總結出的經驗教訓是基本的,突出的,本質的,有規律性的東西,在日常學習,工作,生活中很有現實意義,具有鼓舞,針砭等作用. 下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學年第一學期小學道德與法治教研組工作總結匯總，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

2024-2025學年第一學期小學道德與法治教研組工作總結1

伴著我們緊張忙碌的腳步，一個學期已經匆匆走過。這學期我們道法教研組全體教師立足崗位，在學校領導的支持下，在教導處的直接領導下，根據學期初教研組的工作計劃，有目的、有計劃、有步驟地進行了教研活動，較好地完成了各項教育教學工作，現總結如下：

一、扎實學習 明確動向

教研組兼職教師人數較多，大家在扎實搞好常規工作的同時，與時俱進，不斷探索，力爭當好一名稱職的道法學科教師。

繼續貫徹落實道德與法治統編教材的精神，做好1-5年級所有道德與法治學科教師培訓工作，重點關注三四五年級《道德與法治》課程研究、解讀和推進落實工作。執教教師加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

教研組任課教師分年級按照區教研室安排，定時保質地參加區各次的學科專題培訓和教研活動，并將教學經驗和好課帶回學校與組內同仁分享，各自在優質教學設計的基礎上根據執教班級的實際調整策略，使教學更具效力。通過各類培訓學習及教研組內的研討活動，著實為自己的個人學科專業發展提供了動力和源泉。

二、扎實備課 促進發展

1、打磨課堂

教學研究工作離不開鮮活的課堂，每個備課組，特別是三到五年級積極學習、深入解讀統編教材，力求盡快掌握統編教材中的道法知識點。發現課堂中的問題，及時交流反思，進一步落實課堂，深化課堂。

第一，教學中，教師能夠依據課程標準和單元生活主題的要求，確立并努力落實“三維目標”。教學過程中不再過分注重知識的傳授，而是關注學生情感態度價值觀的形成，注重培養學生的思維能力、價值判斷能力、參與能力和社會實踐能力。

第二、教師在教學中，在情境的設置上，能夠開發和利用學生已有的生活經驗，實現生活化；問題的提出，聯系生活實際，為學生所關注，富有啟發性和針對性。

第三、作業設計、評價體現《課程標準》要求。活動作業設計突破了單純的書面形式，采用豐富多彩的形式。老師在設計活動作業時能考慮學生個性差異和性格特點，讓活動作業成為學生探索自我的過程。

三、探索新教法

為進一步推進學校德育課程的有效實施，開展“理解新教材 探索新教法”為主題的教研活動。深度融合，深入理解統編教材的編寫指導思想和編寫意圖，明確學科育人價值；準確把握整套及各冊教材的邏輯架構、主要內容及內容間的相互聯系，找準教學關鍵問題。研討單元教學設計和單元教學背景下的課時教學設計，體驗、提煉整體教學理念下的學生學習策略。

道法大組以三年級《父母多愛我》一課為例，《父母多愛我》是三年級上冊第三單元的第一課。三年級的學生已經對家有所感知，但可能理解不是很深。老師通過回顧“小時候的照片”、“說說父母對我的愛”“我想對父母說”等教學環節，從而引導學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母的養育之恩。本課側重講父母對孩子的愛，引導學生體會父母的愛加深對父母的理解，能夠接納父母對自己愛的表達方式。這樣的教學設定有利于學生對知識和生活技能的意義建構，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。

五、工作展望

（1）、加強隨堂課的聽課力度，及時發現教學中的問題，提高道法課的實效。

（2）、繼續加強組內老師的團結合作。

六、存在的問題

1、對部編教材的理解和把握有待深化，要不斷并盡快地學習和掌握。

2、教研活動還較多局限于單課研究，視野不夠開闊。

3、專任教師的配置尚未得到充分保證。

緊張而忙碌的一個學年即將過去，我們道法教研組的每一位教師都踏實工作，每一個人的辛勤耕耘是值得肯定的。當然，我們還要不斷努力，整理好已獲得的教學實踐經驗和開發出的一些教學資源，以便讓后面的老師能夠資源共享，不斷提升，把教育教學工作做得更好！

