班主任需要具備一定的教育素養(yǎng)，包括教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識。培訓(xùn)可以幫助班主任更好地了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，處理學(xué)生的心理問題，并熟悉相關(guān)的教育法律法規(guī)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表范文1
培訓(xùn)時間
2024年x月
培訓(xùn)地點
學(xué)校閱覽室
培訓(xùn)類型
集中
學(xué)習(xí)人
各班主任
班主任工作的八字“方針”
班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級管理工作呢？應(yīng)從以下幾方面努力：
“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。
“細(xì)”，做好班主任工作要做到一個“細(xì)‘字。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。
“全”，做好班主任工作應(yīng)注意一個“全”字。第一對班級工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學(xué)生成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。
“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。
“法”，做好班主任工作，要講究一個“法”字.管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時，應(yīng)因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。總之，要注重處理問題的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。
“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
“心”，做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表范文2
培訓(xùn)時間
2024年x月
培訓(xùn)地點
學(xué)校閱覽室
培訓(xùn)類型
集中
學(xué)習(xí)人
各班主任
學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級
建設(shè)一個好班級非一日之功。一個好的班級，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。
第一， 開好一個頭。
接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。
每接手一個新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識：團(tuán)隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范；競爭意識——沒有競爭就沒有進(jìn)步，有了競爭意識就有了班集體進(jìn)步的動力；效率意識——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績的保證；自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。
這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。
第二， 定好一個調(diào)。
社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學(xué)生而言，教育是為他們走向社會做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。
剛當(dāng)班主任的時候，我想：對學(xué)生用心抓好成績就行，操行表現(xiàn)肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，對任何一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績上的優(yōu)勢而袒護(hù)其品行上的缺點。
這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學(xué)生實施人生觀教育的主要陣地。上個學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學(xué)生中震動很大，引起了良好的反響。
第三， 選好一批人。
班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊伍十分必要。
我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。
第四， 搭好一個臺。
師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。
一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。
二是班級日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。
三是學(xué)習(xí)體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。
這些溝通的方式使我及時、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。
第五，把好一個舵。
班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表范文3
培訓(xùn)時間
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學(xué)習(xí)人
各班主任
學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級
建設(shè)一個好班級非一日之功。一個好的班級，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。
第一， 開好一個頭。
接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。
每接手一個新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識：團(tuán)隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范；競爭意識——沒有競爭就沒有進(jìn)步，有了競爭意識就有了班集體進(jìn)步的動力；效率意識——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績的保證；自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。
這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。
第二， 定好一個調(diào)。
社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學(xué)生而言，教育是為他們走向社會做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。
剛當(dāng)班主任的時候，我想：對學(xué)生用心抓好成績就行，操行表現(xiàn)肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，對任何一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績上的優(yōu)勢而袒護(hù)其品行上的缺點。
這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學(xué)生實施人生觀教育的主要陣地。上個學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學(xué)生中震動很大，引起了良好的反響。
第三， 選好一批人。
班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊伍十分必要。
我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。
第四， 搭好一個臺。
師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。
一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。
二是班級日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。
三是學(xué)習(xí)體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。
這些溝通的方式使我及時、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。
第五，把好一個舵。
班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表范文4
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班主任工作應(yīng)注意“五要五忌”
怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。搞好班級管理工作，特別是高校的管理工作，本人經(jīng)過多年的摸索，認(rèn)為班主任工作應(yīng)特別注意五忌五要。
一、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強(qiáng)、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。
二、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問題將要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。在管理上體現(xiàn)一個“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對班級死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。
三、要作好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。如果家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評是友善的，對同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。
四、要綜合管理，切忌唱獨角戲。人們常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）實行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反應(yīng)其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。
五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表范文5
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學(xué)習(xí)人
各班主任
學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級
建設(shè)一個好班級非一日之功。一個好的班級，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。
第一， 開好一個頭。
接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。
每接手一個新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識：團(tuán)隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范；競爭意識——沒有競爭就沒有進(jìn)步，有了競爭意識就有了班集體進(jìn)步的動力；效率意識——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績的保證；自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。
這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。
第二， 定好一個調(diào)。
社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學(xué)生而言，教育是為他們走向社會做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。
剛當(dāng)班主任的時候，我想：對學(xué)生用心抓好成績就行，操行表現(xiàn)肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，對任何一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績上的優(yōu)勢而袒護(hù)其品行上的缺點。
這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學(xué)生實施人生觀教育的主要陣地。上個學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學(xué)生中震動很大，引起了良好的反響。
第三， 選好一批人。
班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過硬的班干部隊伍十分必要。
我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。
第四， 搭好一個臺。
師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。
一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。
二是班級日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任每周檢查一次。
三是學(xué)習(xí)體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。
這些溝通的方式使我及時、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。
第五，把好一個舵。
班主任必須從學(xué)習(xí)到生活全方位進(jìn)行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。
