學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

今天怎樣做教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

里·沃菲爾德是一位美術(shù)教師，她從小就能在繪畫(huà)中得到極大樂(lè)趣，而她也想與別人分享這樣的樂(lè)趣。那也是她選擇成為美術(shù)老師的動(dòng)機(jī)之一。然而，她認(rèn)為自己的責(zé)任并不僅僅是教美術(shù)而已，還要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上的各種不同角度的觀點(diǎn)和看法。她參加了學(xué)校的一位副校長(zhǎng)舉辦的退休離職晚會(huì)。正巧有機(jī)會(huì)和他談了談他從事教育工作的經(jīng)歷，校長(zhǎng)的回答確實(shí)對(duì)她有很大幫助，也非常有激勵(lì)作用，但是并沒(méi)有切中要害，直到她參加他的退休晚會(huì)時(shí)才發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵之處。那個(gè)房間里擠滿(mǎn)了他的同事，以前的學(xué)生，還有他的家人。當(dāng)大家講述他的努力工作是如何深入到他們的生活中并產(chǎn)生影響時(shí)，他的眼中涌出了淚水。這使我意識(shí)到，盡管每個(gè)教育工作者都有自己的一番個(gè)人經(jīng)歷和選擇教書(shū)的理由，有一個(gè)理由卻是所有的教育工作者共通的：我們有深入生活的欲望。我開(kāi)始相信這是將教育工作者聯(lián)結(jié)在一起的一個(gè)核心價(jià)值觀。我很認(rèn)同這一點(diǎn)，我們確實(shí)都很想成為深入生活的人!在偶然決定去教書(shū)或者走了很多彎路才去教書(shū)的教師文章中，珍妮弗·韋爾伯恩老師寫(xiě)到教師最基本的一點(diǎn)就是要保持公平的態(tài)度，對(duì)所有學(xué)生抱有期望。由于她對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)以及喜歡與孩子相處并具有這樣的天賦，注定了她應(yīng)該成為一名教師。她認(rèn)為教書(shū)適合她的個(gè)性，她喜歡不斷前進(jìn)，喜歡和孩子們?cè)谝黄穑矚g和孩子們一起享受各種假期即寒假還有暑假，喜歡這份工作的循環(huán)性質(zhì)，會(huì)有明確的開(kāi)始和結(jié)束，一位教師每年都和她的學(xué)生有一個(gè)新鮮、嶄新的開(kāi)端，教書(shū)是最有挑戰(zhàn)性同時(shí)也是回報(bào)率最高的職業(yè)，一年之內(nèi)就可以看到回報(bào)：看到一年之內(nèi)孩子們?cè)谡J(rèn)知上、在行為上、在社會(huì)性方面進(jìn)步了多少;朱迪絲·考夫曼·貝克寫(xiě)到堅(jiān)信自己最深的信念并作為教學(xué)的基本點(diǎn)，仔細(xì)研究學(xué)生找到線索避免破壞性的、傷人的態(tài)度和做法，客觀看待自己的經(jīng)歷，不強(qiáng)加于人;鮑勃·阿姆西斯談到教師是起典范作用的，孩子們會(huì)觀察我們是誰(shuí)，在做什么，我們要現(xiàn)實(shí)地面對(duì)自身短處、終身學(xué)習(xí)，教學(xué)是一種互動(dòng)的、人際間的經(jīng)歷，需要有個(gè)性與交流，教學(xué)以信任為基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生把老師看作一個(gè)真實(shí)的人，真的想讓他們?nèi)〉贸晒r(shí)，強(qiáng)大的凝聚力就形成了，教書(shū)是一種連接。學(xué)習(xí)釋放出不可思議的力量，作為教師要盡一切可能建立和維持一個(gè)讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)、探索、然后創(chuàng)造的環(huán)境。

