英語教師教學隨筆范文模板，英語教師教學隨筆的目的在于通過記錄、反思和分享，不斷提升教育教學水平，促進個人專業(yè)發(fā)展，同時為教育教學實踐提供寶貴的經驗和智慧。通過記錄教學過程中的點滴體會和感悟，英語教師可以對自身的教學行為、教學效果進行深入反思，找出不足之處，以便于改進教學方法和策略。以下是小編為大家整理的英語教師教學隨筆范文模板最新七篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現在和小編一起來看看吧！

篇一：英語教師教學隨筆

以幸福之心，育幸福之人

欲求教書好，先做讀書人。在我的內心深處，我認為教師提升自我的最好方法之一，那便是勤奮的讀書。

翻開《致教師》這本我喜歡的書籍，書中的前言“我是教師”這首小詩，打開了我平凡而狹窄的世界：“教師不是園丁，不是蠟燭，不是春蠶，不是人類靈魂工程師。教師就是教師，與學生是互相依賴的生命；教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行……”讀完這首詩后，感覺顛覆了以前所有對教師的形象比喻，但卻更具有人性，充滿了被人理解的美好，把我多年對“教師”這一個詞語的困惑全部剖析的淋漓盡致。也許正是因為它道出了無數老師的心聲，才會“于我心有戚戚焉”。

在賞識中培養(yǎng)幸福學生

就像書中有這樣一段話：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”年輕時性情比較急躁，工作中缺乏耐心，現在隨著教齡的增長，反而對學生多了幾分耐心，能容忍學生犯下的各種錯誤，能更多的尊重，賞識學生。去年剛進班就發(fā)現了一個小女生，上課提問她時，聲音總是非常小，看上去很膽怯，通過觀察也發(fā)現她的英語學科很薄弱，于是我就及時跟她溝通和鼓勵。讓她大膽一點，勇于挑戰(zhàn)自己。記得，在期末結束前夕，我發(fā)現她本學期的英語成績進步明顯，便在她的成績單上寫下評語“Hello，Mary！你有一顆上進的心，你的改變給我留下深刻的印象。你對英語學習的積極性和熱情都很高，繼續(xù)努力吧，相信你會更棒的！Prettygirl，bestwishes！”她收到成績單后高興地跟我說：MissChen，你給我寫評語了，以前除了班主任還沒有其他老師給我寫過評語??！從那以后，課上多了一個愛說愛笑的小姑娘。因此作為教師，我們更應該將這種鼓勵與認可，尊重與賞識滲透到工作中的點點滴滴。用自己的教育行為潛移默化地影響學生，當你發(fā)現給了學生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！

在平凡中尋找職業(yè)幸福

書中提到教師職業(yè)的四種境界：第一，讓學生瞧得起的老師。第二讓自己心安的老師。第三，讓學校驕傲的老師。第四，讓歷史銘記的老師。要享受教育幸福，我認為首先是要做一名學生瞧得起受學生歡迎的教師；其次，教師工作的最大欣慰就是學生能夠不斷獲得進步，沒有哪個教師不愿意自己學生進步，這種進步讓教師有成就感。今年，我?guī)Я巳齻€班級的英語課，在上課的過程中，我發(fā)現四（2）班同學對于口語表達非常的抗拒，有的羞于啟齒，有的表達能力不強，這種情況讓我感到非常的焦急。于是我在課堂開始時加入了FreeTalk環(huán)節(jié)，并按照學號，讓學生輪流進行此項活動。學生們輪到自己的學號時，自己便是當天的值日生，負責在黑板上用英語寫下日期、星期、天氣情況。同時，在英語課堂中，用三到五分鐘進行口語展示，可以以問答的形式進行，也可以具體介紹自己的一件物品。每次看到孩子們自信大膽的展示和分享，課后孩子們會不由自主圍在我身邊，歡聲笑語地交流時，看到孩子們的進步，陪伴孩子們成長，讓我感受到教師這個職業(yè)是幸福的！

在專業(yè)成長中享受教育幸福

書中，朱永新教授的新教師的“吉祥三寶”一文給我們分享了吉祥三寶學習法，即教育的三專理論：專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)共同體。作為一名英語老師，一定要有不懈的追求。我們是西方語言和文化的傳授者，我們自己本身就應該十分了解語言以及其背后的文化，才會有十足的自信來教我們的學生。幸運的是，現在我們可以通過許多的媒體和渠道來獲悉語言知識和信息，如《空中英語教室》、ChinaDaily手機App、BBC等電臺媒體都是我們英語老師喜歡的學習平臺，還有很多和英語教學直接聯系的教學理論方面的書籍。我每個星期擠出一定的閑暇時間去豐盈自己。

