教研，就是教學研究，可以理解為教研就是自己或他人教學經驗的跨時空傳遞和迭代。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇數學教研活動主持詞，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

數學教研活動主持詞1

尊敬的各位數學老師們、教育同仁們：

大家上午好！我是XXX，非常榮幸能在這里主持我們今天的數學教研活動。在這個陽光明媚的日子里，我們齊聚一堂，共同探討數學教學的奧秘，分享教育的智慧，這是一件既溫馨又充滿挑戰的事情。

首先，我想對大家的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！在座的每一位都是我們數學教育領域的佼佼者，你們的經驗和智慧是我們共同進步的寶貴財富。今天，我們聚在一起，就是要通過交流、研討，讓我們的數學教學更加貼近學生，更加高效有趣。

今天的教研活動，我們安排了幾個環節：首先，會有幾位老師分享他們在教學中的成功案例和心得體驗，這些可都是老師們在教學實踐中摸爬滾打出來的真經，相信會給大家帶來不少啟發。然后，我們會進入一個自由討論環節，大家可以就教學中遇到的問題、困惑，或者是對某個教學方法的看法，暢所欲言，互相交流，碰撞出更多智慧的火花。

在這里，我想強調的是，我們今天的教研活動，不僅僅是一次簡單的會議，更是一次思想的盛宴，一次智慧的碰撞。希望大家能夠放下手機，關掉心中的雜念，全身心地投入到這場研討中來。你的每一個觀點，都可能是推動我們數學教學進步的一股力量。

同時，我也希望我們今天的教研活動能夠成為大家平時教學交流的一個縮影。在今后的工作中，我們能夠更加頻繁地、更加深入地開展這樣的交流活動，讓我們的數學教學團隊更加緊密，更加有戰斗力。

好了，話不多說，讓我們趕緊進入今天的第一個環節——教學經驗分享。首先有請XXX老師，他將為我們帶來……

（此處可插入具體老師的分享內容預告）

再次感謝大家的積極參與和熱情分享。我相信，通過我們今天的教研活動，大家一定能夠收獲滿滿，對數學教學有更加深刻的理解和感悟。讓我們攜手共進，為培養更多優秀的數學人才，為我們的數學教育事業貢獻出我們的智慧和力量！

謝謝大家！

數學教研活動主持詞2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

今天，我們在這里舉行2024年秋季學期數學教研活動，主題是“聚焦核心素養，打造高效課堂”。我非常榮幸能夠擔任本次活動的主持人，與大家一起度過這段充實而有意義的時光。

首先，請允許我代表XX學校（或XX教研組）對各位領導和老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！特別感謝XX領導（如有領導出席）在百忙之中蒞臨指導，您的到來是對我們工作的莫大鼓勵！

本次教研活動旨在深入學習貫徹黨的二十大精神，全面落實立德樹人根本任務，聚焦數學學科核心素養，探討如何打造高效課堂，提升教學質量，促進學生全面發展。我們希望通過本次活動，能夠激發大家的思考，碰撞出智慧的火花，為新學期的數學教學工作注入新的活力。

本次的教研活動安排豐富而充實，我們將通過專題講座、課堂觀摩、經驗交流、分組討論等多種形式，共同探討數學教學中的熱點、難點問題。

一、回顧與展望（預計時間：XX分鐘）

首先，讓我們一起回顧上學期數學教研工作的開展情況以及取得的成果。上學期，我們圍繞“XX”主題，開展了XX次教研活動，其中包括XX次專題講座、XX次課堂觀摩、XX次經驗交流等。通過這些活動，我們深入學習了XX等新的教育理念和教學方法，有效提升了教師的專業素養和教學水平。在大家的共同努力下，我們在XX競賽中取得了優異的成績，XX老師的課例獲得了XX獎項，這些成績的取得離不開每一位老師的辛勤付出和默默奉獻。在此，我代表XX學校（或XX教研組）向各位老師表示衷心的感謝！

