語文名師工作室在提升語文教學質量、培養優秀教師方面發揮著關鍵作用。一份科學合理的三年規劃實施方案，能明確發展方向，從教師培養、教學研究、資源共享等方面著手，推動語文教育發展。這些方案凝聚經驗與智慧，為工作室的高效運作提供保障。接下來，小編給大家帶來語文名師工作室三年規劃實施方案范文 (5 篇最新)。

語文名師工作室三年規劃實施方案 篇1

一、工作室定位

______區______初中語文名師工作室在______區公共服務局的領導下，依據《______區名師工作室管理辦法》，以三年為研修周期，以打造新課標指導下的初中語文高效課堂為研究方向，采取專家引領、團隊互助、自我成長相結合的研修模式，自主開展系列教學教研和培養初中語文優秀教師工作。

二、具體研修內容和目標

1、踐行《20__初中語文課程標準》精神，以“耘語文”為研修理念，以“文本三讀”為具體方法，打磨出一批適合一線教師教學參考的優秀課例。

2、以“六階同步作文”為指導，探索作文教學，打磨一批適合一線教師教學參考的優秀寫作課例。

3、在新課標的引領下，探索名著導讀、口語交際、綜合實踐學習、活動探究單元等內容的教學方法。形成操作性強，可推廣的經驗和方法。

4、以省級“十三五”課題“以漢字為基點的中小學優秀傳統文化教育研究”及其研究成果為依托，落實“文化自信”語文核心素養。

5、培養8到10位在______區有一定知名度和影響力的優秀初中語文教師。能上好課，能在區縣研討中講座，有撰寫規范學術論文的能力，能主持課題研究。

6、出工作室優秀課例集和論文集，每人能發表一至三篇在知網可查論文，爭取有國家級核心期刊發表。

7、申報省級課題立項并結題。

三、具體操作

（一）組建團隊

在______區范圍內，遴選8到10位優秀語文教師，組成核心團隊。

符合以下基本素養：

1、熱愛語文教學，渴望專業成長，有成為名師的個人追求。

2、身體健康，能協調好日常生活、教學工作和工作室研修之間的關系。

3、有責任心，能適應工作室研修節奏，能按規定參加外出培訓、各類研討、聽課評課、讀書交流等活動，能完成工作室布置的各項任務。

4、有團隊合作精神和協作能力。

5、有一定的信息技術能力（課件制作、公眾號管理、文檔排版、表格設計等）。

具有以下業務能力（符合以下8條中其中兩條以上即可）：

1、在縣級及以上級別的各種優質課比賽中獲得過一等獎。

2、是縣級及以上級別的學科骨干教師、學科名師、學科帶頭人等。

3、擔任或者擔任過教導主任、教研組長或備課組長。

4、立項或主持過縣級及以上課題。

5、在市級及以上刊物正規途徑發表過論文，或有論著。

6、初始學歷為研究生學歷。

7、有文學寫作習慣和寫下水作文習慣，并在市級及以上刊物發表過文學作品。

8、有檔案管理、計算機、財務管理學歷或工作經歷。

（二）工作室運行方式

1、依托河北省張永軍名師工作室和____徐杰名師工作室，開展聯動研修。

2、以工作室成員所在學校為基地，實現一人帶一校，以點帶面，傘狀輻射，合作雙贏。

3、建立工作室網站、公眾號、微信群、釘釘群、工作室成員個人公眾號，用來組織活動和展示成果，進行宣傳，擴大影響，發揮輻射作用。

4、定期召開會議，開展讀書沙龍，開展聽評課活動，組織外出學習、觀摩、培訓，邀請專家講座等。

5、進行人員分工。

6、建立準入和準出制度。

工作室成員三次無故不參加活動，或者經考查不能完成工作室研修任務，就退出工作室，由主持人遴選其他老師補充。工作室成員如果覺得在研修中不能得到發展和提升，可以申請退出。