當然，專業(yè)提升還離不開我的團隊，我的團隊是一支年輕、有朝氣的英語教師隊伍，我們敬業(yè)愛生、工作勤奮、互相幫助、促進提高。每一個學期，我們都展開全組的教學交流，大家在一起認真研課、磨課，在評課時毫無保留地把自己的想法說出來。還記得去年，我參加了說課賽講活動，在備課環(huán)節(jié)中，新課標的要求下，我們需要進行大單元備課，我就覺得非常困難。在組長的帶領下，我們開始集體備課，從課堂導入到教學活動設計，大家集思廣益，為我的課堂教學策略和課堂教師行為提出了很多寶貴的建議。在此次的大賽中，我取得了一等獎優(yōu)異的成績。平時我們就有“打團隊仗”的習慣，共同及時處理學生課堂中和作業(yè)中出現問題的解決辦法，我們逐漸在形成一個有戰(zhàn)斗力的團隊，我為此而感到幸福。

正如朱老師所言，教師應該努力挖掘教師職業(yè)的內在美，愛教師這個職業(yè)，愛每一個學生，用心對待每一個學生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用“幸福之心，育幸福之人”，感悟幸福，收獲幸福。

篇二：英語教師教學隨筆

我和我的姑娘們

歲月極美，在于它必然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。你若盛開，清風自來，心若浮沉，淺笑安然。我們每個人每天都在努力著，享受歲月靜好的同時，讓自己成為更好更美更強的自己！一個人也許走得很快，但一群人會走的更遠，下面就來聊聊我們這群人吧！

在美好的新教育之風吹拂下，我們____小學英語組這個大家庭就像是一個絢麗多彩的美麗花園，我的十一個姑娘，就像完全不同的十一朵花，在這個園子里競相綻放。她們性格各異，各有所長，就連姓都沒有重復的。有帶刺的玫瑰，有從容優(yōu)雅的蘭花，有清新脫俗的荷花，有陽光快樂的向日葵，有美麗孤傲的梅花，有淡泊悠然的菊花，有熱情如火的月季花，有潔白羞澀，但執(zhí)著堅強的茉莉花，有……而我就是花叢中的一個園丁，每天勤勤懇懇地為她們澆水修剪，小心翼翼地呵護著她們，同時享受著她們的芬芳和美麗，一不小心也會被刺到，但那一點點痛很快就被濃郁花香溫柔相吻，融化無蹤！

努力，讓生命豐盈

本學期我和我的姑娘們在工作中，一次次努力，一次次沖破難關，一次次破繭成蝶！假期里我照常組織大家在完成備課閱讀等方面的工作外，每天堅持微信群視頻打卡，練習英語口語，學習實用英語，無論有多忙多累，我們每個人都在堅持，也許是凌晨五點，也許是午夜十二點，我們每個人從不缺席。記得彩霞姑娘和曉麗姑娘，都遇到了親人住院需要陪護，但不管多晚她們依然堅持每天打卡，同時我們還會互相鼓勵，互相點評，互相糾正，改進不足，我們用最真誠的心和最熱情的態(tài)度在完成每天的任務，不到兩個月，我們每個人都有了較大的改變，靦腆的變得大方了，不會表演的能繪聲繪色的講英文故事了，大家的發(fā)音變得更準確地道了，口語也流暢自如了。姑娘們一個個落落大方，自信滿滿，完全是一支嶄新的、優(yōu)秀的、令人驕傲的教師隊伍！身在其中的我又佩服又感動，天天積極打卡，及時點評，認真學習她們每個人的優(yōu)點，時時刻刻都會感覺自己被幸福圍繞著，那時的我，內心充滿了力量和希望！

開學初，我的姑娘們積極加入縣教育局組織的英語在線打卡群，每天在忙碌的工作之余，認真刻苦練習打卡內容，高質量地完成了各項打卡任務，取得了優(yōu)異的成績，受到了縣領導的高度贊揚！有的姑娘不擅長演唱Rap和歌曲，節(jié)奏把握不準，調子總是找不著，她們就一遍一遍練習，直到滿意為止！對自己嚴格要求永遠是我們每個人不變的工作作風。我每天看著努力的她們，感受著她們的辛苦，心疼她們的同時，為她們自豪，一天比一天愛她們更深了！

真誠，讓花香更濃！

我深知，同頻才能共振，共振才能共鳴，我和我的姑娘們每天都會上演各種故事，無論大小，在我看來都是精彩無比，也許這朵花和那朵花因為一件小事鬧得不愉快了，我這個知心媽媽會第一時間分別和她們進行心與心的交流，在相互理解的情況下，她們的包容會讓矛盾盡快化解，各自收獲真正的成長！我們每天除了上課就是教研，大到一篇課文，小到一個單詞，我們都會認真嚴肅地說清講透，達到共識，盡管偶爾會因為對某些知識點的不同見解而爭論得面紅耳赤，但絲毫不影響我們后面的暖心交流，因為每朵花都明白我們是在研究學問，不是在跟誰賭氣！日常教學中，我們都會成立一對一青藍互助組，大家會盡量多地互相聽隨堂課，每個人都會“毫不客氣”地指出對方的缺點，并真誠奉上自己的建議，也會把他人的所有優(yōu)點盡收囊中，靈活應用于自己的教學活動中！我們在平常中尋求不平凡，在點滴中獲得大進步！

