工作總結是個人知識管理的重要實踐。知識管理強調對個人和組織知識進行系統化的獲取、存儲、共享和應用。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇四年級下學期數學教學工作總結北師大版，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

四年級下學期數學教學工作總結北師大版1

本學期，我承擔北師大版四年級數學教學工作。在教學過程中，我以課程標準為指導，緊扣教材特點，致力于提升學生數學素養，現對本學期教學工作進行全面總結。

一、深耕教材，精準教學

北師大版四年級數學教材內容豐富且富有梯度，涵蓋小數的認識與運算、認識三角形和四邊形、觀察物體等多個板塊。在備課階段，我深入鉆研教材，梳理知識脈絡，明確教學重難點。例如，在“小數的意義和加減法”教學前，我仔細剖析教材例題的編排邏輯，結合學生已有的整數知識基礎，設計由淺入深的教學環節，從生活中的價格、長度等實例引入小數概念，幫助學生理解小數的意義，為后續運算教學奠定基礎。

同時，針對教材中“認識方程”這一抽象內容，我通過創設實際問題情境，如“猜年齡”游戲，讓學生在具體情境中感受用字母表示數的必要性，進而理解方程的含義，將抽象知識具象化，降低學習難度。

二、多元教學，激發興趣

為提高課堂教學效果，我采用多樣化教學方法。在“觀察物體”教學中，我利用實物教具，如正方體模型，組織學生分組從不同角度觀察，通過親身體驗，培養學生的空間觀念和觀察能力；在講解“三角形內角和”時，引導學生通過測量、剪拼、折拼等實踐活動，自主探究三角形內角和的度數，讓學生在動手操作中發現數學規律，增強學習的主動性。

此外，我積極運用多媒體教學手段，制作生動有趣的課件。在“圖形的運動”教學中，通過動畫演示圖形的平移、旋轉和軸對稱過程，直觀展示圖形變換的特點，吸引學生注意力，提升課堂教學的趣味性和直觀性。

三、關注差異，分層推進

學生個體存在差異，學習能力和進度各不相同。為滿足不同學生的學習需求，我實施分層教學策略。在課堂提問環節，設計不同難度的問題，基礎問題鼓勵學困生回答，增強其學習信心；拓展性問題則引導學優生深入思考，激發其思維潛能。

在作業布置上，分為基礎鞏固、能力提升和拓展探究三個層次。基礎題面向全體學生，鞏固課堂所學基礎知識；能力提升題針對中等學生，培養其綜合運用知識的能力；拓展探究題則供學有余力的學生挑戰，拓展數學思維。同時，利用課余時間對學困生進行個別輔導，分析其學習困難原因，制定個性化輔導方案，幫助他們查漏補缺，逐步跟上班級學習進度。

四、反思不足，規劃未來

盡管本學期教學工作取得一定成效，但仍存在不足之處。一是在教學進度把控上，有時因個別知識點講解過細，導致整體教學進度稍有滯后；二是對學生數學思維深度的培養還不夠，部分學生解決問題時缺乏創新思路；三是在教學評價方面，以終結性評價為主，過程性評價不夠完善，未能全面反映學生的學習成長過程。

針對這些問題，在今后的教學中，我將進一步優化教學設計，合理安排教學內容和時間，提高教學效率。加強對學生數學思維方法的指導，鼓勵學生多角度思考問題，培養創新思維。同時，完善教學評價體系，增加課堂表現、作業完成質量、小組合作參與度等過程性評價指標，全面、客觀地評價學生的學習情況，促進學生全面發展。

四年級下學期數學教學工作總結北師大版2

本學期，我圍繞北師大版四年級數學教材開展教學工作，以培養學生數學核心素養為目標，不斷探索教學方法，優化教學過程。現將本學期教學工作情況總結如下。

一、緊扣教材，優化教學

北師大版四年級數學教材注重知識的系統性和連貫性，在教學中，我注重知識間的聯系與遷移。在“小數乘法”教學時，引導學生回顧整數乘法的計算方法，通過對比分析，讓學生理解小數乘法與整數乘法的算理相同，只是積的小數點位置需要根據因數的小數位數確定，從而實現知識的有效遷移，幫助學生快速掌握小數乘法的計算方法。

對于“認識方程”單元，我從學生熟悉的生活場景出發，如購物找零、行程問題等，引導學生用數學語言描述問題中的數量關系，進而列出方程。通過大量實例，讓學生逐步理解方程是解決實際問題的有效工具，提高學生運用方程解決問題的能力。

二、創新課堂，提升效能

在課堂教學中，我積極創新教學模式，采用小組合作學習法。在“認識三角形和四邊形”的探究活動中，組織學生分組討論三角形和四邊形的特性，通過擺一擺、拉一拉等操作，發現三角形的穩定性和四邊形的易變形性。小組成員分工合作、交流討論，不僅培養了學生的團隊協作能力，還促進了學生對知識的深入理解。

此外，我注重數學與生活的聯系，開展數學實踐活動。在“數據的表示和分析”教學后，組織學生調查班級同學的課外閱讀時間，并將數據進行整理、分析，制作成統計圖。通過實踐活動，讓學生體會數學在生活中的應用價值，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，增強學習數學的興趣。

