在小學(xué)教育中，提升教學(xué)質(zhì)量是重中之重，而推門聽課活動(dòng)是優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)教師成長的有效途徑。它能真實(shí)反映課堂狀況，為教學(xué)改進(jìn)提供一手資料。為助力教育工作者深入剖析此類活動(dòng)，我們精心整理了小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)與反思心得體會(huì)6篇。這些內(nèi)容從聽課過程記錄、問題分析，到改進(jìn)策略探討，全方位總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)篇1

又到九月開學(xué)季，莘塍一中“推門課”活動(dòng)于第一周如約而至。此次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由教科室牽頭，全體行政攜同部分教師參與聽評(píng)課。在一周的時(shí)間內(nèi)，由蔡XX、張XX、周XX、鄭XX、潘XX五位教師分別開出五節(jié)公開課。課后，聽課者及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足中肯地提出了改進(jìn)意見。

下面從本人與其他行政聽課反饋的情況來逐一進(jìn)行歸納小結(jié)。

蔡XX老師：初一社會(huì)教師，本節(jié)課的授課內(nèi)容是《從社區(qū)看我家》，整節(jié)課蔡老師教學(xué)思路較順，重難點(diǎn)能有效的體現(xiàn)，并能結(jié)合現(xiàn)在的熱門話題如微信定位等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能考慮考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，提出“怎么讓朋友們了解自己家的位置和環(huán)境呢？”的問題，然后再以此問題過渡到地圖知識(shí)的教學(xué)上來，課堂節(jié)奏顯得張弛有度，駕馭自如。

張XX老師：初一英語老師，本節(jié)課的授課內(nèi)容是《StarterModule1Unit1Goodmorning，MissZhou。》，這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。張教師以充分考慮了七年級(jí)學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，通過游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的，能以學(xué)生為中心，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，師生互動(dòng)頻繁：有個(gè)人活動(dòng)，雙人活動(dòng)，小組活動(dòng)，全班活動(dòng)，讓英語課堂走向生活。

周XX老師：初一語文老師，本節(jié)課的授課內(nèi)容是《春》，整個(gè)課的過程流暢自然，體現(xiàn)了執(zhí)教者對(duì)課堂的把握能力。我們說“沒有溝通就沒有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對(duì)話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。周老師不論是提問還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是很自然地和學(xué)生溝通、對(duì)話，讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著自己（其實(shí)關(guān)注就是欣賞）。在整節(jié)課中，周老師的表情沒有任何做作與裝飾，為教學(xué)活動(dòng)營造了一個(gè)和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和理解，更有利于學(xué)生情感體驗(yàn)的升華。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。教師的步步設(shè)疑是學(xué)生思考的臺(tái)階，學(xué)生通過自身的朗讀和自我的思考，漸漸體會(huì)課文的思想感情。

鄭XX老師：初一數(shù)學(xué)老師，本節(jié)課的授課內(nèi)容是《絕對(duì)值》是一節(jié)著力培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的、很成功的數(shù)學(xué)課，頗具新意和特色，令人回味。鄭老師思路清晰，整課分為：情景創(chuàng)設(shè)、新課教授、鞏固提高、總結(jié)知識(shí)、作業(yè)布置四部分。注重?cái)?shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，解決絕對(duì)值概念問題的時(shí)候，充分利用了數(shù)軸的直觀性，明確絕對(duì)值的幾何意義；在討論如何求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，鄭老師把數(shù)分為正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三類進(jìn)行開展，讓學(xué)生進(jìn)一步的分類提練出解決問題的方法。整個(gè)教學(xué)過程能“以生為本”，能讓學(xué)生自己歸納總結(jié)獲得新知識(shí)，鍛煉學(xué)生有條理的表達(dá)自己思想的能力以及與人交流的能力。

潘XX老師：初一科學(xué)老師，本節(jié)課的授課內(nèi)容是《1。3科學(xué)觀察》，疑問是激起學(xué)生進(jìn)行思維的原始動(dòng)力，潘老師能合理設(shè)疑，激起了學(xué)生探究的欲望和思維的動(dòng)力，為本節(jié)課確立了探究的主題。我們強(qiáng)調(diào)在讓學(xué)生“動(dòng)手”的同時(shí)更要讓學(xué)生“動(dòng)腦”，最終內(nèi)化成一種固有的知識(shí)和技能。學(xué)生的思維能力是通過語言表述出來的。準(zhǔn)確科學(xué)的語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。潘老師在課上十分注重學(xué)生對(duì)語言的表述。實(shí)驗(yàn)時(shí)，注重事實(shí)證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步提升，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識(shí)。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在這“推門課”活動(dòng)中我覺得我們教師以下幾個(gè)方面還需努力：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一定要多鉆研，盡快提高自身素質(zhì)。聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有的老師備課雖然比較認(rèn)真，但不能夠脫離書本，只有我們多學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富了，才會(huì)有課堂上的旁征博引，得心應(yīng)手。

