暖愛(ài)網(wǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳播愛(ài)心。

在同學(xué)眼中，他是一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、有愛(ài)心的大男孩。那時(shí)候，學(xué)校里只要一提起公益實(shí)踐，就會(huì)和“孫夢(mèng)濤”掛上鉤。“只要?jiǎng)e人找我辦事，我從來(lái)都不會(huì)拒絕別人。” 正是孫夢(mèng)濤的這種仗義勁，他被同學(xué)尊稱(chēng)為“濤哥”，是眾人心目中的好好先生。孫夢(mèng)濤說(shuō)，他從來(lái)都不會(huì)讓自己閑著。平時(shí)不是上課就是忙學(xué)校的事，周末出去做兼職。室友總是調(diào)侃他，“除了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的身影啊。”大三那年，他又去校團(tuán)委任職干事長(zhǎng)，后來(lái)干了沒(méi)多久，又被團(tuán)委老師任命為青年志愿者服務(wù)總隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并順利成為第一屆中高社聯(lián)委員會(huì)副主任委員。

經(jīng)過(guò)不斷的努力，三年間，他組織和參加志愿者服務(wù)活動(dòng)一百余次，累計(jì)為困難群眾和困難學(xué)生籌集善款和物資合計(jì)四十余萬(wàn)元。正是如此，河南一家大企業(yè)董事長(zhǎng)向他拋來(lái)了橄欖枝，給了一份非常不錯(cuò)的工作。孫夢(mèng)濤順利成為學(xué)校內(nèi)最早最年輕的“董事長(zhǎng)助理”，并在之后的幾個(gè)月內(nèi)超額完成了工作臺(tái)賬，得到了董事長(zhǎng)的賞識(shí)。考慮到企業(yè)都有團(tuán)建文化，他就向董事長(zhǎng)提出成立公司集團(tuán)團(tuán)委和黨支部，最后他被推舉為團(tuán)委書(shū)記和黨支部書(shū)記。

2014年10月，他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，便辭去董事長(zhǎng)助理工作，回到校園內(nèi)復(fù)習(xí)考研。12月，由于考研失敗，他募集了10萬(wàn)元資金創(chuàng)辦了一家傳媒教育公司，運(yùn)營(yíng)得還不錯(cuò)。

能力和名校哪個(gè)重要?

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的創(chuàng)業(yè)摸索，孫夢(mèng)濤發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)業(yè)方面還欠缺經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，便重新有了去企業(yè)工作的念頭。從今年3月份至今，他投的簡(jiǎn)歷有50余份，卻沒(méi)有收到過(guò)一回面試通知。他糾結(jié)了，自己獲得了那么多有含金量的證書(shū)和榮譽(yù)，自己的本科學(xué)歷也符合企業(yè)的招工要求，為何會(huì)這樣?

比他大一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)似乎道破了“天機(jī)”。學(xué)長(zhǎng)告訴他，自己以本科學(xué)歷求職的時(shí)候，也幾乎接不到面試的通知。可自從考上了985院校的研究生后，研一時(shí)投簡(jiǎn)歷就幾乎“百發(fā)百中”，后來(lái)進(jìn)了一家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，工作3個(gè)月就升職加薪，一年后就擁有了“年薪20萬(wàn)+提成”的待遇，現(xiàn)在已經(jīng)是河南的地區(qū)總監(jiān)。學(xué)長(zhǎng)告訴他，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比證書(shū)要重要。

孫夢(mèng)濤最近開(kāi)始思考，自己拼搏了四年，卻仍然不能如愿找到一份工作。難道自己65個(gè)證書(shū)竟然抵不過(guò)一個(gè)985院校的學(xué)歷?他陷入了沉思，對(duì)于未來(lái)的步伐，有點(diǎn)邁不開(kāi)腳。