二、與工作的聯(lián)系

們所從事的教育是職業(yè)教育，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，基礎(chǔ)參差不齊，從某種意義上說(shuō)他們是被忽視過(guò)的一些人，他們聰明，需要信任。我們要千方百計(jì)培養(yǎng)師生間的相互信任感，不能帶著有色眼鏡去看他們，我們有時(shí)該經(jīng)常帶著放大鏡去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，這就要求我們推著、壓著、勸著他們往前走，使他們不那么畏懼學(xué)習(xí)，使他們相信知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)，確定他們離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候都能擁有前進(jìn)道路上取得成功所必需的讀寫(xiě)技能，擁有完善的人格和過(guò)硬的品行。也就要求自己時(shí)刻牢記生命之美正存在于它的對(duì)立和復(fù)雜，讓工作的每一天都成為一個(gè)挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始。

我還記憶猶新記得以前×××同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)開(kāi)口閉口就是如何逞能、如何打架、如何顯威風(fēng)，通過(guò)了解，該生在初中時(shí)打架是出名的，其他同學(xué)都說(shuō)他打架拳頭不用帶柄的。在經(jīng)過(guò)學(xué)校先學(xué)做人后學(xué)藝的環(huán)境熏陶下，老師的不斷引導(dǎo)，他思想有了很大轉(zhuǎn)變，知道今后要想在這社會(huì)上立足，靠拳頭是不行，他就把自己充沛精力花在體育上，我們學(xué)校大，活動(dòng)多，他屢屢獲獎(jiǎng)，這就不斷增強(qiáng)了他的自信心和成就感，一個(gè)原先總是用憤怒眼光看事情，用拳頭解決問(wèn)題學(xué)生，畢業(yè)時(shí)變成了一個(gè)真正富有愛(ài)心的陽(yáng)光年輕人。

三、今后我怎么做

選擇教書(shū)是因?yàn)橄虢o我的學(xué)生一個(gè)受教育的體驗(yàn)，讓他們對(duì)自己和對(duì)未來(lái)都感覺(jué)良好，就像我的老師給過(guò)我的那樣。我一直在教書(shū)，是因?yàn)槊刻煳叶紩?huì)覺(jué)得自己又更接近我理想中的教師了。作為一名職業(yè)教師，我希望我的學(xué)生們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校的時(shí)候會(huì)具有些社會(huì)道德觀念，擁有對(duì)多樣性和生命的欣賞態(tài)度，還有對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，并能理解知識(shí)能在怎樣的程度上讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我也想讓他們帶著美好的記憶離開(kāi)，因?yàn)榻處熓巧钊肷畹娜耍覀兿氤蔀閷W(xué)生童年記憶的一部分。其他老師可能不會(huì)承認(rèn)這點(diǎn)，但我會(huì)：即使我從沒(méi)有從學(xué)生嘴里聽(tīng)到過(guò)，我也想讓以前的學(xué)生回憶他們?cè)谖业恼n上度過(guò)的時(shí)光。我想讓他們記住一些值得記憶的事，不論大小，只要是發(fā)生過(guò)的。我希望我的學(xué)生能夠記住我的課不是因?yàn)樗芡昝?，而是因?yàn)槟切┆?dú)特的瑕疵;希望他們也能記得我是一位真正關(guān)心他們，努力去教他們的老師。這就夠了!

今天怎樣做教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書(shū)寫(xiě)的是美國(guó)幾個(gè)優(yōu)秀教育工作者關(guān)于從事教師這個(gè)職業(yè)的感想。讀完這本書(shū)后我也在思考：我為什么做教師?怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