付出，讓芬芳滿園！

十二月前后，我們在全校開展了“圖說英語”口語大賽活動，從制定方案，到備課做課件，從組織班級比賽，到校級比賽，最后確定縣級參賽選手，我的花兒們每天加班熬夜，不顧一切地工作著，自己的寶寶生病住院拜托家人照顧，自己身體不舒服了咬牙扛一扛，無論多大困難都阻擋不了我們的工作，大家齊心協力，全身心學習編劇，學習表演，學習導演，竭盡所能地讓自己在蛻變，讓學生在進步。我們利用一個個午休時間，一個個夜晚打磨著每一個作品，甚至周末也留校繼續(xù)指導學生，陪他們一遍遍練，一遍遍改，手把手，面對面，一個動作，一個眼神，一句臺詞，一絲不茍地教著，看著孩子們由磕磕巴巴、羞羞答答，到激情飽滿、栩栩如生的戲精式表演，我的心情無比激動，孩子們餓了，姑娘們請他們吃飯，下午開車送他們回家！記得在比賽的前三天，為了呈現更生動的故事還在改稿子，這是一種精益求精的態(tài)度和精神！她們的努力和優(yōu)秀時刻鞭策著我，我要更加努力，讓自己更加優(yōu)秀，才能幫到她們，我們必須團結一致，把每件事在我們這里做到最好！我深知，壓力越大動力越足，因為我們是最強花兒隊，美麗而堅定，愈挫會越勇，我們終會戰(zhàn)勝一切困難，超越自我，燦爛綻放！行動就有收獲，堅持才有奇跡，我們做到了！在本次大賽中，我們4名參賽選手，其中3個榮獲二等獎，1個三等獎，成績喜人，贏得了全校教師的表揚和認可，也收獲了家長的高度信任，值得點贊！

我和我的姑娘們是志同道合同事，是貼心朋友，其實更像是母女！我們一起經歷著難忘的奮斗故事，一起享受著這份美好，我想對她們說：一場紅塵最美的邂逅，怎么舍得交付給云煙，不管天有多寒，遇見你們的那一刻，心總是暖暖的！

我們的故事每天都在發(fā)生，我們的精彩時刻在繼續(xù)，我們的愛也在延伸！我愿帶著一顆奔跑的心，永遠保持奔跑的姿態(tài)，緊跟花兒們的步伐，和她們一起講故事，闖世界！相信未來的日子里，我和我的姑娘們會更加努力，更加團結，更加優(yōu)秀，更加絢麗多姿，光彩奪目，愿我的姑娘們都有一個屬于自己的精彩人生，我愛她們，摯愛一生！

篇三：英語教師教學隨筆

伴有趣靈魂，塑別樣課堂

“老師，老師，您稍等一下。”

“哦，臭小子，有啥事？”

“老師，咱們班今天還有英語課嗎？”

“有??！”

“那太好了，我們太喜歡上您的英語課了，太有趣了。”

“哈哈，沒有拍馬屁吧，其實老師和你們一樣，我也特別享受！”

課堂是教師撒播教育理想、信念、希望的麥田；

課堂是學生種植夢想、收獲知識、豐富思想的花田；

課堂是師生生命靈動和個性綻放的舞臺！

很慶幸今年我校和運城實驗中學對接，在田主任的悉心指導下進行課堂改革，我們要和課改談一場戀愛，是啊，聽到戀愛，這是多么美妙的一個詞?。』仡欉@個學期我的教育生活，我和孩子們的故事更多來自于課堂。

把“廚房”搬進教室

記得，我們在上人教版八年級上冊Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake？》第一課時，課堂上我把“廚房”搬進了教室，孩子們興趣盎然，每個小組都迫不及待地想上講臺操作展示，這種表現欲望是強烈的，是自發(fā)的。他們通過觀察、模仿、體驗、在互動中學習，在活動中學習，整個課堂充滿了歡樂、友誼、合作和渴望。一節(jié)課下來，他們不僅用所學的知識進行了操練，而且獲得了別樣的體驗感和參與感，每個生命都得到了舒展和綻放，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅，最后我們在分享美食中結束了本節(jié)課。

把問題請進“ICU”

考試前的復習課，我們多會做一些試題訓練，為了提高課堂學習效率，我們班采用了部分試題獨立完成，部分進行小組討論，組內能解決的問題一般掛“門診”號，這里的“門診”指的是各個小組，全班分了12個小組，就有12個“門診”。我們的游戲規(guī)則是：問題先掛“門診”號，“門診”解決不了的“跨門診”解決，再解決不了的才可以請進“ICU”，不過我會告訴他們“ICU”的費用卻是很高的哦。比如一號“門診”給“ICU”送進了一個問題，但是2號“門診”很快就解決了，這時一號“門診”就要扣去雙倍的積分；3號“門診”送進“ICU”的問題是其他所有“門診”都不能解決的問題，需要全班共同解決，就給3號“門診”雙倍加分。小組合作，問題碰撞，孩子們上這樣的課，就感覺好像進了醫(yī)院，每個組都希望自己的組是健康快樂的，自然也就很努力地投入了“戰(zhàn)斗”！整個課堂緊張、刺激、興奮，頓時我感覺我好像成了鐘南山院士了。