三、分層輔導，促進成長

為幫助每個學生在數學學習上取得進步，我根據學生的學習情況進行分層輔導。對于學習基礎薄弱的學生，重點輔導其掌握基礎知識和基本技能，如小數的讀寫、簡單方程的求解等；對于學習能力較強的學生，提供拓展性學習資源，引導他們參加數學競賽培訓，挑戰高難度數學問題，拓寬數學視野。

同時，建立學習互助小組，讓學優生與學困生結對幫扶，在小組內互相學習、互相監督。通過這種方式，既減輕了教師的輔導壓力，又培養了學生的責任感和互助精神，營造了良好的學習氛圍。

四、總結經驗，改進提升

回顧本學期教學工作，雖然取得了一定成績，但也存在一些問題。在課堂教學中，有時對學生的自主探究活動引導不足，導致部分學生在活動中目標不明確，效率低下；在教學評價中，對學生的個性化評價不夠，未能充分關注每個學生的獨特進步和閃光點。

在今后的教學中，我將加強對課堂活動的組織與引導，在學生自主探究前，明確活動要求和目標，及時給予指導和反饋，提高活動效果。同時，更加注重個性化評價，關注每個學生的成長軌跡，發現學生的點滴進步并及時給予鼓勵和肯定，激發學生學習數學的積極性和自信心，助力學生在數學學習道路上不斷前進。

四年級下學期數學教學工作總結北師大版3

本學期，我認真開展北師大版四年級數學教學工作，以學生為主體，以提高教學質量為核心，扎實推進各項教學任務。現將本學期教學工作總結如下。

一、立足教材，把握重點

北師大版四年級數學教材涵蓋多個重要知識領域，在教學過程中，我精準把握教學重點。在“小數的意義和性質”教學中，通過讓學生觀察尺子刻度、人民幣單位換算等活動，深刻理解小數的意義；通過比較小數大小、進行小數化簡等練習，掌握小數的性質，為后續小數運算教學筑牢基礎。

對于“三角形分類”教學，我引導學生從三角形的角和邊兩個角度進行分類，通過觀察、測量、分析，讓學生自主歸納出各類三角形的特征，培養學生的觀察能力和歸納總結能力。

二、豐富方法，提高質量

為提高教學質量，我不斷豐富教學方法。在“小數加減法”教學中，采用情境教學法，創設超市購物付款找零的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習小數加減法的計算方法，體會數學與生活的緊密聯系。

在“圖形的運動”教學時，運用直觀演示法，利用幾何畫板動態展示圖形的平移、旋轉和軸對稱變換過程，讓學生直觀感受圖形變換的規律和特點。同時，鼓勵學生動手操作，用紙張剪出軸對稱圖形，加深對圖形運動的理解，提高學生的動手實踐能力。

三、關注全體，因材施教

在教學中，我關注全體學生的發展，尊重學生的個體差異。通過課堂觀察、作業批改和單元測試等方式，全面了解學生的學習情況，制定個性化教學方案。對于學習積極性不高的學生，我通過鼓勵性語言、小獎品等方式激發其學習興趣；對于學習能力較強但粗心大意的學生，設置針對性練習，培養其認真審題、細心答題的習慣。

此外，定期組織數學學習交流活動，讓學生分享學習經驗和解題技巧，促進學生之間的相互學習和共同進步。在交流過程中，教師適時引導，幫助學生總結方法，提升學習能力。

四、反思改進，砥礪前行

本學期教學工作雖然收獲頗豐，但也存在改進空間。在教學過程中，對數學文化的滲透不夠，未能充分挖掘數學知識背后的文化內涵，豐富學生的數學視野；在課堂互動環節，有時參與面不夠廣，部分性格內向的學生參與度不高。

在未來的教學中，我將加強數學文化在教學中的融入，通過講述數學歷史故事、介紹數學家的成就等方式，讓學生感受數學文化的魅力，激發學生學習數學的熱情。同時，優化課堂互動形式，設計更多適合不同性格學生參與的活動，鼓勵全體學生積極參與課堂互動，營造活躍、和諧的課堂氛圍，推動數學教學質量進一步提升 。

四年級下學期數學教學工作總結北師大版4

時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現根據學校教務處的要求將一學期的工作總結如下:

一、認真鉆研業務、準確傳授知識

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我首先是認真鉆研教材。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。

說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這兩個班有一部分學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業我都盡量自己批改，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。

復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試三次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學校改錯。

三、致力于數學教學的優化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注重學科的多元整合。如教學解決問題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題并畫出重點，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

四年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。

看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。

如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導!

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

四年級下學期數學教學工作總結北師大版5

一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。

說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。

通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

四年級下學期數學教學工作總結北師大版6

一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革課堂教學。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革數學課堂教學，收到很好的效果。

一、了解班級學生實際情況。

我根據所任教班級的實際情況，優生不是很多，中等生卻比比皆是。大家都知道：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中等生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常注意自我調控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

二、認真做好備課、積極參與上課、聽課等教研活動。

我能認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在業務上，本人年輕從教時間短。所以要積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右經驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我們領導還為我們在學校的隨筆網上建立自己的工作室，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、作好復習工作

在復習時，我能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。