建立檔案制度。

為每位成員建立檔案袋，專人負責，記錄成長，積累資料。

8、建立財務管理制度。

依據《______區名師工作室管理辦法》執行。

報名辦法：

填寫《______區______初中語文名師工作室申報表》，發指定郵箱：__________________。

語文名師工作室三年規劃實施方案 篇2

為貫徹落實《____省教育廳辦公室關于設立省級鄉村名師工作室的通知》（__教辦師[20__]__號），深入推進名師工作室建設。同時，根據__教辦師[20__]____號文件精神，以《____省省級鄉村名師工作室建設標準（試行）》為標準，在____省教育廳、遵義市教育局、____縣教育局的領導和支持下，____縣第三中學建立了“____省初中語文____鄉村名師工作室”。為了使工作室能正常運轉并發揮其應有的作用，特制定“____省初中語文____鄉村名師工作室”建設方案。

總體目標

在三年的時間里，本工作室將立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、學科研討等方式，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。從而發展自己，成名成家，引領他人，帶動一方。使工作室真正成為名師展示的舞臺，骨干培養的基地，教學示范的窗口，教育科研的論壇。

工作方向

（一）專業研修定位

通過初中語文課堂有效性教學研究，培養初中語文學科骨干，提高區域內語文教學質量。“課堂有效性教學研究”主要從以下方面進行：

1、初中語文基礎教學（簡稱“基礎語文”）研究與實驗。（怎樣夯實學生的語文基本功？）

2、初中語文方法教學（簡稱“方法語文”）研究與實驗。（教師在語文課堂上怎樣“授之以漁”？）

3、初中語文能力教學（簡稱“能力語文”）研究與實驗。（語文課堂上教師怎樣讓學生達成課堂能力目標？）

（二）教師發展定位

主持人定位于特級教師、正高級教師、鄉村教育家方向發展；成員定位于市級鄉村名師和骨干教師，省級鄉村名師和骨干教師方向發展；學員定位于縣級、市級骨干教師，鄉村名師和中學高級教師方向發展。

工作思路

1、立足課堂教學研究

以新課程背景下的初中語文課堂教學為研究基點，通過大膽嘗試不同的教學方式，不斷實踐，自我反思，從教學設計、教學的組織與實施、作業布置與批改、課程輔導、考試命題研究等方面不斷優化工作室成員、學員的課堂教學理念和行為，提升實施新課程的執行力，從而有效提高區域內語文教學質量。

2、培養初中語文學科骨干教師

工作室將實現優質資源共享，幫助初中語文教師解決教學過程中遇到的問題，開展教育教學重點問題的研究。為熱愛初中語文教學、樂于研究、期待專業成長的教師提供學習、研討和發展的平臺，為區域內兄弟學校培養初中語文學科骨干教師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒。

3、發揮輻射作用

通過團隊的協作研究，提升工作室成員、學員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領外圍成員所在學校初中語文教師整體素質的提升和一定區域內的語文教學質量的提高。

工作室建設規劃

（一）成立工作室領導小組

顧問：

主持人：

成員：

（二）工作室工作結構

（三）工作室管理

1、主持人職責

（1）負責制定名師工作室的各種計劃、工作方案及工作總結。

（2）定期組織成員、學員學習教育理論。指導和幫助工作室成員、學員在工作周期內達到預期培養目標。

（3）適時針對初中語文發展的熱點或是亟待解決的問題開展專題或課題活動。

（4）做好成果交流或展示活動，及時做好研究成果的推廣。

（5）為鄉村學校教師送課或作學術講座。

（6）主持名師工作室的日常工作。

2、成員職責

（1）配合主持人進行名師工作室的日常工作。

（2）制定出培養期內的專業發展規劃，并按照工作室的要求完成各項任務。

（3）指導、培養學員。每位成員在周期工作時間內培養學員教師不少于4名。

（4）承擔聽課、送課、講座和教師培訓等任務。

3、檔案的管理

（1）工作室的各種工作規劃和活動方案、小結，要上報____省名師辦公室備案。為工作室后期的評選以及獎勵提供依據。

（2）工作室要建立學員培養檔案，對學員進行有序規范的培訓和考核，學員培養情況將作為工作室考核的重要依據。

（3）工作室的各種計劃、總結、聽課、評課記錄、展示課記錄、教案等材料及時歸檔、存檔，為個人成長和工作室發展提供依據。

（四）工作室成員分工

工作室培養計劃

（一）成員研修計劃

1、提升成員專業素養

（1）工作室成員必須每學年在工作室開展的專題教研活動中，至少承擔一次專題講座，或承擔一次公開教學課，并形成書面教案及課后反思，或指導工作室學員上一節縣級以上的公開課，并點評。