把“夢想”變?yōu)楝F實

提起后進生，老師們都不陌生，這是每個班都不可能缺少的特殊學員。瞧！照片中站得最高的這個男孩叫張同學，他性格偏內向，但是天生特別好動，上課經常做小動作，注意力極其不集中，考試成績非常不穩(wěn)定。班里頭像這樣的孩子大約十個左右，他們跟不上課堂的節(jié)奏，我真的很急但是又不能操之過急。因為我深深地知道，對于這些孩子我更要用加倍的愛心、耐心、恒心、細心、決心和責任心一點一滴的去幫助他們。我接納他們的慢進步，緩成長，爭取讓他們在每節(jié)課上都能體驗到“自我肯定”。我努力發(fā)現他們的潛能和個性，無限相信他們的發(fā)展?jié)摿?，相信每個孩子都能成為最好的自己。積極的肯定不斷促進他們拔節(jié)生長！從孩子們的表情上可以看出，課堂上他們不再是如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反而是多了一些輕松、幽默和歡聲笑語，個個神采飛揚。

接下來這兩個孩子，一個是初一年級的楊同學，一個是初二年級的小孟同學。他們長期沒有同桌，楊同學說起來都想哭，他說從小學到現在他已經六年沒有同桌了，他特別渴望有個同桌。下課，有時候我需要這兩個孩子給我?guī)忘c小忙，經常叫他們來我的房間，一來二去，他們熟悉起來了。每次上完課，楊同學總是問我，老師今天我還能見到那個哥哥嗎？我說：“沒問題，老師今晚下自習約他，你也一起過來，老師還給你們留好吃的了。”楊同學每次聽到都特別開心，我看到他們開心，我也很開心，但是我更希望他們在新的學期都能有同桌。每一個孩子都是生命的個體，讓每一個生命獨特綻放，尊重每一個生命，才是真教育。

把“閱讀”變成習慣

說實在的，我其實是一個不愛讀書的人，可是自從接觸了新教育之后我慢慢地開始讀書了，除了學校安排的共讀書目外，我還抽時間閱讀了其他幾本書。上學期我閱讀了《理想課堂的三重境界》，其中認真讀了有效教學框架五部分中的第三部分：有明確方向的預習，解決了我教學中存在的糾結。我原來以為的預習時間只是在課前或者是在家中，現在讀了書之后才知道課上的部分時間也是可以預習的。預習是學生獨立完成學習任務，課堂是對這一獨立學習效果的檢測，學生最終的學習能力，體現在預習的水平上，而我在平時的教學過程中，有時候為了趕課，恰恰忽略了此部分，直接就開始上課，這樣學生只能被動聆聽與接受，剝奪了學生獨立學習的機會。之后，每節(jié)課我都讓學生做好定向預習，課堂不再從零開始！

今年暑假我和包聯孩子們共讀了《艾青詩選》，不斷督促他們堅持閱讀并把讀書感悟寫出來，甚至拍讀詩的視頻，一起走進詩詞，領略詩人和詩詞的意境，其中有幾個孩子做的很好，他們已經成為榜樣。讓閱讀成為一種習慣，在我們的家里、教室里、學校里生根發(fā)芽，最終成參天大樹。

把“危機”變?yōu)?ldquo;新機”

最好的素材來自于內心最真的聲音：教育讓我感到了危機！不可否認的是，多年的教學經驗，讓之前的我還稍微有點自信，但是如今不同了，面對數字化，網絡化，教學改革等等諸多變數，讓我深刻意識到，不學習就會落后，落后就不能適應課堂。所以我必須提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，專心課堂教學和課堂管理、精心備好每一節(jié)課，多學習，把教學工作做扎實，積極教研，熟練使用現代化教學工具，并且了解這個時代初中孩子的心理，對工作不倦怠，增加職業(yè)幸福感，重塑我的教育人生。疾風勁草猛飛進，力行而后知之真，如今已步入不惑之年的我要變“危機”為“新機”，絕不掉隊。很慶幸，今年暑假，我縣教育局給了我們英語老師最好的“福利”——TIP全封閉英文培訓，我在這九天里收獲頗豐。我認識了許多良師益友，領導有方得的leader，Ms。Liu，熱情幽默的Duane，心靜如水的Allen，美麗大方的Lydia，年輕有文的Ray，朝氣蓬勃的AA們，以及一線的英語老師們，我們互相幫助，合作學習。記憶猶新的一次課堂體驗是Jeniffor’schoice，我扮演了Jeniffor，整個課堂體驗顛覆了我以往的教學觀，尤其是對教材的處理，我們絕不能考什么教什么，隨便主觀臆斷去對教材斷章取義，那樣我們教的只是語言符號，而不是語言。相反，我們要根據教材創(chuàng)設情境，讓學生不斷參與體驗，真正的從課本走向生活，學以致用。所以，我一定要搭載時代教育列車，追尋新教育步伐，與年輕教師一路前行，激情猶在，而今邁步從頭越！