當然，在過去的工作中，我們也存在一些不足之處，例如：XX。在新學期，我們將繼續努力，不斷改進，爭取做得更好。

接下來，讓我們一起展望新學期的數學教研工作。本學期，我們將以“聚焦核心素養，打造高效課堂”為主題，重點開展以下幾方面的工作：

1. 深入學習新課程標準，準確把握數學學科核心素養的內涵和要求，將其融入到課堂教學的各個環節。

2. 加強課堂教學研究，探索基于核心素養的教學模式和方法，提升課堂教學的有效性。

3. 加強教師隊伍建設，開展形式多樣的培訓活動，提升教師的專業素養和教學能力。

4. 加強校本教研，開展集體備課、聽課評課等活動，促進教師之間的交流與合作。

5. 加強教學資源建設，開發和利用各種優質的教學資源，為教師的教學提供支持。

二、專題講座（預計時間：XX分鐘）

今天，我們非常榮幸地邀請到了XX專家為我們作題為《XX》的專題講座。XX專家是XX領域的知名專家，在XX方面有著豐富的經驗和獨到的見解。相信XX專家的講座一定會給我們帶來新的啟發和思考。

（講座結束后）感謝XX專家的精彩講座！XX專家的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義，為我們今后的數學教學工作指明了方向。

三、課堂觀摩與評課（預計時間：XX分鐘）

接下來，我們將進行課堂觀摩和評課環節。今天，我們有幸邀請到XX老師為我們展示一堂精彩的數學課。XX老師是XX學校的優秀教師，在數學教學方面有著豐富的經驗和獨特的見解。讓我們一起走進XX老師的課堂，感受數學的魅力。

（觀摩課結束后）感謝XX老師的精彩課堂！XX老師的課堂設計新穎，教學方法靈活多樣，注重學生的主體參與和合作探究，充分體現了以學生為中心的教學理念。

接下來，我們將對XX老師的課堂進行評課。請各位老師暢所欲言，積極發表自己的看法和建議。

（評課結束后）感謝各位老師的精彩點評！大家的評課既肯定了XX老師的優點，也指出了不足之處，為XX老師今后的教學提供了寶貴的建議。

四、分組討論與交流（預計時間：XX分鐘）

接下來，我們將進行分組討論與交流。請各位老師根據XX分成XX個小組，圍繞“XX”主題進行討論，并推選一位代表進行匯報。

（分組討論結束后）請各小組代表匯報討論結果。

（匯報結束后）感謝各位老師的積極參與和精彩分享！通過分組討論，我們集思廣益，碰撞出了許多智慧的火花，為解決數學教學中的實際問題提供了 有價值的思路和方法。

五、總結與布置（預計時間：XX分鐘）

今天的教研活動內容豐富，氣氛熱烈，取得了圓滿成功。通過本次活動，我們進一步明確了新學期的數學教學目標和任務，學習了新的教學理念和方法，交流了彼此的經驗和體會，為新學期的數學教學工作奠定了良好的基礎。

最后，我代表XX學校（或XX教研組）再次感謝各位領導和老師的到來！希望大家能夠將今天學習到的知識和經驗運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，為培養更多優秀的學生貢獻自己的力量！

散會！

數學教研活動主持詞3

圖片

各位領導、老師：

大家好！首先我代表城子小學數學組的全體老師，對參加今天教研活動的校領導、各位老師的光臨指導表示熱烈的歡迎！

城子小學數學組教研活動現在開始。本次教研活動的目的是提升我校教研研究水平，在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的'學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我們數學教研組本學期開展了以“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的研究的校本教研。在明確主題后，我們全體數學教師進行了相關理論培訓，在教研活動前，我們進行了多次集體備課，共同研討，形成共案。最后推選了孫玉琴老師執教。剛才我們一起觀摩了《整十數、整百數乘一位數》這節數學案例的動態呈現。接下來就請做課教師說課及課后反思。

二、孫玉琴老師說課：

省略

三、剛才孫老師對《整十數、整百數乘一位數》這節課進行了說課，接下來就請各位老師圍繞“分層施教，促進學生自主學習、自主發展”和“數學練習題設計”的課題展開評課，望老師們暢所欲言。（評課要體現老師指導作用的有效性及合理評價的重要性）