二、鉆研教材，建議老師們要通讀教材，把握好知識(shí)上的銜接，要多向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，多聽同學(xué)科老師的課，爭取業(yè)務(wù)上的提高。

三、要精心備課，備課不僅要熟悉教材，還要熟悉學(xué)生，除了備教學(xué)環(huán)節(jié)，還要備導(dǎo)語、備課堂過渡語、備問題設(shè)計(jì)，備作業(yè)設(shè)計(jì)等，要設(shè)法將作業(yè)進(jìn)課堂，做到“堂堂清”，讓學(xué)生動(dòng)起來，少講精練，提高課堂效率。

教無定法，但千變?nèi)f化不離其宗，這個(gè)“宗”就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到了，課堂駕馭能力提高了，才會(huì)演繹課堂上的精彩，提高課堂效率才不會(huì)是一句空話。“推門課”這種真實(shí)的剖析課堂的形式，能讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中不易發(fā)現(xiàn)的問題，是提高教師的專業(yè)水平的一個(gè)很好的途徑。如果老師們能把每一節(jié)課上成讓別人隨便聽的課，學(xué)校的每一節(jié)課能隨時(shí)對(duì)外開放，我們莘塍一中教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新臺(tái)階就會(huì)水到渠成。

小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)篇2

為切實(shí)加強(qiáng)我校課堂教學(xué)過程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。海口市第二中學(xué)在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動(dòng)。

針對(duì)此次活動(dòng)，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。此次活動(dòng)由馬彪校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處陳衍權(quán)主任負(fù)責(zé)組織，由校長、副校長和任教中層行政人員組成聽課小組進(jìn)行管理。本次活動(dòng)按年級(jí)分成6個(gè)聽課小組，由各年級(jí)負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排聽課時(shí)間。

課堂上，老師們教學(xué)風(fēng)格迥異，有的教學(xué)語言生動(dòng)有趣，有的課堂管理井然有序，有的注重師生之間的默契配合，有的注重方法指導(dǎo)……每位教師都結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，積極探索，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，呈現(xiàn)出了一堂堂各具特色的“原生態(tài)”課堂，體現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)下老師們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和專業(yè)能力。

轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)換角色，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生成為課堂的主人。

聽完課后，小組負(fù)責(zé)人及時(shí)組織聽課教師與授課教師進(jìn)行面對(duì)面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，積極提出課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議。

在本月推門聽課活動(dòng)結(jié)束后，高二年級(jí)負(fù)責(zé)人針對(duì)聽課過程中所有授課教師的閃光點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)今后如何改進(jìn)教學(xué)方法，更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂是實(shí)施教育的主渠道。“推門聽課”活動(dòng)不僅有助于了解教師課堂教學(xué)情況，還能有效增強(qiáng)教師向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)，從而促使教師扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。今后，我校將繼續(xù)持之以恒地抓實(shí)課堂教學(xué)，不斷提高教師的課堂教學(xué)效率，為二中更好的明天奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)篇3

為了了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，自開學(xué)以來數(shù)學(xué)學(xué)科開展了深入教師隊(duì)伍聽推門課活動(dòng)。通過聽課發(fā)現(xiàn)，我校教師隊(duì)伍整體狀況良好，教師授課風(fēng)格各具千秋，課堂教學(xué)改革的意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)效率也有了明顯提高。聽課過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，少數(shù)教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)重視程度不夠，雖有活動(dòng)，但流于形式或缺乏指導(dǎo)；在質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)上，少數(shù)教師缺乏畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥；少數(shù)年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上還存在銜接不夠順暢，過度略嫌生硬等現(xiàn)象；個(gè)別教師甚至出現(xiàn)教學(xué)用語不準(zhǔn)確等知識(shí)性疏漏。

通過此次活動(dòng)，讓老師們認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上的不足，更讓教師進(jìn)一步明確了自己今后的教學(xué)方向。

小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)篇4

為增強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，提高教育教學(xué)水平，管理區(qū)幼兒園通用語言授課班近期開展“推門聽課”活動(dòng)。“推門聽課”是隨時(shí)隨地，在不可預(yù)期的原則下，走進(jìn)課堂，參與教師的日常教學(xué)活動(dòng)，更能體現(xiàn)教師常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力、班級(jí)常規(guī)和教學(xué)效果。