從小我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)很感覺(jué)興趣，教師這個(gè)職業(yè)讓我崇拜。長(zhǎng)大后，我如愿成為了一名教師，自從當(dāng)上教師后我就有一種自豪感。雖然做教師就意味著與清貧為伴，但我覺(jué)得自己很充實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)有它特殊又偉大的使命，就是為祖國(guó)培養(yǎng)下一代，做教師意義巨大，小到可以改變一個(gè)人的一生，大到改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我們國(guó)家一向堅(jiān)持科教興國(guó)，政府早就意識(shí)到教育的重大作用，因此，我認(rèn)為教師會(huì)被人們?cè)絹?lái)越重視，教師的地位和收入也會(huì)越來(lái)越高。我是一名職高的教師，職高學(xué)生是一群思想活躍，個(gè)性突出的群體，教好他們不是一件容易的事。讀過(guò)這本書(shū)后，我覺(jué)得受益匪淺，站在巨人的肩膀上看問(wèn)題會(huì)看得更遠(yuǎn)，看這些優(yōu)秀教師議論自己的職業(yè)，讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)也了解得更透徹了。

一。 認(rèn)同的觀點(diǎn)

書(shū)中被采訪的教師都提到做一名教師應(yīng)具備的素質(zhì)，一名優(yōu)秀的教師首先要有責(zé)任感，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待社會(huì)，都要有責(zé)任感，把學(xué)生教好，讓他們成為善良、上進(jìn)、有責(zé)任收的人是你的責(zé)任，教書(shū)的過(guò)程中始終要有這樣的責(zé)任感。其次就是愛(ài)，這個(gè)愛(ài)包括了太多東西，愛(ài)意味著關(guān)心每個(gè)學(xué)生，公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生有著真正的尊重，很高的期望和極大的欣賞。教師對(duì)學(xué)生的信任就是愛(ài)的表現(xiàn)，相信他們能完成任務(wù)，相信他們會(huì)懂事，會(huì)變好。再次就是溝通能力，善于溝通，說(shuō)服別人很重要，讓你的學(xué)生能接受你的觀點(diǎn)，你傳授的知識(shí)。最后就是創(chuàng)新思想，教師要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于質(zhì)疑，美國(guó)的教育中這一點(diǎn)做的很好，美國(guó)教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的不同看法，對(duì)于歷史也要質(zhì)疑，不要一味相信書(shū)本，要有自己的看法和觀點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)一個(gè)民族來(lái)說(shuō)也很重要。

我們的教育與美國(guó)教育有相似之處也大有不同，美國(guó)的教育中比較提倡公平，他們的社會(huì)存在種族主義，這點(diǎn)我國(guó)就不突出，美國(guó)教育貧富差距也較大，富的地區(qū)，學(xué)校教學(xué)條件就好，窮的地區(qū)教學(xué)條件就差，這一點(diǎn)在我們也是存在的。

二。 聯(lián)系實(shí)際

斯遷森指出要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，一個(gè)好的班級(jí)體是指學(xué)生呆在這個(gè)班級(jí)有價(jià)值感，他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在一個(gè)班級(jí)體中任何一下人都被包容，被關(guān)愛(ài)，被欣賞，就像呆在自己家一樣舒適。有時(shí)，我們教書(shū)會(huì)只關(guān)心自己所都的內(nèi)容而不是學(xué)生，其實(shí)關(guān)注你的學(xué)生比關(guān)注教學(xué)內(nèi)容更加重要。關(guān)注學(xué)生，是通過(guò)與學(xué)生建立深厚的感情，了解他們以及他們感興趣的事物，知道他們對(duì)什么好奇，他們各自的家庭和學(xué)習(xí)的方法，只有了解這些才能做好教育工作。對(duì)待那些難管的學(xué)生就更應(yīng)如此，你只有了解你教學(xué)生的情況，才能對(duì)癥下藥。

美國(guó)的教育中比較重視學(xué)生質(zhì)疑的能力，換一種說(shuō)法就是挑戰(zhàn)主流知識(shí)體系的勇氣。傳統(tǒng)教學(xué)，教師往往會(huì)把自己的知識(shí)和想法灌輸給學(xué)生，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生毫無(wú)生氣也無(wú)自己的思想。中國(guó)教育體制還是和封建社會(huì)一樣，相信權(quán)威。其實(shí)質(zhì)疑權(quán)威社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)才會(huì)發(fā)展。平時(shí)在我們的教學(xué)中應(yīng)該多讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，而不是死記硬背。

