跟崗研修是一次成功而富有意義的活動,我們期待著本次培訓能夠取得豐碩成果,為初中數學教育事業培養更多優秀人才。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師跟崗研修心得體會征文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

教師跟崗研修心得體會征文1

2024年11月27日至29日我參加了下關一中初中部三天的跟崗學習培訓，雖是短短三天的時間，我通過聽評課和同其他老師的交流學習，收獲滿滿，受益良多。

一、放下姿態，虛心學習

“放下姿態虛心學習”這是在開班儀式上，下關一中初中部校長說的話，簡單的八個字卻給我留下來深刻的印象，也讓我反思自己老舊的理念和惰性的行為。要珍惜每一次難得的學習培訓的機會，走出去才知自己學淺甚至無知。放下姿態，以開放的胸懷虛心學習，接納別人的優點，這樣才能同進步共提高。

二、注重朗讀，營造氛圍

聽了兩個語文老師的公開課，有一個共性就是非常注重學生的朗讀習慣和能力的培養，營造積極活躍的課堂氣氛。有課前朗讀、生字詞和課文朗讀，有整體、分組和個體的朗讀。整堂課讀的形式和內容多樣，占學生活動很大部分時間。朗讀能讓每一個學生參與到課堂中，在讀中學，讀中悟。這是一個非常簡單又有實效性的方法，在我的語文課堂中，我也加大了讀的份量，讓每個學生都有參與感甚至是成就感。

三、永不止步，終身學習

吾生亦有涯，而學無涯。活到老，學到老。老只是一個借口，倚老賣老更是一種可恥的行為。我要樹立終身學習的理念，讓每一次學習機會都有所得，向身邊的每一個老師學習。在教學之路上永不停步，希望自己的教育教學一路生花。

教師跟崗研修心得體會征文2

參與此次研修活動，對我初中物理教學而言，這是一次探索與感悟之旅。

在公開課觀中，教師對電子白板的嫻熟運用令人印象深刻。能展示形式多樣的教學資源，使學生對抽象的電學知識有了直觀的認識，增強了課堂互動性與趣味性。

實驗教學的開展讓物理課堂充滿活力。在"測量小燈泡的電功率"的教學中，學生分組進行實驗，通過改變燈泡兩端的電壓來測量小燈泡在不同狀態下電功率。在"家庭電路"的教學中，畢老師讓學生有大量時間進行實物連接，這種"邊玩邊學"的方式，不僅激發了學生的學習熱情，更培養了他們的動手能力與科學探究精神。

教學課件的精簡、高效亦成為我日后努力的方向。以簡潔明了的方式呈現，又精準把握教學重點與難點避免過多無關內容的于擾，讓學生迅速聚焦核心知識點，提高課堂學習效率。

注重學生知識點記憶和鞏固同樣不容忽視。教師通過課堂提問(參與人數非常多)，課后作業等多種方式，反復強化學生對重點知識的掌握。

此外，同行之間的交流也是此次研修活動的一大亮點。在教育教學研討中，我們分享各自的教學經驗與心得，探討教學中遇到的困感與難題。如:如何激發課堂吸引力，如何組織實驗教學等。通過這些交流，我拓寬了教學視野，學習到了一些新的教學理念與方法，汲取他人之長， 為我所用。

此次跟崗研修活動為我提供了寶貴的學習機會，開啟了我初中物理教學的新視野，我將把所學所思融入到今后的教學實踐中，努力提升教學質量。

教師跟崗研修心得體會征文3

在這個美好的季節里，我懷揣著對歷史教學的無限熱愛與追求，踏入了下關一中初中部的大門，進行了為期三天的歷史教學跟崗學習。這段寶貴的學習經歷，如同一股清泉，滋潤著我的心田，讓我對歷史教學有了更加深刻的理解和感悟。

一、理念革新：從“授人以魚”到“授人以漁”

“教育的本質不是灌輸，而是點燃火焰。”這句話，在我踏入下關一中初中部歷史課堂的那一刻起，便得到了最生動的詮釋。在這里，我見證了“以學生為中心，以素養為導向”教學理念的生動實踐。老師們不再是高高在上的知識傳授者，而是化身為學生探索歷史的引路人和同行者。他們通過精心設計的歷史情境，讓學生仿佛穿越時空，親歷歷史；通過熱烈的小組討論，激發學生的思維碰撞，讓智慧的火花四濺；通過角色扮演等互動方式，讓學生在體驗中感悟歷史的真諦。