上課的每一位教師都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，課前準(zhǔn)備充分，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，過程設(shè)計(jì)上也能注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)。老師們小到教態(tài)、言語、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié)，大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo)等等，都充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。課后教師積極參與了評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課時(shí)大家踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法、問題和困惑。教師評(píng)課中也提出指導(dǎo)性建議和調(diào)整方案。

通過開展聽評(píng)課活動(dòng)，有助于提高幼兒園的教學(xué)管理水平，提升班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。管理區(qū)幼兒園將把“推門聽課”活動(dòng)作為常規(guī)工作持續(xù)開展，讓孩子們?cè)谟變簣@接受到更好、更專業(yè)的教育。

小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)篇5

為進(jìn)一步落實(shí)《XX區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，進(jìn)一步深化學(xué)校課堂改革，提高課堂教學(xué)效率，從10月中旬開始，臨沂柳青苑小學(xué)實(shí)施常態(tài)課巡查——推門聽課活動(dòng)，在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，由教研員、教研組長牽頭對(duì)新入職和其他教師的課堂進(jìn)行聆聽與指導(dǎo)。

所有任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，各學(xué)科教研組集體評(píng)課議課，把大家在授課時(shí)出現(xiàn)的不足之處和閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使每位老師受益匪淺。本次常態(tài)化課堂巡查活動(dòng)中，各學(xué)科教師聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，教學(xué)方法靈活多樣。普通話標(biāo)準(zhǔn)而流利，教態(tài)自然親切，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著，充分體現(xiàn)了小組合作、探究學(xué)習(xí)的新理念。

通過常態(tài)化課堂巡查活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、解決教學(xué)問題、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用，強(qiáng)化了校本教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)集體備課，形成教學(xué)創(chuàng)造合力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

小學(xué)推門聽課活動(dòng)總結(jié)篇6

博學(xué)濟(jì)世，厚德樹人。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句百年詩句鼓勵(lì)的不僅是莘莘學(xué)子，還有用心澆灌耕耘的這群人生領(lǐng)路人。學(xué)期過半對(duì)于我們來說是無數(shù)次的重逢，對(duì)于孩子們來講是繼續(xù)突破新的自我。小小的教室，大大的世界，三尺講臺(tái)是我們永恒的舞臺(tái)。

5月11日景村小學(xué)開啟第二期的推門聽課活動(dòng)，推門聽課是“隨機(jī)聽課”，“原生態(tài)”更能體現(xiàn)教師在常態(tài)下的備課水平、專業(yè)能力、教師駕馭課堂的能力和教學(xué)效果的展示。老師們的課堂呈現(xiàn)給大家的不只是“教書匠”更是一名虔誠的教育工作者，育人先育心，帶著溫度的課堂使每一個(gè)孩子沐浴在快樂的知識(shí)海洋中，教師們無時(shí)無刻都在用心雕琢著這一塊塊璞玉。李洋老師富有磁性的語感，感染著畢業(yè)班的每一個(gè)孩子，親和的笑容，引領(lǐng)著學(xué)生們深度的理解知識(shí)的脈絡(luò)；張芳老師層層設(shè)疑，循循善誘，發(fā)展學(xué)生的探索精神；張新新老師滿腹激情，課堂形式多樣，收放自如；石穎老師板書瀟灑漂亮，重難點(diǎn)突出，在平和寧靜中與學(xué)生一起成長；劉嬌嬌老師注重低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同學(xué)們聽的認(rèn)真，老師亦是如此；李爽老師的課堂使我們真正體會(huì)到學(xué)生才是課堂的主人，在具體情境中生成問題，解決問題培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

每節(jié)課結(jié)束后，老師們進(jìn)行交流研討，思想的交流，智慧的碰撞，有利于問題的解決，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，樂在其中。

時(shí)光未央，步履鏗鏘。“推門課”意義重大，可以促進(jìn)課堂教學(xué)管理；可以促進(jìn)青年教師不斷走向成熟；可以促進(jìn)教師把學(xué)習(xí)、實(shí)踐作為一種生活、一種需要、一種責(zé)任；可以踐行養(yǎng)成習(xí)慣的成果。景村小學(xué)致力于以習(xí)慣為根基，以品質(zhì)為追求，通過“推門課”讓我們看到景村小學(xué)已逐漸成為充滿人文情懷的精神家園，春至夏臨君已歸，不負(fù)韶華爭朝夕。