2024-2025學年第一學期小學道德與法治教研組工作總結2

一、工作回顧

2024年度，道德與法治教研組注重提高教師隊伍專業素養，深入研討教學方法和教材內容，積極探索創新教育模式，為學生的道德與法治教育提供了有力的支持。

1. 教研活動豐富多樣：組織開展了一系列教研活動，包括教研討論、座談會、觀摩課等。通過與其他學校的交流，積極借鑒他校的成功經驗，不斷完善教學方法和課程設計。

2. 教師培訓力度加大：該教研組組織了多次教師培訓活動，邀請了專家學者進行專題講座，提升教師的專業知識和教學能力。同時，教研組還定期組織內部培訓，分享各自的教學經驗和成果。

3. 教學資源共享平臺建設：教研組建立了道德與法治教學資源共享平臺，教師可以在平臺上分享自己的教案、課件、教學視頻等教學資源，提高資源利用效率，促進教學內容的更新和優化。

4. 考核評估改革創新：教研組通過研究和探索，對考核評估進行了改革創新。采用多元化的評估方式，不僅注重考查學生的知識掌握情況，還注重培養學生的綜合素質和實踐能力。

5. 學生家長參與度提高：教研組積極與學生家長溝通合作，定期組織家長會，讓家長了解孩子在道德與法治教育方面的表現和成長，并提供相應的指導和幫助。

二、工作成果

2024年度，道德與法治教研組取得了一系列顯著的成果。

1. 教學質量穩步提高：通過教研活動和教師培訓，教師們的教學水平得到了明顯提升，教學效果也得到了有效改善。學生們在道德與法治方面的知識掌握和思想認識能力得到了明顯提高。

2. 教學資源不斷豐富：教研組組建的資源共享平臺吸引了越來越多的教師參與，平臺上的教學資源也不斷增加。教師們可以通過平臺找到適合自己教學需求的優質資源，提高了教學質量和效率。

3. 教研文化建設取得突破：教研組通過舉辦各種形式的教研活動，加深了教師之間的交流與合作，形成了濃厚的教研氛圍。教師們積極參與教研活動，相互學習和借鑒，為學校的道德與法治教育做出了積極貢獻。

4. 考核評估方式改革初見成效：新的評估方式引導學生在道德與法治教育中主動學習和思考，注重培養學生的創新意識和實踐能力。學校的道德與法治教育整體水平得到了提升。

5. 家校合作機制逐步完善：通過定期的家長會，學校與家長之間的溝通更加順暢，家長參與度也有了明顯提高。家長們積極配合學校的教育工作，共同關心孩子的道德與法治教育，形成了家校合力。

三、存在的問題與改進措施

2024年度，道德與法治教研組工作取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。

1. 教研活動參與度不高：盡管教研組有規劃有安排地組織了教研活動，但是部分教師的參與度還不高。下一步，教研組要進一步提高活動的吸引力和學術價值，充分發揮教研活動對教師個人成長的促進作用，提高教師的參與積極性。

2. 資源共享平臺使用率不高：教研組建立了資源共享平臺，但仍有一部分教師對平臺的利用率較低。下一步，教研組要加強對教師的宣傳和培訓，提高他們使用平臺的能力和意愿，確保平臺的有效運行。

3. 教師培訓內容需要更貼近實際教學：盡管教研組開展了多次教師培訓活動，但有些培訓內容離實際教學還有一定的距離。下一步，教研組要更加關注教師的實際需求，提供更貼近實際教學的培訓內容，讓培訓更具針對性和實用性。

4. 家校合作仍有待加強：盡管家庭參與度有所提高，但在具體的家校合作上還存在一些問題。下一步，教研組要進一步加強與家長的溝通，了解他們的需求和意見，并積極回應和解決問題，推動家校合作機制的進一步完善。