教學模式的轉變，讓我深刻體會到，歷史教學不應僅僅是歷史事實的堆砌，而應是對學生歷史思維能力、批判性思維和人文素養的培養。正如新課標所強調的，歷史教學應致力于培養學生的“唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷”，讓學生在歷史的海洋中學會游泳，而非僅僅漂浮于表面。

二、方法創新：多元教學，點亮歷史之光

在下關一中初中部的歷史課堂上，我目睹了教學方法的多樣性和創新性如何為歷史教學注入新的活力。他們巧妙運用多媒體技術，將枯燥的歷史知識轉化為生動的、視頻，讓學生仿佛置身于歷史的長河中，感受歷史的波瀾壯闊。他們利用時間軸、思維導圖等工具，幫助學生構建起清晰的歷史脈絡，讓復雜的歷史事件變得井然有序。更令我印象深刻的是，老師們引入項目式學習，圍繞特定主題讓學生分組合作，進行深入研究，最終呈現出精彩紛呈的研究報告或展覽。

這種多元的教學方法，不僅極大地豐富了學生的學習體驗，更在無形中培養了學生的團隊協作能力、研究能力和創新能力。它讓我深刻認識到，歷史教學不應是一成不變的講授，而應是根據學生的興趣和需求，靈活運用各種教學手段，讓歷史之光在學生的心中熠熠生輝。

三、師資力量：專業素養，鑄就歷史之魂

下關一中初中部的歷史教師團隊，以其深厚的專業素養、嚴謹的治學態度和無私的奉獻精神，成為了我心中最亮麗的風景線。他們不僅精通歷史專業知識，更廣泛涉獵教育學、心理學等相關領域，能夠根據學生的實際情況和教學需求，靈活調整教學策略。在課后，他們經常聚在一起，分享教學心得，交流教學資源，那種對教育的熱愛和對學生的關懷，讓我深受感動。

教師每堂課都如同精心雕琢的藝術品，既體現了深厚的歷史底蘊，又充滿了現代教學的氣息。他們的悉心指導和無私幫助，讓我在教學技能和教育理念上都得到了極大的提升。從下關一中初中部老師身上，我看到了一個優秀歷史教師應有的風范和追求，也激勵我不斷提升自己的專業素養和教學能力。

四、實踐反思：取長補短，共繪歷史藍圖

通過此次跟崗學習，我深刻反思了自己在歷史教學上的不足和需要改進的地方。我意識到，自己在教學方法的創新上還有待加強，需要更加注重學生的主體性和參與性；在專業素養的提升上，我還需要不斷拓寬自己的知識視野，深化對歷史的理解和認識；在教學理念上，我更需要緊跟時代步伐，不斷更新和迭代自己的教育觀念。

同時，我也看到了自己在未來教學中的希望和可能。我將把在下關一中初中部學到的先進教學理念、教學方法和寶貴經驗，融入到自己的教學實踐中去，努力提升自己的歷史教學水平。我將更加注重培養學生的歷史思維能力和人文素養，讓他們在歷史的海洋中自由遨游；我將更加注重教學方法的創新和多樣性，讓歷史課堂變得更加生動有趣；我將更加注重自身的專業素養提升，不斷學習和進步，以更好地服務于學生和教育事業。

五、展望未來：不忘初心，砥礪前行

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原的這句名言，是我對未來歷史教學之路的最好注解。雖然跟崗學習已經結束，但我的歷史教學之路才剛剛開始。我將以此次學習為契機，不忘初心，砥礪前行，在歷史教學的道路上不斷探索、不斷前行。

我將繼續秉承“以學生為中心，以素養為導向”的教學理念，努力培養學生的歷史意識、文化自信、國際視野和人文素養。我將不斷探索和實踐新的教學方法和手段，讓歷史課堂更加貼近學生的生活實際和興趣愛好。我將不斷提升自己的專業素養和教學能力，以更好地適應教育改革和發展的需要。

此次跟崗學習雖然短暫，但它對我的影響卻是深遠而持久的。我非常感謝學校領導給我提供了這次寶貴的學習機會。我將把這份感激之情化作前進的動力，不斷追求卓越，以更加開放的心態、更加飽滿的熱情、更加堅定的步伐，行走在歷史教學的道路上，為培養更多具有歷史核心素養的優秀學生貢獻自己的力量。