四、教師評課：

省略

五、請學校領導給予指導：

省略

六、總結：

感謝領導的指導，通過此次教研活動我們又有了一些新的認識：

第一個方面：關注方法與策略的把握。

讓不同層次的學生從自己的實際出發把握適合自己的結題策略，從而獲取解決問題的方法。讓不同層次的學生在不同的層次中進行有效的學習。

第二個方面：教法與學法的統一。

教法與學法的關系，教學中不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。在備課中，我們做了這樣的思考：對于優等生教師放手，讓學生自己學習，實現知識的遷移和拓展，建構起新的知識體系；中等生教師實施半教半學的方式，提倡他們自己先思考，有困難可以進行小組學習或同桌討論；整個教學流程努力實現教與學在不同層次上的有機統一，使不同層次的學生的學習能力都得到應有的發展和提高！

第三個方面：共性與個性兼顧。

我們針對不同層次的學生允許有個性化的學習策略。特別關注的是對題中信息的處理方式，不同層次的學生可以根據自己的思維水平進行不同層次的整理，而體現實施分層施教自主學習和練習的有效性。

非常感謝大家來參加今天數學組的教研現場會，此次活動推出了教師原生態的課堂教學，又有校領導的親臨指導，旨在真正發現和解決新課改中的問題，深化課程改革，提升教師的專業水平，提高辦學品味。相信在校領導的帶領下，全體教師的努力下，城子小學的教研之花，定會是爭相斗艷，絢麗多次的！

校本教研現場研討活動到此結束，再次預祝我們下一輪的教研活動更加豐富多彩。再見，謝謝各位！

數學教研活動主持詞4

各位領導、老師：

大家上午好。

首先我代表全體老師歡迎上級領導和各位同仁來我校指導工作。相信你們的參與，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上一新的臺階！

感謝施老師的精心準備，給我們帶來這節展示課。對她執教的這節課，大家肯定也有不少啟發。期望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。這次活動共有兩個環節：一是施老師說課，二是老師議課。

首先，請施老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

說目標的設置、教法的實施、本課的收獲和不足。

我們這天的活動很有時效性，有施老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學生們樂意理解的課堂，這是一個永恒的話題，期望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風景，享受到更有好處的教育幸福。由于時間的原因，剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請教研室房主任對施老師這節課和本次教研活動做精彩點評。望不吝賜教。我們將洗耳恭聽！

在此感謝方主任和各位同仁的專業引領。這天活動到此結束。祝大家工作順利！

數學教研活動主持詞5

圖片

各位領導、各位校長、老師們：

上午好！

這天，我們在那里舉辦全區20xx年寒假中小學教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區教師進修校全體教師給大家拜年！祝大家新年快樂！身體健康！萬事如意！虎年到來，祝大家事業如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴！

介紹研討會議程：

一、觀摩課堂教學活動

二、專家點評

三、專家講座

介紹名師與會專家。

老師們，20xx年，在區委區政府和區教育局領導和關懷下，在全區中小學大力支持用心配合下，進修校先后進行了8次大規模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、說課、評課于一體，透過一些典型的課例開展案例研究。采用公開示范課的形式，把個人研究和群眾研究結合起來，把教學研究和理論提升結合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得著，學得來。改變了過去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。

新年伊始，我們又成功舉辦朔城區第二屆小學青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結合、提升素質”的原則；為青年教師專業成長和進步構建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。

這天，我們在那里舉辦20xx年全區中小學教學觀摩研討會，主要資料是作示范課，然后進行點評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但透過講課、點評，我們在坐的每個人必須有所收獲。實踐證明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規律性的東西。我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規律，探討課堂教學的有效性，創新教學方法，交流成功經驗，培養年輕骨干教師；進一步推進我區中小學課堂教學改革，優化課堂教學策略，提高課堂教學效益。

參加這天研討會有區直初中、小學校長、業務副校長和教導主任、學科骨干教師，還有區教育局有關人員，共計5場，參會人數達1300多人次，規模比較大，期望大家自覺遵守會場紀律，用心配合、圓滿完成本次研討活動！

謝謝大家！

數學教研活動主持詞6

一、開場白

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。

這次數學教研組主題課例研修的主題是“如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣”，課例是三年級第三單元第三課時《周長》，主講教師是三年級封衛紅老師。

