通過神話故事、互動游戲和手工制作等多種方式,引導孩子們了解女媧補天的神話故事,學習女媧的精神和品質,并在此基礎上進行故事表演和創作。下面是小編為大家整理的女媧補天教學設計優質課一等獎教案，希望大家閱讀之后有所收獲。
女媧補天教學設計優質課一等獎教案一
【教學目標】
1.會認“措、混”等8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解女媧補天的原因，感受她為人類造福的決心。
4.發揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。
重點
了解女媧補天的原因，感受她為人類造福的決心。
難點
發揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。
【教學策略】
1.生字教學
本課是一篇略讀課文，在生字教學中，要充分激發學生積極自學的主動性，引導學生運用辨析形近字、辨析形聲字等方法識記生字。
2.閱讀理解
這篇文章不長，理解起來較為容易，卻給讀者留下了巨大的想象空間。因此，除了把握文章主要內容、感悟人物情感的教學外，我還引導學生發揮豐富的想象對文章的情節進行具體化、生動化的闡述，鍛煉學生的想象力、表達能力的同時，加深他們對課文情境的感知，促進感悟的升華。
3.表達應用
在理解課文內容、把握人物形象的基礎上，引導學生發揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。
【學前準備】
1.課前預習
(1)借助字典等工具書認讀本課要求會認識的8個生字。
(2)查找資料，了解女媧這一人物形象。
(3)讀課文，了解故事的來龍去脈。
2.多媒體課件
教學課時
1課時。
【教學過程】
一、圖片激趣，揭題質疑
1.課件出示圖片，讓學生猜一猜圖片中的人物是誰，出自哪個神話故事。
課件出示：
2.學生回答，教師揭示答案。(板書：女媧補天)
學生齊讀課題。
3.引導學生讀準“媧”字。
二、初讀課文，學習生字
1.學生自由朗讀課文，教師提出自讀要求：一邊讀文一邊圈出生字，運用合適的方法識記生字，把課文讀通順。
2.檢查生字的掌握情況。
課件出示：
措 混 項 熄 塌 殺 頌 績
(1)學生自由讀生字，注意讀準字音。
(2)指名認讀生字。
教師指導：“措”是平舌音，不要讀錯;“混亂”的“混”是多音字，注意區分讀音“hùn”和
“hún”;“績”的讀音是“jì”，不要錯讀成“jī”。
(3)指名帶讀生字后，學生齊讀。
設計意圖：
識記、理解生字是教學的重點之一。在讀課文的過程中學習生字，有助于加深對課文的理解。
三、再讀課文，了解故事情節，把握人物形象
1.閱讀第2自然段，了解故事的起因。
(1)學生自由閱讀第2自然段，簡要概括故事的起因。
(2)全班交流。
預設：水神共工撞斷不周山，頓時天塌地陷，整個世界陷入混亂和恐怖之中。這是故事的起因，為下文女媧補天做鋪墊。
2.為了拯救人類，女媧做了哪些事情?
(1)生讀第4自然段，思考問題并總結，在全班進行匯報。
預設：為了拯救人類，女媧首先煉石補天，然后又斬下大烏龜的四條腿支撐天空，使天空再沒有坍塌的危險。接著，她殺死了一條作惡的黑龍，嚇跑其他野獸，使它們不敢再殘害人類。最后，她把蘆葦燒成灰，撒到水中，堵住了噴涌洪水的地縫。
(2)課件出示詞句。說說通過這些詞句，我們可以看出女媧怎樣的品質。
課件出示：
難過極了 擔心 奮勇
先……接著……最后……
預設：“難過極了”體現了女媧的善良;“擔心”“奮勇”體現了女媧處處為人類著想，不畏艱險;“先……接著……最后……”寫出了女媧為拯救人類所做的一系列事情，體現了她無私奉獻的品質。
設計意圖：
通過分析重點段落，理解文章的內容。通過分析重點詞語、短語、短句，把握女媧的形象特征，體會其精神品質。
四、拓展思維
文章交代了女媧修補天地的過程，但修補天地的各個情節說得都比較簡略。比如：女媧從各地撿來五種顏色的石頭，只用一句話就交代完了。實際上是不是這樣容易呢?請同學們發揮想象，想象一下女媧是怎樣找齊這五種顏色的石頭的?她找石頭的過程中遇到了什么困難?