教師是一個(gè)普通人，她也有自己的思想，性格和情感，阿德?tīng)柪蠋熕J(rèn)為教師應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)真我。當(dāng)你對(duì)學(xué)生如此時(shí)，學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，這樣對(duì)他們學(xué)習(xí)是大有幫助的。職校的學(xué)生大部分都對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，自己約束力也較差，課堂上不遵守紀(jì)律是常有的事，老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不投入學(xué)習(xí)而發(fā)火，這時(shí)教師就要通過(guò)合理的途徑發(fā)泄，表達(dá)你的情感，而不是用傷害學(xué)生的語(yǔ)言或是體罰的形式來(lái)對(duì)待學(xué)生。

正因?yàn)榻處熆梢杂绊懸粋€(gè)人的一生，因此教師就要特別注意自己的言語(yǔ)和行為，前幾天在新聞中看到一個(gè)十歲的男孩被老師當(dāng)眾脫褲子打屁股的事情，我認(rèn)為這位老師的做法太不妥當(dāng)了，這樣不但解決不好問(wèn)題，對(duì)這個(gè)男孩也將會(huì)產(chǎn)生心理陰影。現(xiàn)在已經(jīng)成為孩子母親的我會(huì)站在孩子的的角度看問(wèn)題，把他們當(dāng)成自己的孩子，如果他們是我的孩子，我會(huì)怎么樣做，當(dāng)了母親之后，我覺(jué)得自己更有耐心了，這對(duì)于我的職業(yè)來(lái)說(shuō)一件好事。

三。 反思與重構(gòu)

現(xiàn)在的教師不好當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女太多了，學(xué)生難教。教師的角色定位也在變化，教師不再是權(quán)威，社會(huì)對(duì)教師要求越來(lái)越嚴(yán)格，但從經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看，卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)，但我對(duì)教師的職業(yè)前景還是非常樂(lè)觀的。

要做一個(gè)好教師，在性格上要培養(yǎng)自己成為一個(gè)寬容的人，雖然很多時(shí)候會(huì)為學(xué)生的一些舉動(dòng)生氣，但還是要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人。我們教師在做事上要做到公平，公正，對(duì)于學(xué)生不要用有色眼鏡去看他們，盡量讓他們覺(jué)得你對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的，如果要偏愛(ài)就多關(guān)心那些后進(jìn)生吧，對(duì)那些上課不專(zhuān)心的學(xué)生我總是會(huì)批評(píng)他們，在課堂上受表?yè)P(yáng)的學(xué)生往往都是好學(xué)生，受冷落的往往是那些表現(xiàn)差的學(xué)生，然而現(xiàn)實(shí)生活中那些好學(xué)生由于都在鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)期下去他們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，反之亦然。因此我認(rèn)為在以后的工作中，我要對(duì)這些后進(jìn)生多些關(guān)愛(ài)，了解她們，發(fā)掘出他們的內(nèi)在潛力和不為人知的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

同時(shí)，在工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛分惺懿稍L的美國(guó)優(yōu)秀教師他們大部分都獲得碩士以上學(xué)歷，同時(shí)他們還攻讀其它課程，這對(duì)于教學(xué)是有很大的好處的，你要讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，自己必須是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，而且是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，在知識(shí)的海洋在汲取養(yǎng)料。社會(huì)是不斷變化的，知識(shí)也在不斷更新，要讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，教師必須不斷更知識(shí)。

在今后的教學(xué)中，我還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試用合作性學(xué)習(xí)及探討性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)合作，讓自己在事業(yè)上更上一個(gè)臺(tái)階。