伴有趣的靈魂塑別樣的課堂！

篇四：英語教師教學隨筆

讓每一朵生命之花幸福綻放

教育是什么？哲學家說，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。教師，就要以愛為魂，把更好的教育給孩子，努力去做一棵搖動孩子成長的樹，一朵推動孩子飛翔的云，一個喚醒孩子生命的靈魂，盡其所能，讓每一朵生命之花幸福綻放。

——題記

有人這樣說：“教育是心心相印的活動，唯獨發(fā)自內心的愛，才能深入學生的心靈，綻開一路芬芳。”我還記得在《如何成為一名好老師》中讀過，老師不僅要像媽媽一樣，給孩子無私的愛，更要讓孩子學會做人，教給他們做人的道理。作為一名小學英語老師，我始終把“教育無他，唯愛與榜樣”作為我的最高理想，為孩子們奉獻所有的愛和力量，真正做到因材施教。

興趣是最好的老師

“醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”記得剛接觸英語教學時，我也是一個懵懂的老師，從數學轉戰(zhàn)英語，一切都充滿了未知，面對性格各異、基礎不齊的學生，我感受不到他們對英語渴望的眼神。我不知道英語課堂到底應該是什么樣？我要怎樣去改變？接下來的一段時間，我在網上拼命搜索如何讓英語課堂充滿樂趣，終于我發(fā)現了，“與其努力讓課堂充滿樂趣，不如先讓學生提高興趣”，培養(yǎng)興趣才是我要找尋的那把“金鑰匙”。于是，我改變了傳統的教學導入，用大家熟知的卡片、Chant或游戲導入課程，設計好每一堂課，緊緊抓住學生的心理特點，寓教于樂。晨誦，我嘗試用英文詩歌開啟每個燦爛的黎明，如《Rain》、《Agrainofsand》等原版的英文小詩，讓學生感受到國外詩歌的韻律，了解各國的文化，拓寬文化視野。課上，我注重加強對單詞的認讀、記憶，開展單詞“你追我趕”認讀闖關活動，努力做到課堂單詞全員過關。課后，我還邀請學生回家后搜集資料，為課堂設計更多有意思的游戲，培養(yǎng)他們學習的興趣，看到他們因為自己的游戲在課堂上被同學們玩轉時驕傲小表情，我的心里別提有多開心了。

創(chuàng)新是最強的動力

“君子之學必日新，日新者日進也。”英語教學要面向全體學生，我的課堂既要顧全到知識接受能力一般的學生，也要滿足那些優(yōu)生的較高需求，如何做到面面俱到，唯有不斷學習創(chuàng)新。我通過借鑒孩子們好動、表演的特性，設計了一個“SunshineYouth”展示平臺，通過“玩、賽、唱”的教學手段把知識的重點、難點來“玩起來，賽起來，演起來”，這樣課堂就真正“活”起來了。記得任教五年級上冊九單元HowcanIgetthere？時，本單元的指路用語是難點，講起來枯燥無趣。剛好當時英文版“兔子舞”的歌詞和這單元的重點詞句相似，所以，“兔子舞”在課前唱起來，跳起來，課堂氣氛也就“樂”起來了。除了使用一些歌曲，課件里的希沃白板功能也用了起來，我們把抽象的指路變成具體化、圖像化，使用希沃白板的拖拽功能，讓圖片上的人物按學生說的路線移動起來，一人指路，其他學生的目光緊跟隨著人物來移動。這樣既可以集中學生的注意力，又促進了學生的理解力、想象力和表達能力，有效地培養(yǎng)了學生的學習能力，大大的提高了課堂效率。

融合是最優(yōu)的方法

“百尺竿頭須進步，十方世界是全身。”英語教學，最怕的就是“啞巴英語”，特別是農村學校，父母文化程度普遍偏低，對英語更是知之甚少。針對這樣的情況，我積極采用雙線英語教學形式，也就是融合線上跟讀小測、線下重點提升的方式，并且在教學過程中盡可能的多說英語，以鍛煉學生口語為主，充分利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容，并且重點結合各種對話情景，通過最直接的語言交流來幫助學生建立語感。引入競爭機制也是我鼓勵孩子學好英語的方法之一，在教學中我利用同年級班級設立“英語小小演說家”“英語最美書寫者”等，通過獎品激勵、專欄表揚，增加孩子們學習的自信心，讓孩子們成為真正的快樂導體。另外，我還在課堂里，實行“一幫一”“一帶四”的英語活動，當了小老師、小組長的學生盡職盡責，將幫扶機制融入英語教學，共同進步、共同提高。通過方式的融合、機制的引入、學生的參與，既增加了學生的語言實踐機會，又培養(yǎng)了學生直接用英語思維、表達的習慣，營造出了學習英語的濃厚氛圍。

朱永新教授說，“誰站在教室里，誰就決定了教育的品質，甚至決定了孩子的命運。”這句話真正讓我感到肩上的責任重大，我覺得自己還有很多地方需要提高，如備課的能力、上課的技巧、課堂的把控等，我還要不斷的去突破、去創(chuàng)新、去實踐。在新教育的幸福之路上，我將用愛呵護每個孩子的心靈，盡其所能，讓每一朵生命之花都幸福綻放！