教師跟崗研修心得體會征文4

12月4日,我帶著激動,帶著期待來到了下關一中初中部,開始為期三天的跟崗實踐活動。轉眼間,三天過去了,回顧這三天的點點滴滴,我很感動,有收獲,有提升。

在實踐期間,我們聆聽了四位數學老師的課,他們的教學風格雖各不相同,但都有一個共同的特點:對教材和課程標準鉆研深透,教學目標制定準確,教學方法運用多樣化。

我們還聆聽了名師工作室主持人趙瑞臣老師的2025 年初中數學中考復習備考策略專題講座。

我的心得體會如下：

一、數學教學中要注重一題多解，提高學生的學習思維和解題能力，注意數學的文字語言，符號語言，圖像語言，注意數學的思想方法等宏觀數學的灌輸思想。

二、在今后教學中要多接受新的理念和新的教學方法來完善已有的教學經驗。

三、作為一名教師要關心每一位學生，多一些鼓勵和表揚讓每一位學生都健康快樂的成長。

感謝學校給我這次學習的機會。

教師跟崗研修心得體會征文5

經過這次班主任培訓研修，收獲頗豐，原本認為自己那么多年的班主任工作經歷，也即將在班主任工作崗位上退役的老教師，在上課期間和冬運會訓練期間丟下學生去培訓，有啥好培訓的，不過通過三天培訓，我不僅對班主任工作有了新的認識，而且在班級主題班會課方面、也獲得了寶貴的經驗和啟發。以下是我這次培訓的一些心得體會。

一、教育理念的更新

作為一名班主任，我們不僅要傳授知識，更要引導學生形成正確的價值觀和人生觀。教育的本質是培養人，而不僅僅是教授知識。因此，我們需要不斷更新自己的育人理念，以適應時代的發展和學生的需求。這次培訓我的最大感悟是我們老師一定要更多地關注剖析孩子背后的原生家庭，了解孩子背后的原生家庭之后才能有針對性的引導教育孩子，這也是回去后我要引起高度重視的方面，這次培訓還學習到了更多科學育兒的理念與方法。

二、家校合作的深化

此次培訓中，我更進一步認識到家校合作的重要性。班主任是學校和家庭之間的橋梁，我們需要與家長保持良好的溝通，共同關注學生的成長。通過培訓，我學習到了要關注孩子的家庭，了解孩子的家庭，這樣才能與家長進行有效溝通等，這些都將有助于我們班主任更好地開展工作。因為每一個有問題的學生背后，是有一個不一樣的、我們想象不到的家庭和家長，這些家庭家長對孩子的影響是非常大的，所以我們可以通過學生背后的原生家庭有針對性的和家長溝通，嘗試提醒家長改變對孩子的錯誤教育，這方面我們很難做到，但是我們可以用科學的東西帶動學生，讓學生傳達給家長，把孩子教會之后讓學生改變，改變家長，改變家長與孩子的關系。

三、科學的班級管理

作為一個班主任，在班級管理方面我們不能只是“用力”、“用情”、關鍵是要“用科學”，用科學的方法管理學生，找到孩子的最近發展區，不要放棄一個孩子、對一些孩子降低標準要求、不斷地贊美和鼓勵他們，讓每一個孩子都盡情地綻放。這也是促進后進生成長最好的方法。

主題班會課不能只是老師上，教師只是一個引子，教師只給他們搭建一個平臺，要讓學生主動參與進來，讓學生去演，真實還原感受各種場景，讓學生更能意識到自己如何做才是正確的、最好的。

四、自我的成長與反思

這次培訓也讓我意識到，作為一名班主任，我們需要不斷地自我成長和反思。通過不斷學習新的教育理念和方法，我們可以更好地適應教育的變化，更好地服務于學生。同時，我們也需要定期反思自己的工作，找出不足之處這樣才能不斷改進和提高班主任工作效率。我們不僅要勝任班主任工作，更要做一個優秀的班主任，成為孩子成長的引路人，成為家長信賴的好老師。