（2）工作室成員應至少參加一項課題研究。

（3）每學年至少完成一篇專業論文，并在市級以上刊物發表或獲獎。

2、提高成員教研能力

根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向和成員個人的專長，分工承擔或個人申報初中語文教學有效性的行動研究，及時交流個人研究情況。注重研究成果的總結與應用。

3、發揮成員示范作用

（1）帶動工作室內學員及其外圍各層次的教師，在三年內培養出一定數量的骨干教師、學科帶頭人。

（2）三年內把本工作室建設成為在一定區域內有知名度、有影響力的語文鄉村名師工作室，并為促進____縣、遵義市乃至____省的語文教學質量提高起到積極作用。

（3三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。

（二）學員培養計劃

1、抓好學員師德師風建設，每一位學員都必須遵守教師職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，為人師表，具備良好的育人精神與團隊合作意識。

2、提升學員專業水平

（1）在專業上嚴格要求學員，提高他們的業務能力。使他們成為理論與實踐并重，在初中語文教育上有所見長的名師。每名學員必須制定個人發展規劃，細化階段目標任務（學年發展計劃、學期發展計劃），并進行階段性總結。

（2）全體學員要加強理論學習，擠出時間閱讀教育教學專著，并廣泛涉獵教育書籍，撰寫讀書筆記，每學年讀書筆記1萬字以上，并擇選優秀文章上傳至工作室的網頁進行相互分享交流。

3、提升學員的課堂駕馭能力。

（1）全體學員緊緊圍繞工作室研究的主題積極開展教育科研活動，在工作室成員的指導下，每學期每人至少上一節校級以上公開課或做一次專題講座。

（2）虛心向同行、優秀教師、骨干教師學習，學員之間互聽互評課每學期不少于15節。

（3）每位學員每學期必須交一份教學設計、一節錄像課、四篇教學反思或教學心得。

4、培養學員的研究能力

（1）培養學員的課程研究能力。

（2）培養學員的課堂研究能力。

（3）培養學員的課題研究能力。

工作措施

1、建立規范的工作室成員、學員檔案，記錄培養過程。

2、嚴格工作室管理。每學期召開2次全體成員會，進行工作布置、研討和小結。

3、每學期每位成員、學員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。期末檢查通報規定目標的完成情況，并對其進行考核。

4、組織工作室全體人員認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。利用工作室活動經費，每學期為每位成員訂閱2份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。

5、加強工作室成員、學員熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作的能力訓練。

6、工作室成員、學員必須積極參加各種教研活動和會議。外出參觀學習要交學習報告。

7、每學期每位成員至少上一節優質示范課或承擔一次專題講座，至少聽課15節。

8、每學期每位成員、學員必須交一份教學設計和一個課件。

9、每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。

10、通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校語文教師整體素質的提高。

經費使用管理

（1）資金的使用必須遵照執行《省教育廳、省財政廳關于印發〈____省教師培訓經費使用管理辦法（試行）〉的通知》（__教師發[20__]__號）文件精神。

（2）上撥業務活動經費5萬元，必須用于工作室的各項業務活動。包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養工作有關的觀摩考察費，主持人工作補貼及成員、學員工作評比獎勵等。

工作相關保障

1、組織保障。聘請____縣教育局教研室主任姚勝學為顧問，指導工作室的工作開展與工作協調；聘請遵義市教育局語文兼職教研員簡仕龍為顧問，指導工作室的業務工作。

2、制度保障。認真制定“工作室建設方案”“工作室三年規劃”。嚴格遵守工作室的各項規章制度，認真履行自己的職責，服從工作室的分工與管理，相互勉勵，形成學習成長共同體。

3、物質保障

在____縣第三中學設立“____省初中語文____鄉村名師工作室”辦公室，并配備必需的辦公設備（桌椅、計算機、彩色打印機、電話、柜子、數碼相機、攝像機等）。

語文名師工作室三年規劃實施方案 篇3

依托學科特色，凝聚教研力量，促進教師成長，提高教學質量。在校領導大力支持下，____中學預成立____中學高中語文學科工作室。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室實施方案。本工作室將堅持以新課程改革為中心，以學生為研究主體，以校本培訓為基本途徑，以工作室建設和研修為抓手，堅持教學科研一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我縣、我校以及高中語文教學實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從教學實踐中來到教學實踐中去，增強校本教研的針對性和實效性。