四、工作展望

年度，道德與法治教研組將繼續穩步推進教研工作，努力提高道德與法治教育的質量和效果。

1. 加強教師隊伍建設：教研組將加大教師培訓的力度，舉辦更多專題講座和研討會，提高教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師參與學術研究，提高教研能力和水平。

2. 深化教學方法研究：教研組將進一步深化對教學方法的研究和探索，推廣教學模式的創新，提高學生的綜合素質和實踐能力。在教材內容的選擇和設計上，注重培養學生的創新意識和批判思維能力。

3. 加強家校合作機制建設：教研組將進一步加強與家長的溝通與合作，定期組織家長會、座談等活動，促進學校和家庭之間的溝通與配合，共同關心和引導學生的道德與法治教育。

4. 持續改進考核評估方式：教研組將繼續改進考核評估方式，注重學生的實際表現和能力培養，打破傳統的死記硬背和應試導向，鼓勵學生主動參與學習和實踐。

5. 推動資源共享平臺發展：教研組將加大對資源共享平臺的管理和運營力度，提高平臺的使用率和資源的質量。同時，鼓勵教師積極分享和交流，共同提高教學質量和效果。

總之，在新的一年里，道德與法治教研組將以更高的熱情和更扎實的工作來推動道德與法治教育的發展，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

2024-2025學年第一學期小學道德與法治教研組工作總結3

本學期我校道德與法治學科的教研工作將以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為重點，以新課程教學評價研究為突破口，促進課程改革理念與行為的統一，促進我校道德與法治學科教學的優質均衡發展。教研組繼續以新理念為指導，以課堂為實驗室，以學校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進素質教育，把深化小學德育改革，打造學校德育文化，作為基礎教育課程改革的一個重要內在目標，充分發揮“指導、研究、服務”等職能，緊扣教學質量生命線，求真務實，以人為本，以質興教。我們將遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究，營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質，培養健全人格而努力。

一、鉆研教材，因材施教。

由于教研組的老師都既要上語文課、做班主任，又要承擔本學科的教學，任務繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用網絡研討進行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發揮學科本身的德育功能。要求教師做到認真備課、上好每一堂課,著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；提出專課專用的要求，并以組內互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。要面向全體學生，不歧視任何一個學生，突出學生的主體作用。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，每個年級可針對年級特點結合學校德育工作制定一份備課上傳校園網。特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思慣。

2、線上培訓，更新理念

本學期，XXX全體道德與法治教師通過線上研究的方式，聆聽了XXX教師的講座《道德與法治課程傳承中華優秀傳統文化的有效策略》、XXX教師的講座《基于核心素養的小學道德與法治課堂教學策略》和唐教師關于《道德體驗在小學道德與法治教學中的運用》的講座。

XXX圍繞“什么是中華優秀傳統文化？”這一問題結合課程標準進行了多方面的闡述。分享了“道德與法治教學中有效傳承中國優秀傳統文化的重要意義”和“道德與法治教學中有效傳承中華優秀傳統文化的具體策略”。XXX從核心素養出發，講述了小學道德與法制課堂教學策略，讓我們的課堂更加生動形象。XXX則是向我們講述了“體驗”對于道德與法治中的重要地位并教授給我們道德體驗活動實施的原則。

三、微課研討，提高實效

本學期，因疫情原因，我們的教研活動主要通過網絡研討的方式進行，研討過后，每位老師都能積極寫好反思，通過這樣的活動，提高了青年教師的教學水平和課堂組織能力，也促使道德與法治組內的全體成員共同研究、共同成長。

四、不足與反思

僅僅局限于實際研究是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。由于我們道德與法治教研組成員都是兼職人員，活動次數相對較少，因此要繼續抓好年輕教師的發展。我們教研組針對主干教師不足的情況，此后的工作中爭取在青年教師中發掘更多的優秀人才，幫助他們在“道德與法治”這一學科方面有更長足的進步和發展。