篇五：英語教師教學隨筆

平凡中成長

歲月不居，時節(jié)如流。轉眼間我從教已十余載，但并未如常人所言，越來越得心應手，反而一直在困頓迷茫中徘徊。因為性格使然，一直讓我頭疼的問題就是如何管理學生。直到遇見新教育，我們全校師生開啟了閱讀提升之旅，在《感動心靈》《有效小組合作的22個案例》《我這樣做老師》《好老師是干出來的》《向教育名家學習教育智慧》等專業(yè)書籍中，我逐漸明晰了方向，看到了希望，堅定了信心。

接受缺點促成長

今年我們2102班有幾個特別淘氣的男生，學習習慣很不好，上課經常偷懶、搗蛋，我每次上課前都會頭疼發(fā)愁，上完課也是怒氣沖沖，感覺教學生活一地雞毛。一次閱讀中，魏書生老師的一句話點醒了我，他說：“我們的心靈像攝像機，眼睛便是攝像機的鏡頭，我們不能因為公園里有垃圾、蒼蠅，就覺得鮮花綠葉、亭臺樓閣、小橋流水也不漂亮了”。對呀！我不能因為幾個調皮的學生而忽視整個班級，我也不能因為孩子們習慣差，就否定了他們的全部。

我開始反思自己，面對青春期的孩子，一味批評、指責，似乎更激發(fā)了他們的叛逆。新教育說，道德的教育是在潤物無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。學生歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話，歡迎促膝談心的氣氛。于是我做出調整，主動找這幾個孩子溝通，了解他們的內心世界。在他們犯錯時，我會盡力平復自己的情緒，給他們講犯錯后的利弊，讓孩子們明白，課堂上的特立獨行并不是“英雄”的表現，品學兼優(yōu)才能獲得老師的青睞和同學的敬佩。

課堂上，我會時刻關注他們，提問一些簡單的問題，若回答正確，就大力表揚。真的，“學生在接受教師的表揚和贊賞中，會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大，對自己表現出強烈的自信，極力使自己更優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。”那天上課，其中一個孩子主動搬著小凳坐到前面聽課了，另一個上課各種小動作的孩子第一個交回了作業(yè)，我很欣喜。這就是成長吧！雖然他們還會不時犯錯，冰凍三尺非一日之寒，但我與自己、與孩子們已經和解了，我接受了他們的不完美，也會因他們的點滴成長而感到無比滿足。

想方設法激興趣

不論哪一屆學生，開學第一課我都會告訴孩子們：老師是什么？老師不是敵人，因為老師和大家的目標是統一的。老師是家長，督促大家努力學習；是助手，遇到困難時給予幫助；是戰(zhàn)友，陪伴大家一起成長進步。我也一直鞭策自己努力做到這三點。

怎樣做好孩子們的家長、戰(zhàn)友和助手呢？我決定首先從我的英語課堂做起，激發(fā)大家的學習興趣和積極性。如在學習“動物”話題這一單元時，我首先以圖片和小視頻展示了各種動物，激發(fā)了大家對動物的喜愛以及學習的興趣。課堂上，我盡可能讓更多的孩子都參與到具有真實情境的活動中，如學習“日常起居”這一單元時，我讓孩子們小組為單位，一個人做刷牙、洗臉、洗澡等動作，其他人猜，孩子們都積極參與，在快樂的游戲中掌握了目標語言。在學習“談能力”這一話題時，學習can的用法，我提問can后跟什么詞？can有人稱和數的變化嗎？can的否定、疑問句怎么變？……等有梯度的問題引導孩子們自主觀察、交流探討、發(fā)現規(guī)律，避免了枯燥無味的講解，也鍛煉了他們的思維。

同時，我也完善了課堂上的獎懲制度，英語背誦任務繁多，我給每個背誦任務明確了相應的分數，只要完成，便計入小組積分中。我還效仿魏書生老師設立說話接力本，上課時，由英語課代表拿著這個接力本，她邊學習，邊觀察有沒有說閑話的同學。景一哲說話了，她便把接力本交給景一哲，景一哲在接力本上寫上說話人：景一哲；說話時間：20__年3月2日，懲罰方式：抄寫單詞兩遍（或背一段課文）。登記完畢，接力本暫時屬于他了，他便開始觀察，尋找下一個接班人。如果到下晚自習還找不到接班人，那就需要抄寫五遍單詞，交給英語課代表。而且第二天還要由他接著找，還找不到，那第二天他接著寫五遍單詞。第三天把接力本交給英語課代表，再由英語課代表負責尋找。在明確的獎懲制度下，孩子們都積極行動起來漸漸養(yǎng)成了好的學習習慣。

