葉嘉瑩，1924年農歷六月初一出生在北平一個古老的家庭，父母舊學根底很好。在家學的影響下，她自幼就能背誦許多的唐詩宋詞，對詩詞閱讀有著極高的興趣、天賦。下面小編在這里為大家精心整理了2025年葉嘉瑩作文寫作素材匯編，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
2025年葉嘉瑩作文寫作素材匯編
古典文學研究學者
南開大學講席教授
葉嘉瑩
于2024年11月24日去世
享年100歲
葉嘉瑩曾說
我命運多舛，但從詩詞里
我就能得到慰藉和力量
有了詩詞，便有了一切
詩詞和生命的關系
被她踐行得特別光彩照人
無論是讀詩、寫詩、評詩，還是講詩
一顆詩詞做的心都在里面跳動
令無數人興發感動
“卅載光陰彈指過，未應磨染是初心”
——葉嘉瑩
人物速寫：葉嘉瑩成長在風雨飄搖的戰亂年代。幼年時，葉嘉瑩讀到“朝聞道，夕死可矣”時，心靈極受震撼。圣賢之書讓她相信，宇宙間自有一種屬“靈”的東西存在著，當困厄降臨時，人便多了應對的力量。因此，即便少時父親便與家人聚少離多，后來失去聯系；母親也在她17歲時因病去世；52歲時，她的大女兒與女婿在一場車禍中同時罹難，葉嘉瑩卻越發堅強。
與磨難同時降臨的，是一首首詩詞，它們連綴起了葉嘉瑩近一個世紀的人生。在美國講學期間，葉嘉瑩對學生說：“詩歌里面是有生命的，我的英文也許不夠好，我的文法、發音或許不夠準確，但我講一首詩，會把我所體會到的其中的生命感情講出來。”她發自內心的真誠超越了語言和國界，在異國他鄉讓無數人愛上了中國古典詩詞。
20世紀70年代，葉嘉瑩回國講學。幾十年來，她先后受聘為國內多所大學客座教授，舉行古典詩詞專題講演數百場，為傳播中國詩詞文化做出了巨大貢獻。她把投身詩詞教育當成一種極大的樂趣。“我覺得這真是我愿意去投入的一個工作。如果人有來生，我就還做一個教師，我仍然要教古典詩詞。”
葉嘉瑩生活簡樸，但她向南開大學捐贈了3658萬元用來支持中華優秀傳統文化研究，這是她兩處房產、畢生積蓄外加著作稿酬的總和。
運用示例1：傳承優秀傳統文化，浸潤文化魅力。
——對接高考2020年高考天津卷“中國面孔”
樂于奉獻，知行合一，中國面孔是勇于擔當的時代楷模。葉嘉瑩先生教書育人，身體力行，她以柔弱的身軀擔起了傳承中國傳統文化的重任。她的身上延續著千年的文明和雅致，流淌著清麗的風韻。她續易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學，貫中西文脈。她選擇的更是一種骨子里的修養，在生命的末路上仍在尋找明燈，尋找星光。書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂。葉嘉瑩是將中國傳統文人精神與現代學者情懷糅合于一身的知識分子，這是她的可貴之處，也是值得我們學習的地方。作為新時代青年，須心中銘記責任，知行合一，方可有所作為。
運用示例2：生命的意義在于對他人和社會的奉獻。
——對接高考2020年高考全國II川卷-如何為自己畫好像
魯迅先生曾說：“在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。”是的，奉獻有時是一種犧牲，但是，唯有如此，我們的生活才會更加充實，靈魂的價值才能得以升格。葉嘉瑩先生畢生所向是將中國古詩詞發揚光大，她不僅身體力行，還將畢生積蓄捐出，用以支持中華優秀傳統文化研究。好的榜樣就像一面鏡子，我們當以葉嘉瑩先生為榜樣，借“鏡”自觀，學習她的精神，把熱愛、奮斗、奉獻的鮮明品格刻印在人生的跑道上，為自己畫好像，讓愛國之行有更強勁的動力。
