道德則通過倡導公正、平等、尊重等價值觀，為公民權利的實現提供了道德支持。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學四年級下冊道德與法治教學計劃2025，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

小學四年級下冊道德與法治教學計劃2025篇1

一、指導思想

在本學期的道德與法治教學中，我將全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和道德與法治課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高道德與法治教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

二、學情分析

我班四年級共有學生46人，其中男生25人，女生21人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中，我力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

三、教材分析

（一）教材基本結構

本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等三個單元構成。單元主題下設節次主題，每個節次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

（二）教材特點

本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性發展有機結合，突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等方面的教育內容。從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

（三）教學目標

1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

2．了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

3．能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

4．能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

5．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

6．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

7．珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

8．在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

9．初步形成民主、法制觀念和規則意識。

四、教學措施

1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學生的發展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2.改革教學方式

我要注意遵循道德與法治課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

3.重視學生學業評價

道德與法治課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展，保證課程目標的實現，而不是對學生道德與法治性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度及課時安排

小學四年級下冊道德與法治教學計劃2025篇2

一、學情分析

本班級大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，能夠團結同學，尊敬老師，孝敬父母，樂于助人。但留守兒童和單親家庭的孩子較多，這部分孩子研究自覺性較差，研究慣養成不好，本學期我要在教學過程中，讓這部分學生養成良好的研究慣。

二、教學目標

（一）幫助孩子們學會珍惜和維系友誼，懂得什么是真正的友誼，能夠正確面對沖突，學會用正確的方法化解、應對沖突；培養學生的守信意識，做到對他人和對自己守信。

（二）引導學生樹立正確的消費觀念，增強消費者的維權意識，選擇合理的消費方式，養成勤儉節約的好慣，做聰明的消費者。

（三）讓了解和研究工業生產相關的基本知識，認識和尊重各行各業勞動者及其勞動，樹立正確的勞動觀，認識到勞動是美好生活的源泉。

（四）幫助學生認識家鄉風俗、民間藝術對自己生活的影響，理性看待家鄉的風俗，關注家鄉民間藝術的發展和衰落問題，造就學生對家鄉發展的憂患意識與公共參與意識。

（五）讓孩子愛祖國，愛家鄉，相識家鄉的艷麗山水、豐富物產。

三、教材分析

（一）教學內容分析

1

本冊教材共安排了四個單元：（一）“同伴與交往”、（二）“做聰明的消費者”、（三）“美妙的生活哪里來”、（四）“感受家鄉文化關心家鄉發展”。這四個單元是學生進行自主探索所指向的四個問題域。第-單元“同伴與交往”.引導學生理性看待交情，懂得甚么是真正的交情，者重造就學生的守信品質，掌握化解沖突、應對欺負的基本方法和技能，價值導向分明明確。第二單元“做聰明的消費者”以“理性消費”為主題，引導學生做明智的消費者，學會文明購物，樹立科學合理的消費觀，養成勤儉節約的好氣，這些內容都具有鮮明的價值導向。第三單元“美妙生活哪里來”以“工農業生產與勞動者”為主題，引導學生認識農業、工業生產的緊張意義，懂得各行各業的勞動者都是平等的，體會勞動者的艱辛和辛勤付出，尊重和感激勞動者，珍惜他人勞動成果，樹立正確的勞動觀念和愛崗敬業的意識，適時融人我國傳統美德教育和社會主義核心價值觀教育。第四單元“感受家鄉文化關心家鄉發展”，引導學生關注和熱愛家鄉文化，通過相識和感受家鄉.的發展，激發他們熱愛家鄉之情和建設家鄉的責任感、使命感，幫助他們成為家鄉發展的支持者、參與者和建設者。

（二）教學重難點

1.關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

2.促進學生良好品德的形成和發展，使學生認識社會、參與社會、適應社會，成長為具有愛心、責任心、良好的行為慣的好孩子。

3.造就學生做一個，愛研究、愛家人、愛祖國、樂于奉獻的人。

2

（三）教學方法設計

1.激發學生的研究樂趣，寓道德概念和行動要求于生動、活潑的具體形象中。

2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在研究中體會到法治讓生活更美好。

4.結合大隊部的各項活動進行教育。

5.充分利用講授用書中的兒歌及小故事穿插于課堂講授中。

6.明白大自然的美，相識社會的繁華，造就學生的環境素養。

7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過研究，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

四、具體措施

（一）相識和正確地對待學生中客觀存在的個別差異，做到因材施教，兼保部分同學。

（二）留意激發學生的研究樂趣，增進學生自主研究能力的造就。要重視學生研究方法和研究氣的造就。

3

（三）從學生實際出發，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

（四）在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去研究，去探究。讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

（五）教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，體現以人為本的現代教育價值取向。

（六）教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題。

五、教學進度與課時分配

第一單元同伴與交往

1.我們的好朋友（3.1日—3.5日2課時）

2.說話要算數（3.8日—3.12日2課時）

3.當沖突發生（3.15日—3.19日2課時）

第二單元做聰明的消費者

4.買工具的學問（3.22日—3.26日2課時）

5.合理消費（3.29日—4.2日2課時）

6.有多少浪費本可避免(4.6日—4.9日2課時)

4

第三單元美妙生活哪里來

7.我們的衣食之源（4.12日—4.16日2課時）

8.這些工具哪里來（4.19日—4.23日2課時）

9.生活離不開他們（4.26日—4.30日2課時）

第四單元感受家鄉文化關心家鄉發展

10.我們當地的風俗（5.6日—5.8日2課時）

11.多姿多彩的民間藝術（5.10日—5.14日2課時）

12.家鄉的喜與憂（5.17—5.21）