今天怎樣做教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，很慶幸自己是一名老師，可以在暑假中細(xì)細(xì)品味書(shū)中的精華，來(lái)一步步提升自己的人生價(jià)值。這個(gè)暑假當(dāng)然也不例外，整個(gè)暑假我一直都暢游在由索尼婭?尼托主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書(shū)中，此書(shū)向我們展示了一個(gè)個(gè)教師作為個(gè)體，怎樣步入到教育行業(yè)中來(lái)，又是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己這一份職業(yè)的真實(shí)過(guò)程。這本書(shū)對(duì)于我這個(gè)剛剛進(jìn)入教師行業(yè)的新手來(lái)說(shuō)受益匪淺，特別是在我為自己進(jìn)入這個(gè)職業(yè)中所遇到的一些事感到迷茫時(shí)，它讓我找到了目標(biāo)，看到了希望。在此希望與大家一起分享我的感想。

一、認(rèn)同觀點(diǎn)

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛酚辛鶄€(gè)部分組成，其中第四部分讓我感受身同，產(chǎn)生共鳴。在本書(shū)的第四部分中，六位教師把教書(shū)描繪成幫助學(xué)生在這個(gè)世上找到自己的聲音和位置的方法。

教師是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。

克里斯滕·弗倫奇是一所公立學(xué)校的讀寫(xiě)能力老師，在她的文章里，克里斯滕思考了她的指導(dǎo)者是如何改變她的人生，最終形成她對(duì)別人的責(zé)任感。在她的文中寫(xiě)道，她自己小時(shí)候也曾經(jīng)在學(xué)校里覺(jué)得自己不起眼，體會(huì)不到個(gè)人價(jià)值，后來(lái)有幾位老師改變了她的人生，是她變得與以前不一樣。亞海拉·馬克斯是紐約布魯克林一所公立高中的老師，她在文中寫(xiě)道“我教書(shū)是因?yàn)槲蚁霂椭鷦e人成功，擴(kuò)展他們的思想知識(shí)。”雖然她在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候剛剛教了一年的書(shū)，雖然這一年里她過(guò)的并不容易，但是這份責(zé)任和愛(ài)，讓她不畏挑戰(zhàn)，決心要成為一名好老師，給她的學(xué)生帶來(lái)人生的改變。

雖然這些老師有的已經(jīng)執(zhí)教30多年，有的剛執(zhí)鞭教，但是他們記述的這些感言讓我感受身同。作為老師，我們和其他人一樣都要經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)階段，但是在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)遇到對(duì)自己有或多或少影響的老師，正是這些老師才塑造成今天的我們，而且他們的教學(xué)方法總是會(huì)影響我們以后的教學(xué)。老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句小小的肯定，都讓我們感受到教師的偉大，正是這樣才讓我們選擇從事這些偉大的職業(yè)，讓愛(ài)傳遞下去。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。老師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活，對(duì)學(xué)生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在老師組織實(shí)施教育教學(xué)的行為過(guò)程中，老師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識(shí)的淵博度等，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)

二、聯(lián)系實(shí)際

從踏入教師行業(yè)至今，我也會(huì)常常問(wèn)自己為什么要當(dāng)老師。雖然我畢業(yè)于一個(gè)師范學(xué)校，但在我還作為學(xué)生的時(shí)候并沒(méi)有想當(dāng)老師的念頭，但是很偶然的我進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)。在一年的親身體會(huì)中，我慢慢的愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。我和書(shū)中敘述的那些剛進(jìn)入這個(gè)職業(yè)的老師一樣，遇到了很多挑戰(zhàn)，比如像亞海拉·馬克斯在處理和學(xué)生的關(guān)系上遇到的問(wèn)題已經(jīng)遇到問(wèn)題學(xué)生該如何處理，當(dāng)然對(duì)于我老師問(wèn)題不僅僅是書(shū)上所描述的這些。可是當(dāng)我一個(gè)個(gè)解決我面臨的困境時(shí)，那種喜悅確實(shí)無(wú)法形容的。在我的記憶中總有幾件事和我的學(xué)生相關(guān)，其中我讓值得反思的是我在財(cái)經(jīng)074班發(fā)生的轉(zhuǎn)變。在我第一次走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，看著下面滿(mǎn)滿(mǎn)一個(gè)教室的學(xué)生，我的心里和很多第一次走上講臺(tái)的老師一樣緊張極了，在走進(jìn)教室之前我就在想改如何開(kāi)始我的第一節(jié)課，“給他們一個(gè)下馬威”這個(gè)念頭一直纏繞著我，那是的我想只有這樣才能在以后的課堂上控制住學(xué)生。的確我在這個(gè)讓我緊張的第一節(jié)課里，讓他們對(duì)我產(chǎn)生了一點(diǎn)畏懼感，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，也許這樣做適合于其他的老師，可是并不適合我。滿(mǎn)滿(mǎn)的我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，我是個(gè)很容易很學(xué)生親近的人，我發(fā)現(xiàn)與其和他們用嚴(yán)肅的狀態(tài)相處還不如友善相待。當(dāng)我轉(zhuǎn)變課堂管理策略時(shí)，我得到了意外的收獲，在和他們班主任的一次談話(huà)中，她告訴我他們班的學(xué)生在日記中寫(xiě)到了我，并且說(shuō)我是他們很喜歡的一位老師，在我看來(lái)這是我得到的巨大殊榮，可以想象在后來(lái)的教學(xué)生我們的關(guān)系越來(lái)越融洽。