課題的確定是這樣的：當新課程從單純的只是目標轉向學習過程時，我們數學組教師普遍進一步認識到，動手操作應成為學生研究數學問題的重要方法和途徑，同時，動手操作也是學生學習數學的興趣所在，所以如何培養學生的動手習慣，讓他們在觀察、思考、對比分析，歸納總結中進行發現性學習，是我們必須面對和解決的問題，為此確定了活動主題是：如何在數學課堂教學中培養學生的動手習慣，目的在于培養學生學習數學的興趣，形成數學綜合能力。這也是新課標重點倡導的數學學習的價值取向。

本次主題課例研修的活動程序依然是：選擇主題確定課例——收集材料、學習理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學、課堂評議——課程再上、總結提高——專業引領、活動總結。

下面，我們就請本次活動主備教師封衛紅老師圍繞本次活動主題進行說課。

二、教師說課

省略

三、集體備課

接到活動通知后，組內教師都按通知要求做了大量的前期準備工作，包括自學《課標》，研究教材教參，及其他相關理論，并進行了獨立備課，沒人都完成了具有個人特色的教學設計，現在請各位老師就封老師確定的教學目標，重點難點及教學環節安排等等的有效性、實用性、可操作性，談談自己對這節課的理解和認識，同時一并提出你的建設性意見和建議。

（同組教師集體備課）

剛才，大家都談了自己的觀點，楊老師認為導入創設的情境一定要貼近學生的生活，是學生熟悉并喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，馬老師說周長的概念要在學生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引導學生用自己的語言來描述，教師可以引導規范語言，切不可包辦代替，還有李老師說的如果學生完成預定目標效果好，適當拓展一下周長的算法，也可以擴展學生視野，都很可取。希望封老師根據大家的意見，修改梳理一下自己的教學設計。三十分鐘后，看看課堂展示效果如何，請大家做好聽課準備。

四、上課聽課、課堂觀察

下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。

五、反思教學、課后評議

剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學。現在請封老師重點就本節課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思。

1、教學反思

2、同伴互助

剛才封老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節課的感受。

（進入教師評課環節，其中有參與教師的看法，有主備教師和參與教師，參與教師和參與教師及主持人的思想辯斗。）

總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“讓學生在學習過程中養成良好的動手習慣”的可行辦法。首先，無論是教師布置的操作任務還是學生自身產生的操作要求，其目的性應非常明確。其次，教師還要通過適當的方法控制造作過程中無關因素的干擾，突出造作的核心環節。第三，能在教師引導下，使學生意識到一般情況下數學課上進行的操作是為進一步進行的數學思考服務的。

請封衛紅老師根據大家剛才的建議對課堂相關環節進行調整，期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。

（主備教師調整教學設計）

六、課程再上、總結提高

封老師虛心聽取大家的建議后，經過有效整合，優化了教學設計，現在進行教學再展示。

（二次展示，課堂觀察）

下面請封老師進行教學反思，反思盡量從兩節課的不同之處，如何落實建議，解決上街存在的問題方面進行反思。

（二次反思）

大家親歷對了整個活動過程，請大家交流一下活動感受。

（二次評課）

下面請黃主任對這節課進行點評。并結合這節課對整個活動進行專業引領。（黃主任主要從面：即主題的確定和體現，點課體主題的體現，教學效果，兩方面進行點評引領）

宋校長全程參與了我們的活動，請宋校長進行活動點評。

七、活動總結

感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支持。經過兩天的活動，我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式，進行了主題為“如何讓學生在學習過程中形成良好的動手習慣”的校本研修活動，活動中，有成功也有不足。

（一）本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業務上有了很好的提升。

（二）本次活動落實了“如何在數學課堂教學中培養學生良好的動手習慣”這一主題，總結了行之有效的方法，積累了寶貴的經驗，這些方法和經驗將作為我們執教資源，在數學學科教學中得到廣泛的應用和推廣。

（三）教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：

1、情境創設：注重目的性，忽視了新穎性。

2、教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。

3、師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。

4、教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。

這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數學教研組所有成員的共同追求，在我們大家的努力下，我校的教研星火定會以燎原之勢，不斷的發展壯大。

再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。