一、工作室的定位及目標

定位：

本學科工作室將立位于由市縣學科帶頭人、骨干教師、優秀教師等人員組成的教師研訓基地。以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。以優秀教師敬業的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，輔以博采眾長的專家講座和課題課例研究，發揮為人師表、言傳身教的引領力和感召力。力求在一個工作周期內使工作室成員在課題研究上出成果，學科教學有特色，并讓工作室成員在高中語文學科教學中發揮示范輻射和帶頭作用。

目標：以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，以促進教師專業發展、整體提升學校教師隊伍素質為核心，以加強教師崗位培訓為重點，以活動開展、課題研究為平臺。著力發揮和強化名師對中青年骨干教師專業發展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養，建立促進語文學科工作室教師專業成長、優秀人才培養的長效機制，帶動我校教師隊伍整體素質全面提升。

（1）工作室以名師、導師、教學經驗豐富者的專長引領為基礎，以工作室群體成員智慧為依托，開展高中語文教學各項研究工作。

（2）工作室以現代教育教學理論為指導，充分發揮工作室成員的專長，通過理論學習、聽課評課、案例研討、課例研究、學員論壇、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索培養學生自主學習能力的策略，并加以推廣應用。

（3）通過工作室主持人及導師的專業引領，就課堂教學、學生自主學習、學生綜合語言運用能力等方面的研究來培養工作室成員的實踐與研究能力。

（4）通過工作室名師的帶領，大力提升青年教師教學水平，促進青年教師的專業成長，從而提高教育教學質量。

二、工作室成員培養要求及目標

1、對工作室成員的要求和期望

（1）具有良好的師德修養和專業素養、具有較強烈的進取心、獻身教育事業的熱情、積極鉆研的精神、團結協作、務實的工作作風，通過共同學習、相互探討與交流及研究，取長補短，相互促進，共同提高。

（2）具有一定的理論水平，較強的教育科研意識和能力，較好的成長發展潛質，并熱于深入學習。

（3）有教育實踐，深入課堂教學一線的經歷。

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

（1）抓項目促研究：一年內確立一個市級以上關于高中語文教育教學等方面的課題開展研究。

（2）做展示促推廣：每學期至少開2次培訓活動，如報告會、示范課、專題講座等。

（3）集成果促成長：工作室成員每學期至少有一篇關于高中課文教學或相關復習課題方案等方面的論文交流或發表，然后形成小冊子作為今后培訓工作的資料。

（4）一個工作周期后，每位工作室成員都能成長為一名本地區有影響力、有自己教學風格的專業教師。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

（1）名師講座引領。針對成員在課題研究活動中亟需解決的共同問題特邀經驗豐富的老教師，名師講課，進行理論指導。引領進入工作室的學員學習先進教育教學理念和方法；

（2）根據成員的自身特點制定成長計劃，使工作室成員在工作周期內達到培養目標；

（3）定期研討。定期舉行主題研討交流活動、定期舉行經驗交流會、定期舉行課堂實踐教學交流活動。將成員的研究成果在現場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。

（4）考察學習。外出觀摩考察學習，并通過匯報學習收獲，互相啟發。

（5）展示交流：將自己探討出的經驗成果，課題研究成果等通過各種途徑進行交流展示。

三、教育教學研究

1、教育教學研究的主要方向

工作室以高一高二的人教版教材和高三的總復習材料為載體和依托，立足高中語文教育教學的實際，研究語文課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的教學課堂，提升教師的教學素養。

2、主要工作措施

（1）制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的一年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

（2）強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。

（3）打造高中語文工作室公眾號并推廣相關專題研究。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

（4）加強教育教學交流。建立微信交流群并定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

（5）深入開展課堂教學問題研究，提高教師專業素養。開展各種專題研修。定期集中就各自對當前教育教學中的所遇到的熱點、難點問題進行課例研討、上課、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