在這一年的教學(xué)里，雖然我會(huì)為自己遇到問(wèn)題學(xué)生感到沮喪過(guò)，雖然我也在課堂上因?yàn)樽约旱闹R(shí)缺乏而感到力不從心過(guò)，雖然我也會(huì)因?yàn)楹蛯W(xué)生關(guān)系處理不好而彷徨過(guò)，但是通過(guò)這本書(shū)的閱讀加上我一年的教學(xué)之路，我漸漸的明白了我為什么做老師，因?yàn)樽鳛橐幻蠋煟覀儾粌H可以向他們教授課本上的知識(shí)，更重要的是言傳身教，我們可以把自己在作為學(xué)生時(shí)代獲得的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，還可以教授那些對(duì)他們今后生活和工作都有影響的人生道理;因?yàn)樽鳛槔蠋熆梢苑瞰I(xiàn)出我們所有的精力來(lái)培育祖國(guó)需要的人才，讓他們明白每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓他們?cè)陉P(guān)懷和鼓勵(lì)中快樂(lè)的成長(zhǎng);因?yàn)樽鳛槔蠋熚覀兛梢栽诔錆M(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中不斷的提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、反思重構(gòu)

作為一名新老師，還有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)，以后我將通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)不斷地促進(jìn)自己發(fā)張。

一。教學(xué)工作方面

1。認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作， 首先第一步要寫(xiě)好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。

2。講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。

二。師生關(guān)系方面

作為才出來(lái)的一名新教師，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下突然要面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，真的是很棘手，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。那么我們?cè)撊绾翁幚砗煤蛯W(xué)生的關(guān)系呢，可以從一下幾個(gè)方面著手。

1。我們應(yīng)該在教學(xué)之前了解班級(jí)學(xué)生的請(qǐng)況，掌握他們的共性和個(gè)性，努力融入班集體，成為學(xué)生的朋友。

這些需要我們和學(xué)生多交流，當(dāng)然我們的交流不能僅僅局限于課堂，我們可以在課外活動(dòng)、晚自習(xí)、以及去學(xué)生寢室多去和學(xué)生交談，了解學(xué)生的愛(ài)好、思想狀態(tài)以及生活中遇到的困難等等。

2。我們需要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！泵课粚W(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞?！澳闾岬膯?wèn)題十分有價(jià)值!”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒(méi)想到?！薄@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。

3。要給予學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)

我們學(xué)校的學(xué)生基本上都是住校生，這就更需要老師時(shí)刻關(guān)注他們，給予關(guān)愛(ài)。需要我們細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來(lái)，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問(wèn)題癥結(jié)，幫助他們解決青春期的困惑，從根本上解決問(wèn)題。

我相信通過(guò)我們的努力，會(huì)讓更過(guò)學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，會(huì)讓更多的愛(ài)傳遞下去。