互助共進享幸福

我經常告訴孩子們，不管你是第一名，還是最后一名，只要肯努力，老師都會為你驕傲。今年班里有一名叫張嘉浩的孩子，英語背誦很慢。我經常找他談心，了解到他小學時和英語老師鬧矛盾，就放棄了，所以基礎很弱。我鼓勵他，慢慢來，任何時候開始都不晚。在我的關注和輔導下，慢慢地，他上課開始舉手回答問題了，后來越來越積極，有時甚至會半起身子把胳膊伸開舉手。雖然很多次，他會答錯，但下次，他依舊會積極參與。每次的作業(yè)，他也都會不打折扣交回。我經常在班里表揚他，說他是最勇敢的學生。

經過半年的努力，他的成績提高了20多分。你能感受到孩子有了自信，陽光開朗了。而因為他，我也體會到了作為一名教師的價值。

在與孩子們“斗智斗勇”的過程中，難免筋疲力竭。但在校園碰到孩子們，歡快地問候你老師好時；當你和孩子們一起解決了一道難題時；當學生跑過來告訴你：老師，我的《感謝師恩》的作文寫的是您在班級展示時……你的內心會被瞬間治愈，這便是幸福吧。

教師職業(yè)既平凡又神圣，不會顯赫一時，也很少流芳百世。但既然投身教壇，我愿無私耕耘，與孩子們一起同快樂、共成長，做一名平凡又幸福的教師！

篇六：英語教師教學隨筆

乘著新教育的東風揚帆起航

一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，正所謂：“玉不琢，不成器，人不學，不知道。”

英語課程改革改變了以往過分重視語法和詞匯的講解與傳授傾向于學生實際語言本事的培養(yǎng)強調從學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)倡導任務型教學模式。讓學生在教師的指導下，經過感知，體驗，實踐，參與，合作等方式實現任務目標，感受成功體驗。

1、教師和學生建立良好的情感關系

眾所周知，良好的關系能讓一切變得順理成章。要建立良好的情感關系，教師不僅要做到尊重學生的人格，還要注意自己的言行舉止。教師要不定時的和學生做好溝通，教與學的互動是在師生的交流中產生的。我們班有一名學生是個留守兒童，平時性格孤僻，少言寡語，不善于與同學溝通，對周圍的人和事都漠不關心，開學的第一天，我和孩子做了一次深入的交流，就孩子的心理狀況和孩子聊了好多。了解情況后我對孩子前一段時間的努力做以肯定，并和他一起制定了一個“每天小計劃”。經過一個月的努力，孩子的英語成績提高很多，背單詞的速度比上學期快了兩三倍。自信心也增加了不少，尤其是和我親近了很多，每天都會和我聊天兒，反饋他的學習情況。良好的師生關系讓我獲益匪淺。

2、創(chuàng)造性的使用教材

在新課程理念下，教材的首要功能只是作為教育學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的權威文本，而是以一種參考提示的性質出現，同時教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。

在平時的教學中，我們不僅有課前五分鐘的展示，還有課后英語繪本，英語詩歌的拓展，給孩子們的英語學習提供了廣闊的天地。

3、以任務型學習為目標，探索新的教學方法

英語學習中聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的，真正做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。針對這樣的情況在每節(jié)課上我盡量安排學生們有聽、有讀、有寫、有翻譯，做到每樣技能都不落后。通過英語口語測試，英語口語展示，閱讀小短文等等活動，進行任務型任務的布置和完成。再通過任務的完成來習得知識。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新課程改革的當下，我們要從實際出發(fā)，讓課堂成為富有魅力的地方和學生獲得自信的地方，讓孩子們樹立起學習的自信心，并在以后的學習中能夠找到方法，找到自信，向著路漫漫處揚帆遠方！

篇七：英語教師教學隨筆

以“新”得力，向美而行

自參加工作以來，我一直以高度的熱情投入到英語教學工作中。但隨著英語新課程的改革，自己崗位的轉換，我的教育生涯似乎走進了低谷，我苦苦思索，不知英語教學的方向在哪？恰逢此時新教育如一縷春風吹遍祖國各地，就連我們這偏遠的七小也沐浴春日的溫暖。我幸運地搭上了這班通往幸福的列車，開啟了我對小學英語教學的深入研究和實踐。

篇章一、新教育之培養(yǎng)卓越口才

我們七小根據學生實際年齡及學科特點，巧妙地引入語言訓練點，積極開展各項活動，為學生搭建英語口語表達的舞臺。

Part1、尊重個體差異，張揚個性風采

我們七小要求每節(jié)課前有“課前三分鐘展示”，英語學科也不例外。每天我走進課堂，首先抽點四到五名同學進行英語口語展示。起初孩子們一個個走到講臺前捂著臉，低著頭，不是輕聲細語，就是默站不語。此時的我迫不及待地鼓勵著我的孩子們：昂起頭，張開嘴，勇敢地，放聲地說出我們在課堂上所學的內容，可以是一個簡短的句子，兩個句子……令我印象最深刻的是一次課前三分鐘，我們班的楊子巖同學在自我介紹時說：IamYangZiYan老師我只會介紹我的名字”。這時我悄悄地走到他面前輕聲的詢問他“Howoldareyou？”“Whatisyourhobby？”在我的引導下，楊子巖同學說出了一個又一個句子。就這樣每上一節(jié)英語課，我一次次的鞭策孩子們不要害怕說錯，只有改進錯誤才能有更多提升的空間；只有大膽地嘗試，才能無限彰顯自己的個性差異；只有自己內心充滿陽光，才能光芒四射！