（6）自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節校級以上公開課或觀摩課。

（7）開展課題研究。以課題研究為抓手，打造精品課堂，促進學校教育教學的提升。

（8）外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

3、研究的預期成果及呈現方式

教學設計、論文、調查報告、教學資源庫、個案、課例。

四、需要的保障、支持條件

1、經費保障。學校每年拔付實施名師工程的專項經費，用于工作室成員開展教學研究、教學實驗，參加繼續教育，參加高層次學術交流、培訓活動等。

2、資源保障。以實施“名師”工程為龍頭，加快學校校學科工作室的硬軟件建設。積極開發網絡平臺、圖書資料等設施資源在工作室中的作用。學校為工作室提供單獨的辦公場所及辦公器材。

3、制度保障。建立健全實行“學科工作室”工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立“送出去、請進來”的培訓機制。每年選送部分工作室成員參加高層次培訓。爭取邀請專家學者到我校講學。

五、工作室成員主要分工

為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發揮名師工作室示范、帶頭和輻射作用，工作室根據各成員的優勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工：

六、工作室規章制度

1、工作室管理制度：工作室成員必須參加“工作室”布置的教育教學任務或帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

2、學習活動制度：每學期選定并深入研讀一本教學專著，結合教育實踐寫出讀后感或者閱讀推薦書進行交流；每月開出一節研討課，成員間互相聽課，參加講座。建立成員（電子）成長手冊，內容完善，過程清晰，體現成長過程。

3、課題管理制度：主持或者合作課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態管理，聘請導師對課題進行指導。

4、經費使用制度：合理安排使用學校下撥的啟動經費和項目經費，專款專用，由學校根據經費使用范圍和財務制度有關規定進行監督管理。

5、總結交流制度：每學期期初召開工作室計劃會議，討論、制定學期工作計劃；期末召開工作室成果交流會。每學年工作室成員做到四個一：一次講座、一篇論文、一篇案例，一堂研討課。

6、表彰獎勵制度：工作室每學年評選一次優秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發表，工作室予以獎勵；獎懲結合，對不符合工作室工作、學習要求的學員予以退出處理。

語文名師工作室三年規劃實施方案 篇4

為充分發揮名師資源的凝聚、輻射、指導作用，積極推動優質隊伍建設，培養青年教師、骨干教師快速而有效的成長，促進本學科教學質量的提升，特制定本工作室年度工作方案。

一、指導思想

以工作室為平臺，充分發揮名師的引領作用，建立合作互動培養人才的新機制，促進我校教師的專業化水平和教學質量的整體提高。

二、工作室成員

____________________

三、工作目標及措施

工作室擬申報一項省級課題，一項市級課題，以課題研究為主線，串起工作室常規活動。本學年主要達到以下工作目標：

1、聚焦課堂。結合每學期“菜單式”教研主題，設計一份教案，準備一節課，開展課堂教學觀摩研討活動，成員人人參與，提升成員課堂教學水平。

2、申報課題。至少申報一項市級課題，著手開展課題研究工作，引領青年教師專業成長。

3、讀書活動。開展形式多樣的師生讀書活動，既為課題研究收集第一手資料又能切實提高師生的個人修養。

4、校際交流。與本縣名師工作室之間以及與其他中學語文教師之間交流，就工作室運轉的經驗、教師教學中遇到的困惑以及教學中的熱點問題進行研討，在交流中促進大家的共同成長。

5、幫扶青年。對工作室內的五名青年教師繼續實行師徒結對，指導老師經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。