這次班主任培訓研修不僅讓我獲得了知識和技能，更重要的是讓我對班主任工作有了更深的認識和理解。我將把這些寶貴的經驗應用到我的工作中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量的同時，我也會把培訓中學到的寶貴經驗與方法向學校里的同事們一起交流和學習，共同進步。大家都好了，學校才能更好。

教師跟崗研修心得體會征文6

跟崗研修，仿若一場及時雨，潤澤教育者的心田，催生出成長的繁花盛景，引領其在專業道路上奮勇前行。

在研修的核心階段，我們仿若置身教育的百花園，各類先進教學法爭奇斗艷。親見教師采用 “項目式學習法”，以真實項目為依托，使學生如科學家般探索未知，深度踐行布魯納的 “發現學習” 理論。課堂互動環節，巧妙運用 “情感教育” 策略，關注學生情緒體驗，正契合蘇霍姆林斯基 “沒有愛就沒有教育” 的名言。小組協作中，依據 “多元智能理論” 合理分工，充分挖掘每個學生潛能。課后交流研討，圍繞 “跨學科教學融合”“個性化教學定制” 等前沿話題，思維相互激蕩，經驗彼此交融，不斷豐厚教育的內涵與深度。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 跟崗研修雖已結束，但它更是新征程的起點。我們將帶著滿滿的收獲回歸崗位，把所學所思轉化為實際行動，在教學實踐中持續優化，用智慧與愛心照亮學生前行之路，為教育事業的輝煌貢獻力量，書寫教育人生的華彩篇章。

教師跟崗研修心得體會征文7

2024年11月27日-29日的第三批跟崗，我跟隨下關一中初中部徐榮青生物名師工作室2024-2025第1期進行研修學習。期間參與的活動內容有：觀摩課堂教學、評課議課、聽專題講座、研讀新課標和新教材等。下面我就這次所觀摩的五位老師的5節生物課堂教學中獲得的收獲和感悟淺談我的學習心得。

不同的老師有不同的教學風格，但這些優秀的老師們的身上都有值得我學習和欽佩的共同特質。我總結為三個方面。

一、深耕課堂、潛心教學

從每一節的高效課堂可以看出他們都非常敬業、勤勉和用心。每一節都做好精心而充足的準備，確保課堂教學活動能夠順利進行。另外，對課標、教材、學科知識、以及對教法、學法都有深度地學習和鉆研，所以有豐富的知識儲備和靈活多樣的教學方法，因此，每堂課都能做到：

1、教學目標明確具體，重點突出、難點突破。

2、教學內容不僅涵蓋教材中的知識點，還結合生活實際和時事熱點，拓展與教材相關的內容，激發學生學習的興趣。

3、教學方法和教學形式豐富多樣。如講授、自主學習、分組討論、案例分析以及精簡的課件、視頻播放、展示、實物展示和觀察等吸引學生的注意力，提高教學效果。

4、教學結構有清晰的構建，包括導入、復習、生成，鞏固和總結等環節，且各個教學環節之間都有自然的銜接和過渡。

5、有互動環節。通過提問、討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與和思考，激發學生的思維活力，提高學生的主動性和參與度。

6、教學語言簡潔、清晰，有親和力和感染力。

二、心中有溝壑，眼里有山河

有全局觀和整體觀。同一學科組成員間的聽課評課中，互相指出不足和建議，互相分享經驗，相互促進，共同提高。每堂課的課前、課中和課后都有科學系統的布局和安排，具有統籌性和前瞻性。

三、謙遜、好學、有創新

優秀的教師都是成長型的，有空杯心態，為人謙虛有禮，積極上進，對教學充滿熱情，關心學生的學習和成長。且勇于嘗試新的教學理念和方法，敢于創新教學內容和形式，提高課堂的吸收力和趣味性。具有創新的教學意識，能應用教材又高于教材，能跳出教材用教材，勇于嘗試新的教學手段和教學模式，不斷提高自己的教學水平和能力。

反觀我自己的教學，還存在許多不足，如教學形式和教學方法相對單一，教學內容缺乏系統性和連貫性的布局，注重知識點的講解，缺乏對學生的引導和啟發，學生參與度和積極性不夠，課堂氣氛不夠活躍，板書設計不夠規整，對多媒體教學技術的不夠熟練等。所以我需要學習和改進的方面很多，在后續的教學中需要不斷地學習、反思和改進，力爭做到學以致用，知行合一。