經過一段時間的不懈堅持，我收獲了出乎意料的驚喜：孩子們從剛開始羞于表達、不敢上臺到后來的落落大方、侃侃而談，展示內容從課本交際對話到敘述故事。孩子們在不經意間已經自信自強。有了展示的自信，學生的思維更加敏捷，求知欲更加強烈?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾蟮臉幼?，此刻讓我感受每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同，讓每一個學生在個性張揚中成為最好的自己！

Part2、校園英語廣播，昂揚生命姿態(tài)

我們七小每周二和周四下午活動時間是校園英語廣播時間，為了給學生尋找合適的廣播材料，為了讓孩子們能播出精彩的內容，我們七小英語組的老師們提前一周選好英語廣播的話題，讓孩子們利用周末的時間上網翻閱資料，抖音上觀看英語小視頻等方式積極準備。依據小學生年齡特征，我們的英語廣播的內容簡短而又精煉。從課內到課外，從意境唯美的英文小詩開啟到充滿智慧的英語小故事，是我們對于廣播材料的轉變。令我記憶猶新的是六二班胡欣哲同學用流利的口語，向我們展示了她對祖國的熱愛。

一首首意境唯美的英文小詩，一句句充滿智慧的英文小故事，開啟了美好快樂、積極向上的一天。

Part3、“語”故事同行，“英”你而精彩

我們七小每年于11中旬組織英語“圖說故事”大賽。

英語“圖說故事”大賽展示內容分為兩個環(huán)節(jié)：

一、抽取教材內容進行圖說英語展示；

二、先簡單作自我介紹，然后自選英文小故事并以圖為境述說展示。

本著“人人參與”的原則，每個班先進行了班級英語圖說比賽，每個孩子都準備了自己最拿手的英文故事，進行了精彩地展示。記得去年在英語圖說大賽活動中，我對我們班的令狐雅汐同學進行了精心的輔導。特別是第二環(huán)節(jié)，先簡單作自我介紹，雅汐同學喜歡跳拉丁舞，我就從她的愛好出發(fā)，讓她秀一段拉丁舞入場，然后指導她從學習和生活的兩方面作簡單的介紹。最后就是自選英文小故事并以圖為境述說展示，根據雅汐溫和典雅的性格以及她清脆柔和的嗓音，最終我們選擇了英語故事《thegivingtree》準備參賽。我們首先熟悉《thegivingtree》的故事背景，然后我們一起觀看這個故事的視頻，認真模仿每一個句子的語音語調，以及手勢動作。功夫不負有心人，經過一遍遍的反復練習，雅汐同學在很短的時間里，圖說英語部分都能做到表達有序、條理清晰、內容豐富。故事講述語音標準，語調自然，情感充沛，神態(tài)自若，將故事演繹得淋漓盡致，并且贏得了在場師生的陣陣掌聲。就這樣通過了班級、學校層層的競賽，我們班的令狐雅汐同學很榮幸入圍參加了____縣教研室在____小學____分校舉辦的小學生“奧魯杯·圖說英語”口語競賽，并且令狐雅汐同學在此次大賽中榮獲優(yōu)秀獎！

篇章二、新教育之構建理想課堂

我們七小在一次讀書分享時曾探討過：你心中理想的課堂是什么？我答到創(chuàng)設平等民主和諧的課堂氣氛和學生進行平等對話，綻放個性，有效的提高課堂效率，最終實現知識、生活和生命的深刻共鳴。

記得在學習《TheEarth》這一課時，我和孩子們一起先通過PPT了解地球環(huán)境的現狀，在看到地球初貌時，生“Wow，theEarthwassocleanandbeautifulinthepast。”師：“WhatshouldwedotosavetheEarth？”在孩子們七嘴八舌中，我們一起找尋拯救地球的辦法。還舉辦了“SavetheEarth”的大賽，整個比賽過程不僅場面激烈，更讓我驚訝的是他們竟然說出了一些有難度的句子。緊接著，我們一起搜集一些垃圾分類的有關知識，做了一些精美的環(huán)保手抄報。最后，孩子們還表演了英語情景劇《ThesickEarth》?？吹胶⒆觽兡樕涎笠绲尿湴?、自豪、自信的表情時，我明白了，這就是朱永新教授所說的讓學生“過一種幸福完整的教育生活”。我想這就是新教育給我的最強烈的幸福感，擁有幸福感的老師才能帶出一群幸福的孩子，才能帶出一群身心健康的孩子。

新教育，是一種教育理想，是一份教育情懷，更是一股教育激情、一項教育改革，只有共同經歷的我們，才能讀懂這份無以言表的幸福，才能演繹這段化蛹成蝶的傳奇。今后我們要向新教育更深處漫溯，以“新”得力，向美而行，必定會激起更多的幸福漣漪！我堅信在這趟幸福的列車上，我們將不斷駛向遠方。