美句美段積累
卅載光陰彈指過，未應磨染是初心。
詩歌的最大的作用，是要讓你有一顆不死的不僵化的心靈。
不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生。
悲歡一例付歌吟，樂既沉酣痛亦深！
記得年時花滿庭，枝梢時見度流螢。而今花落螢飛盡，忍向西風獨自青。
你讀什么書都可以讀出自己的見解，如果它是好書那當然是好，即使是壞書你都可以超越它，讀出你自己的高深的見解來，這才是真正會讀書的人。
你要把春天留在你的心里，而不是向外去追求。
少年豪雋氣如虹，匹馬雄趨仰令公。何意一經遷謫后，深愁只解怨飛紅。
主題1： 堅守初心與學術追求
她歷經風雨，卻始終保持對古典詩詞的熱愛與執著。即便在困境中，她亦能“剩撫懷中女，深宵忍淚吞”，用堅韌與毅力書寫著人生的華章。正如她所言：“古典詩詞的力量，能夠滋養心靈，提升品質。”葉嘉瑩的堅守與追求，不僅是對個人理想的執著，更是對文化傳承的擔當。
她用一生詮釋了“不忘初心，方得始終”的真諦，成為我們堅守初心、追求學術的楷模。讓我們銘記葉嘉瑩的故事，用堅守與追求書寫屬于我們的輝煌篇章！
主題2：女性風采與學術貢獻
葉嘉瑩女士，猶如一株傲雪寒梅，在人生的風霜雨雪中傲然綻放，盡展女性之風采。她以女子之身，懷丈夫之志，不僅在學術殿堂里留下濃墨重彩的一筆，更以堅定的信念與卓絕的才華，譜寫了女性的壯麗篇章。
她曾說：“剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”即便生活困頓，她依舊抱女忍淚，堅守內心的堅韌與溫柔。她的學術貢獻，如同璀璨的星河，照亮了文化的夜空；她的女性魅力，則如春風拂面，溫暖而深邃。葉嘉瑩女士，以女性特有的細膩與智慧，將古典詩詞的精髓詮釋得淋漓盡致，她的風采與貢獻，如同明珠鑲嵌在人類文化的皇冠之上，永遠熠熠生輝。
主題3： 教育事業與個人使命
她一生以翰墨為犁，耕耘在教育的沃土之上，將詩詞的芬芳播撒在學子心田。她歷經風霜雨雪，卻仍堅守著那三尺講臺，用知識的光芒照亮學子前行的道路。她深知，教育不僅是知識的傳遞，更是靈魂的雕琢與升華。她以詩詞為媒，將中華文化的精髓傳承下去，讓學子在古典的韻味中領略到人生的真諦。
她曾言：“古典詩詞的力量，能滋養心靈、提升品質。”這不僅是她對詩詞的熱愛與推崇，更是她對教育事業的堅定信念與執著追求。
主題4： 文化傳承與創新
其一生如同流星劃過夜空，在文化傳承與創新的道路上熠熠生輝，綻放無盡光華。她歷經風雨洗禮，卻似蓮花般從淤泥中綻放，純潔而高雅，堅守著對詩詞的熱愛與執著。她不僅深入骨髓地繼承了傳統文化的精髓，更以獨具匠心的視角和筆觸，為古典文學注入了嶄新的活力，使其煥發出勃勃生機。
她的詩詞，宛如山間清泉，潺潺流淌在人們的心田，洗滌著塵埃，滋養著我們的心靈與品質。她的一生，如同一首氣勢磅礴的史詩，訴說著文化傳承與創新的不朽傳奇，激勵著我們勇往直前，不斷探索。
她以智慧和才情為筆，以生活與情感為墨，譜寫了一曲曲華美的樂章，讓中華文化的瑰寶在世界文化的舞臺上綻放出絢麗奪目的光彩。她是我們心中的明珠，是我們永遠的驕傲，她的光輝將永遠照耀著文化傳承與創新的道路，讓我們在追尋中感受文化的力量，在創新中傳承民族的智慧。