小組合作討論，發揮想象講故事，并選出講得好的同學代表小組在全班交流。教師及時進行評價。
設計意圖：
設計這個環節，讓學生在了解女媧的形象特征的基礎上，充分發揮想象編故事。鍛煉了學生的想象力，同時激發學生的學習興趣。
五、拓展鏈接
收集女媧造人的神話故事。
讓學生了解女媧造人的神話故事，能使學生對女媧這一神話人物形象有更深的認識。
【板書設計】
【教學反思】
一、創設情境，激發興趣。
在教學開始時，我通過讓學生根據圖片猜人物的方式，引出本課的教學，并讓學生用填空的形式加深對人物形象的理解。這個環節讓學生們的興致迅速高漲起來，學習氛圍非常濃厚。
二、發揮自主學習的精神。
學生們解決問題的途徑有很多種，我們常用的是自主學習和合作探究的方式。在生字教學中，我充分調動學生自學的主動性，讓學生自主學習生字。同時通過多媒體課件出示生字詞，讓學生用自己喜歡的方式記憶，這樣可以達到事半功倍的效果。在文本的教學中，我通過問題引導學生，讓學生通過小組合作的方式解決問題，提高學習能力。
三、通過拓展鏈接，擴大學生知識面。
在課堂的最后環節，我讓學生課外收集并閱讀女媧造人的故事，有助于加深學生對女媧這個人物形象的了解，同時也激發了學生對神話故事的興趣。
女媧補天教學設計優質課一等獎教案二
教學設計
人教版《女媧補天》
一、教學目標
1.結合語境學習“措、績”等8個生字;辨識多音字“混”。2.結合本單元的精讀課文，能總結、遷移并運用概括故事的方法，說出故事的起因、經過和結果。3.聚焦神奇，發揮想象，試著把女媧從各地揀五彩石的過程說清楚、說生動，體會人物形象。課時安排：1課時。
二、教學過程
板塊一 初讀課文，整體感知
1.承接前文，引出本文。導語：在這一單元的學習中，我們認識了中國古代神話故事中的盤古、精衛，古希臘的普羅米修斯，發現他們不僅擁有神奇的力量，還被賦予了偉大的人格。今天我們繼續認識一位女神，她也充滿了神秘色彩：她長著人首蛇身，技土造人，是人類的母親——女媧。讓我們一起來寫她的名字。提示：媧(wa)，先寫左邊的“女”，再宣右邊上面的“口”，下面是“內”。讀音上要與《精衛填海》中的“女娃”區分開來。
過渡：請你親切地呼喚她的名字吧——女媧。自從女媧創造了人類，大地上到處歡聲笑語，人們過著快樂幸福的生活。可有一天女媧竟然要補天!(補充課題)你能圍繞題目提出問題嗎?(為什么要補天?怎樣補天?補天成功了嗎?)也就是這個故事的起因、經過和結果。
2.明確要求，自讀課文。(1)自由朗讀課文，練習讀正確、讀流利。(2)試著回答圍繞題目提出的問題。
3.檢查朗讀，順勢指導。(1)天上頓時露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。提示：這句是女媧補天的原因，朗讀時要注意“大窟窿“黑黝黝”“坍塌”“混亂”中輕聲(三聲和多音字的讀音。)
(2)這可是一項巨大而又艱難的工作。女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此，天上便有了五色的云霞。提示：這是女媧補天的工作之注意“熔煉”“熄滅”這四個字的一。部首部是“火”，與“火”有關。只不過，熔煉要把火燃起來，熄滅要把火滅下去。