四、具體安排

3月份：

1、制定本學年個人專業發展計劃；

2、課題申報；

3、圍繞本學期“菜單式”教研主題“古詩文閱讀教學創新”設計一份教案，準備一節工作室內部公開課；

4、七、八年級教師從本學期書后必讀名著中任選一部，引導學生閱讀，3月下旬多形式呈現學生讀書階段成果；

5、上傳一篇相關文章、案例、課件、教案、反思、視頻，體現自己的工作成果（原創資源占60%）；

6、利用工作室平臺交流學習心得；

7、工作室例會。

4月份：

1、教師課堂風采展示；

2、讀書活動檢查督促選優秀讀書案例；

3、課題研究資料收集并撰寫開題報告；

4、利用工作室平臺交流學習心得。

5月份：

1、青年教師匯報課；

2、校際交流；

3、讀書活動總結；

4、課題研究持續推進；

5、利用工作室平臺交流學習心得。

6月份：

1、課題研究階段性成果匯總；

2、工作室學期成果匯總：

a。每學期一篇教育理論書籍的學習心得體會；

b。聽課交流記錄（每學期15節）；

c。一期圖文并茂、主題鮮明的簡報；

d。圍繞課題研究的論文或案例（至少1篇）；

e。收集成員參加各級各類教學競賽獲獎證書。

語文名師工作室三年規劃實施方案 篇5

一、工作室的目標

1、學習語文教育教學專著，深入把握語文教育教學規律，結合自已實際，開展語文教育教學研究，在“立德樹人”方針下，更好服務于學生培養工作。

2、以集體的力量，更好地培養青年教師，最終能形成個性鮮明的語文教學風格。

3、開展專題研究，達成可操作性強且效果明顯的理論成果。

二、達成目標的幾個途徑。

1、自選語文教育教學專著，訂學習計劃，寫學習筆記，講、說學習成果微課。

2、分組分專題進行針對性研究，力爭找到能較高質量達成目標的有效方法或途徑。

3、開展課題研究或專題研究。積極撰寫教育教學論文，對外投稿，提高自己的理論水平。

4、確立科研與業績并重的評價體制。

三、實施步驟與評價辦法

（一）專著學習。

1、購買專著及自我學習。每學期每人自選一本語文教育教學專著研學。對每一章節寫出自己的學習筆記。筆記標明原著章節名稱和日期，筆記的形式和主題自定。（推薦書目見附件一），并將自己500-2000字的感受WORD文檔交工作室存檔。

2、評價方式。

每月檢查一個章節的學習情況，每月的24日上午放學前將署名的《自研筆記》（專用）交到名師辦公室。完成一個章節計5分。

（二）講說微課。

1、開展形式。

每月25日上午或下午在名師辦公室進行講說微課活動，每個老師按自己所學的情況進行匯報，時長5-8分鐘，就自己最感興趣或最有效的點兒進行講、說課活動，先講后說，大家做好筆記。

2、評價方式。講說一次計5分，微課教案計5分。

3、匯報課后收交大家的《微課筆記》，每一次計5分。

4、積極參加各級優質課比賽，在相關業務部門舉辦的比賽中獲校、縣、市、省、國家級獎項的獎5、10、15、20、25分。

（三）科學研究

1、服務于校內教育教學的專題研究。

1年級專題與高考專題間次進行，每月15日左右進行。年級專題由每月1號發布，高考專題討論后見附表二。

（2）各科研組將研究成果印發，并口頭闡述要義，工作室交流討論。該科研組將討論結果中可資采納的意見或建議充實到成果中，將存疑的意見或建議附在成果后。交名師工作室存檔。每人筆記各計3分，為科研組參與研究的成員再計2分。

2、各級課題的研究。立項成功各成員獎10分，結項獎20分，獲一等獎每人獎30分。

3、積極指導學生參賽、投稿和教師撰稿發表。學生作品在校、縣、市、省、國家級獲獎或發表獎2、2、4、4、6分，教師在CN發表一篇獎8分。

（四）青年教師培養。

將35歲以下的教師定為青年教師，在本工作室內選定自己的導師，高奪冠獎。期中期末一模二模高考奪冠一個班將20分，奪冠兩個班獎30分。

（五）要在語文教育教學的總目標下統籌聽說讀寫、字詞句篇、語修邏文，堅持理論聯系實際，從實際中來到實際中去的認識論路線。

五、工作室成員分工

（一）主持人

王德軍，負責工作室各項工作的全面規劃與落實，具體指導并督促工作室成員開展教學研究活動，促進其專業水平的不斷提升，考核評價工作室成員工作。

（二）通聯組

成員：______

負責工作室成員的通訊聯絡，做好各項活動材料的收交與整理及對外宣傳工作。

（三）分學段組長

高一：______

開展高一教學專題研究，高一青年教師培養和高一年級相關的語文教育教學及學生活動工作。

高二：______

開展高二教學專題研究，高一青年教師培養和高一年級相關的語文教育教學及學生活動工作。

高三：______

開展高三教學專題研究，高一青年教師培養和高一年級相關的語文教育教學及學生活動工作。