主題5： 國際視野與文化交流
她以詩詞為舟，穿越千山萬水，將中華文化的璀璨星河播撒至世界每一個角落。她的智慧與才情，如同璀璨明珠，照亮了人類文明的殿堂。她的聲音，跨越國界，奏響了中西方文化和諧共融的華美樂章。正如葉嘉瑩教授所言：“古典詩詞是人類共同的精神家園。”她以一生的堅守與奉獻，向世界展現了中華文化的獨特魅力，讓不同文化背景下的心靈得以相互觸摸、相互啟迪。
主題6： 逆境中的成長與蛻變
當她懷抱幼女，寄居友人家中，忍辱負重之時，卻未曾讓困境束縛住內心的堅韌與追求。她以詩詞為伴，以文字為劍，將生活的磨難化為筆下的華章，綻放出逆境中的絢爛光彩。正如那次丈夫入獄，家庭重擔壓在她瘦弱的肩膀上，她卻沒有屈服于命運的安排，而是化悲痛為力量，用教書育人的方式，撐起了整個家庭的希望。
葉嘉瑩教授的生命，在逆境中如同破繭成蝶，翩翩起舞，綻放出更加璀璨的光彩。她的生平，不僅是對個人成長與蛻變的最好詮釋，更是對每一個在逆境中追求夢想者的激勵與鼓舞。
主題7： 文學與人生的相互映照
她的一生宛如一幅雋永的畫卷，繪就了文學與人生交相輝映的絢爛景致。她以妙筆勾勒世界萬象，用深情織就人生華章，使得每一行詩句、每一次起伏，都仿佛是她靈魂的傾訴與生命的交響。
她曾言：“文學是心靈的港灣，人生是文學的源泉。”在她的筆下，文學與人生相互映照，互為表里，共同演繹出一曲曲動人的樂章。葉嘉瑩教授以文學為魂，人生為韻，將二者交織成一幅幅絢麗多彩的畫卷，令人陶醉其中，流連忘返。她的生平，不僅是對文學與人生相互映照的最佳詮釋，更是對追求精神豐盈與生命美好的永恒贊歌。
主題8： 終身學習與自我完善
葉嘉瑩教授，一生以學為航，以知為帆，航行在智慧的瀚海之中，是終身學習與自我完善的璀璨明珠。她歷經風霜，卻如蓮花般不染塵埃，始終保持著對知識的熾熱追求與對自我的不懈磨礪。她深知“學如逆水行舟，不進則退”，因此在古典文學的殿堂里，她孜孜不倦地汲取著智慧的甘泉，讓心靈在知識的熏陶下綻放出絢麗的光彩。
葉嘉瑩教授以自身經歷，詮釋著終身學習的真諦與自我完善的魅力，她的人生，便是一首不斷譜寫、不斷升華的華美詩篇。讓我們以她為榜樣，在終身學習的道路上不斷前行，綻放自我完善的絢爛之花。
主題9： 學術道德與學風建設
她的一生恪守學術道德，秉持嚴謹學風，其崇高品格猶如明月高懸，輝映學術的星河。她以深厚的學術造詣，鑄就了不朽的學術豐碑，為后世學者樹立了光輝的典范。
她曾言：“做學問，需心如止水，筆耕不輟。”這不僅是她個人的學術追求，更是對學術道德與學風建設的深情呼喚。葉嘉瑩教授以一生的堅守與執著，詮釋了學術的純粹與崇高，讓我們感受到學術的莊嚴與神圣。她的生平，是一部贊美學術道德與學風的華美詩篇，激勵著我們不斷前行，共同守護學術的凈土，綻放智慧的芬芳。
主題10： 古典詩詞的力量
她以才情為筆，以心靈為墨，繪就了一幅幅動人的詩篇。她曾深情地詠嘆：“古典詩詞，是人類靈魂的庇護所，是心靈的甘露。”在她的故事中，古典詩詞猶如璀璨星辰，照亮了黑暗，溫暖了寒冷。它們如同甘泉，滋潤著人們的心田；如同烈火，點燃了人們的激情。葉嘉瑩教授的一生，便是古典詩詞力量的最好詮釋。她以自身經歷，向我們展示了詩詞之美，心靈之韻，讓我們在繁華世界中，尋得一方寧靜與慰藉。
